በአማካይ ቡድን ውስጥ ያሉ የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች የካርድ ፋይል። የውጪ ጨዋታዎች

2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2024-01-06 15:36

አንድ ልጅ እራሱን እንደ ሰው ያለው ግንዛቤ እና በዙሪያው ያለውን አለም መገኘት የሚጀምረው ከ3-4 አመት ነው።

ገና በለጋ እድሜያችን በዙሪያችን ያለው አለም በቤተሰብ ይወከላል፣ከእድሜ ጋር ደግሞ ወደ ቤት፣ጎዳና፣ከተማ ወሰን ይጨምራል። ልጆች የሰዎችን ግንኙነት መማር እና የጨዋታ ሚናዎችን መጫወት ይጀምራሉ፣ የተጫዋችነት ውይይት ያካሂዳሉ እና ከእኩዮቻቸው ጋር ቀላሉን የጥንድ ግንኙነት ያዳብራሉ።

የልጁ እድሜ እየጨመረ በሄደ ቁጥር በዙሪያው ስላለው አለም ያለው ሃሳብ የበለፀገ ሲሆን ጨዋታዎቹም የተለያዩ ይሆናሉ።

የልጁን በጨዋታዎች ይፋ ማድረግ

የስነ ልቦና ባለሙያዎች በጨዋታዎች ሂደት ውስጥ ልጆች ወደ ሌላ ስብዕና መቀየር ብቻ ሳይሆን የራሳቸውን ማበልፀግ፣ማጥለቅ፣ማስፋፋትና ማዳበር እንደሚችሉ ይናገራሉ። በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች የልጆች ጨዋታዎች ከፍተኛ የእድገት ዓይነቶች አንዱ ናቸው. በልጁ እድገት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራሉ, ትኩረትን ይስባሉ, የማስታወስ ችሎታን ያሻሽላሉ. የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች የካርድ ፋይል በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የሚከማችባቸው የጨዋታዎች ህጎች ልጆች እራሳቸውን እንዲቆጣጠሩ ፣ ግትርነትን እንዲቆጣጠሩ ያስተምራሉ ፣ ይህም ለየቁምፊ ምስረታ. ከእኩዮቻቸው ጋር በጨዋታዎች ውስጥ በሚሳተፉበት ጊዜ ልጆች መግባባትን ይማራሉ, የሌሎችን አስተያየት, ድርጊቶች እና ፍላጎቶች ያከብራሉ, የጋራ እቅዶችን ያዘጋጃሉ, አስተያየታቸውን ይከላከላሉ.

በማንኛውም ዕድሜ ላይ ያሉ ጨዋታዎች የራሳቸው ባህሪ አላቸው። በመሃል ቡድን ውስጥ ያሉ የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች የካርድ መረጃ ጠቋሚ ዋና ዋናዎቹን ያንፀባርቃል።

ለምሳሌ ከመጻሕፍት፣ ከአዋቂዎች ታሪኮች፣ ከቴሌቭዥን ፕሮግራሞች፣ ወዘተ አዳዲስ ዕውቀትን ከማግኘት ጋር የተያያዙ አዳዲስ ሀሳቦች ይነሳሉ፡ በጣም ባህሪይ ባህሪው በሥራ ወቅት የሰዎች ግንኙነት ነጸብራቅ ነው። በዚህ እድሜ ውስጥ ያሉ ልጆች በጋራ ጉዳዮች ውስጥ እርስ በርስ መረዳዳት, በትኩረት እና ደግ መሆን እንደሚያስፈልግ ያውቃሉ. ልጆች ሲጫወቱ ስንመለከት፣ ጨዋታው ልጁ በዙሪያው ስላለው እውነታ ያለውን ግንዛቤ ስለሚያሳይ የሕይወታችንን አሉታዊ ገጽታዎች ማየት ትችላለህ።

ለምሳሌ ሴት ልጃገረዶች እናት እና ልጅ ሲጫወቱ ማየት አንዱ በልጆቿ ላይ ስትጮህ ሌላው ከአሻንጉሊት ጋር እየሰራች አለባበሷን እየሞከረች እያነበበች ስትሄድ ሶስተኛዋ ብዙ የፀጉር አሰራር እየሰራች እና ልብሶችን መሞከር. ስለዚህ, በጨዋታው, በትክክል ከአዋቂዎች ግንኙነቶች ህፃኑ ዋናው እንደሆነ, እንደ ባህሪ እና የማስመሰል ሞዴል አድርጎ ይቆጥረዋል, ስለ አእምሮአዊ ሁኔታ, ቁጣ, ስሜት እና ስሜቶች ባህሪያት መደምደሚያ ላይ መድረስ ይችላሉ. በልጁ ላይ አንድ ሰው ለአዋቂዎች የማያሳየው ንዴቱን, ፍራቻውን, ህመሙን ሊገነዘበው ይችላል.በጨዋታው ውስጥ ህፃኑ በእውነታው ዓለም ውስጥ ለእሱ የማይገኝ ኃይልን ይሰጣል. ብዙውን ጊዜ, ከተወሰነ ሁኔታ ጋር እንዴት እንደሚዛመድ ባለማወቅ, ይሸነፋልደግመው ደጋግመው ለማስቀመጥ እየሞከሩ ነው።

የአስተማሪው ሚና

መምህሩ የጨዋታውን ሂደት በትክክለኛው አቅጣጫ በመምራት በልጁ የዓለም እይታ ላይ ተጽእኖ ያሳድራል, ፍርሃቶችን እንዲያሸንፍ ይረዳል, አለመተማመንን ያሸንፋል. በማንኛውም እድሜ ያሉ ልጆች በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ የጋራ ሚና መጫወት ጨዋታዎችን ይወዳሉ። ግን ብዙውን ጊዜ ትንሽ የህይወት ተሞክሮ ፣ በስሜቶች መገለጫ ውስጥ አለመረጋጋት ፣ ፍላጎቶችን ወይም ፍላጎቶችን መተው አለመቻል ወደ የተሳሳተ የጨዋታ አካሄድ ፣ የወዳጅነት ግንኙነቶችን መጥፋት ያስከትላል። አስተማሪዎች ፣ የውጪ ጨዋታዎችን ዓላማ መቆጣጠር ፣ ልጆች በጨዋታዎች ውስጥ በጣም አስደሳች የሆኑትን ሴራዎች እንዲመርጡ ፣ ለጓደኞቻቸው የበለጠ ትኩረት እንዲሰጡ ፣ አንዳቸው የሌላውን አስተያየት እና ሀሳብ እንዲያከብሩ መርዳት ይችላሉ ። ድርጊቶቻቸው በአጋሮች ሚና መሠረት ፣ የራሳቸውን እና የሌሎች ሰዎችን ይመድባሉ ። የጨዋታውን ሂደት በማዳበር ሂደት ውስጥ ሚናዎች. ይህ ለወደፊቱ ፈጠራ እና የተቀናጀ ጨዋታዎችን ከእኩዮች ጋር ለማሰማራት፣ ለልጆች ሚና የመጫወት ባህሪ ተለዋዋጭነት በጣም አስፈላጊ ነው።

የውጭ ጨዋታዎች አላማ

ጨዋታዎች ለልጁ አስተዳደግ እና አጠቃላይ እድገት ያገለግላሉ። የውጪ ጨዋታዎች ዓላማ በእነርሱ ውስጥ ሁሉንም ዓይነት የሰዎች እንቅስቃሴዎች መጠቀም ነው: መሮጥ, መራመድ, መዝለል, መያዝ. ህጻኑ የበለጠ ጠንካራ, ጠንካራ, ጠንካራ ይሆናል. ሳንባ እና ልብ በተሻለ ሁኔታ መስራት ይጀምራሉ, በሰውነት ውስጥ ያለው ሜታቦሊዝም ይሻሻላል.

ጨዋታዎቹ የሕፃኑን ሰውነት እርካታ በንቃት በሚሰሩ ተግባራት ይጠቀማሉ፡ አንድን ሰው ለመያዝ፣ ለመሸሽ፣ ለማምለጥ፣ የተለያዩ እንስሳትን ለማሳየት፣ ወዘተ.የተወሰኑ የጡንቻ ቡድኖች የተጠናከሩ ወይም የሰለጠኑ ናቸው. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ የጨዋታዎች የካርድ ፋይል ለልጁ እድገት ሁሉንም አይነት ድርጊቶችን የሚያካትቱ ብዙ ጨዋታዎችን ይዟልበቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ውስጥ, የውጪ ጨዋታዎች ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ, ከዋና ዋና እንቅስቃሴዎች በተጨማሪ, ሪትሚክ ማጨብጨብ እና መራገጥ ጥቅም ላይ ይውላል። እንደነዚህ ያሉት ጨዋታዎች ለልጁ ብዙ አዎንታዊ ስሜቶችን ያመጣሉ, ለተወሰኑ ስኬቶች ያነሳሳው. ጨዋታዎችን ሲያካሂዱ መምህሩ እንደየልጆች አካላዊ እድገት የተለያዩ ግቦችን ማውጣት ይችላል።

የጨዋታዎች ካርድ ፋይል

የካርድ ፋይል ከግቦቻቸው እና ከዋና ተግባራቸው አንፃር የጨዋታዎች መግለጫዎችን የያዘ በተወሰነ መንገድ የተጠናከረ የካርድ ስብስብ ነው። አስተማሪዎች ፣ የፋይል ካቢኔቶችን መፍጠር ፣ ጨዋታዎችን በትምህርታዊ እና በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የበለጠ ጥቅም ላይ እንዲውሉ ማድረግ። በዕድሜ ከፍ ባለ ጊዜ ልጆች እራሳቸው ካርዶቹን መጠቀም እና ጥንድ እና የቡድን ጨዋታዎችን በተናጥል ማደራጀት ይችላሉ። የካርድ ፋይሎች በእያንዳንዱ የእድሜ ምድብ ውስጥ ያሉትን ክፍሎች ለማቀድ እንዲመች የተፈጠሩ ናቸው። በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ያሉ የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች የካርድ ፋይል ለምሳሌ የውጪ ጨዋታዎች ካታሎግ ነው ፣የዚህ ዘመን ዋና እንቅስቃሴዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት መዝለል ፣ መጎተት ፣ መሮጥ ፣ መውጣት ፣ የመጫወቻ ጨዋታዎች።

የካርድ መረጃ ጠቋሚን ለመጠቀም እንዲመች፣ ጨዋታዎች ያሏቸው ሳህኖች እንደ ዋናው የእንቅስቃሴ አይነት በተወሰኑ ቀለሞች ምልክት ይደረግባቸዋል። ለምሳሌ፡ ጨዋታዎች በሩጫ - ቀይ፣ መዝለል - ሰማያዊ፣ መወርወር እና መያዝ - ቢጫ፣ መውጣት እና መጎተት - አረንጓዴ፣ ወዘተ.የጊዜ ሰሌዳዎችን መፃፍ, በተለይም ጨዋታዎቹ ከተቆጠሩ. ከዚያ ቁጥሩን ብቻ ማስገባት በቂ ነው, እና ግቦቹ, አላማዎች እና ይዘቶች ቀድሞውኑ በፋይል ካቢኔ ውስጥ ይፃፋሉ. ይህም የቀን መቁጠሪያ ዕቅዶችን የመጻፍ ጊዜ እና መጠን በእጅጉ ይቀንሳል. በትምህርቶቹ ወቅት ትክክለኛ ጨዋታዎች ያሏቸው ካርዶች በቀላሉ ሊገኙ እና ሊጠቀሙባቸው ይችላሉ።

የውጪ ጨዋታ ካርድ ምሳሌ

ካርድ 1 መካከለኛ ቡድን። በማስኬድ ላይ

ወጥመዶች። የውጪ ጨዋታተግባራት፡ የልጁን ፍጥነት እና ብልህነት ለማዳበር

መግለጫ፡ ወጥመድ የሚመረጠው ከልጆች በግጥም ነው። መሃል ላይ ተቀምጧል. ልጆች ከመሪው በአንድ በኩል ናቸው. መምህሩ “አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት - ይያዙ!” የሚል ምልክት እንደሰጠ ፣ ሁሉም ሰው ወጥመዱን ለማስወገድ እየሞከረ ወደ ሌላኛው ወገን ለመሮጥ ይሞክራል። እነሱን ለመያዝ እና እጁን በእነሱ ላይ ለመጫን ይሞክራል. ከተሳካለት የሚነካው መሪ ይሆናል። በውጤቱም፣ በጣም ቀልጣፋው ወጥመድ ተመርጧል። ህጎች፡ ነጂው የሚመረጠው በግጥሙ ነው። ልጆቹ ይሸሻሉ, እሱ ይይዛቸዋል እና ልጆቹን ጨው ያደርገዋል. ድርጊቱ የሚፈጸመው በመምህሩ ምልክት ነው። ተለዋዋጮች፡- ለህፃናት የተሻለ አቅጣጫ፣ ወጥመዱ በአንዳንድ ምልክቶች ለምሳሌ ኮፍያ፣ ባንዲራ ወይም ቀስት ይታያል። ወጥመዱ በጣም ቀልጣፋ ካልሆነ እና ማንንም ለረጅም ጊዜ ማግኘት ካልቻለ መምህሩ ሌላ ወጥመድ ሊመድብ ይችላል።