ማሪያ ሞንቴሶሪ ማን ናት? የ Montessori ዘዴ በትምህርት

2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 00:22

የማሪያ ሞንቴሶሪ ፍልስፍና እና እድገቶች ከመቶ ዓመታት በላይ አስቆጥረዋል፣ነገር ግን የስራዋ ዘዴ እስከ ዛሬ ድረስ ያለውን ጠቀሜታ አያጣም። የትምህርታዊ ሥርዓት ውጤታማነት በሳይንሳዊ ምርምር ውጤቶች ተረጋግጧል. በዚህ ስርዓት መሰረት የሚሰሩ የአትክልት ቦታዎች እና ትምህርት ቤቶች በመላው ዓለም ይገኛሉ. የተቋማት ተማሪዎች በእውቀት እና በፈጠራ ችሎታቸው እንዲሁም በመልካም ስነ ምግባራቸው ያስደንቃሉ።

Montessori Pedagogy በመተማመን፣በነጻነት እና ራስን የመግለጽ እድል ላይ የተመሰረተ ልጆችን የማሳደግ ዘዴ ነው። የሥርዓተ ትምህርት ቁልፍ መልእክት፡ “እራሴ እንዳደርገው እርዳኝ” ነው።

መጀመሪያ ሁልጊዜ እና በሁሉም ቦታ

ማሪያ ሞንቴሶሪ በኦገስት 31, 1870 በቺያራቫሌ፣ ጣሊያን ተወለደች። በቤተሰብ ውስጥ, እሷ ብቸኛ እና ተወዳጅ ተወዳጅ ልጅ ነበረች. የማሪያ አባት አሌሳንድሮ ሞንቴሶሪ የመጣው ከጣሊያን መኳንንት ቤተሰብ ነው። የእናት ስም ሬኒልዳ ነበር። በሴት ልጅነቷ ፣ ስፖፓኒ የሚል ስም ወለደች - የጥንት ቤተሰብ ፣ ወኪሎቻቸው በጣም የተማሩ ሰዎች ነበሩ። የእናት ወንድም አንቶኒዮስቶፓኒ ለሳይንስ ላበረከተው ታላቅ አስተዋፅዖ ሚላን ውስጥ የመታሰቢያ ሐውልት ተሸልሟል። በዚያን ጊዜ ሬኒዳ ትክክለኛ የተማረች ሴት ነበረች ፣ ግን እንደ አለመታደል ሆኖ ፣ እሷ ለእሳት ምድጃው ጠባቂ ዕጣ ፈንታ ተዘጋጅታለች እና ከእንግዲህ ወዲያ የለም። በህይወቷ ሁሉ ልጇን የምትችለውን ያህል ረድታለች፣ በእውቀት እና በራስ ወዳድነት ፍቅሯ ላይ ኢንቨስት ለማድረግ ሞክራለች።

ማሪያ የ12 ዓመቷ ልጅ እያለች ልጅቷ የተሻለ የትምህርት እድል እንድታገኝ ቤተሰቦቿ ወደ ሮም ሄዱ። እሷ በተለይ በተፈጥሮ ሳይንስ እና ሂሳብ ጎበዝ ነበረች። ሁሉም መሰናክሎች ቢኖሩም, ዓላማ ያለው ልጃገረድ ለወንዶች የቴክኒክ ትምህርት ቤት ገባች, እና በኋላ - የሮም ዩኒቨርሲቲ የሕክምና ፋኩልቲ. ከተመረቀች በኋላ በጣሊያን የመጀመሪያዋ ሴት የውስጥ ሐኪም እና የቀዶ ጥገና ሐኪም ሆናለች።

ብልህ፣ አክቲቪስት እና በቀላሉ ቆንጆ

በተማሪነት አመቷ ማሪያ ለሴቶች መብት በንቃት ታግላለች ። በበርሊን በተካሄደው የአለም አቀፍ የሴቶች ኮንግረስ ተወካይ ሆና ተመርጣለች። ልጅቷ ሰዎችን እንዴት እንዲያዳምጡ እና እንዲሰሙ ማድረግ እንደምትችል ታውቃለች፣ በንግግር ጥሩ ነበረች። ይህ ሁሉ ሲሆን ሁልጊዜም ጥሩ ትመስላለች እናም ብዙ ደጋፊዎች ነበሯት።

የግል አሳዛኝ

በ1896 በሮማ ዩኒቨርሲቲ ሆስፒታል በሳንቲ ደ ሳንቴስ ስር ረዳት ሆና መሥራት ጀመረች። እዚያም ፍቅረኛዋን ጁሴፔ ሞንቴሳኖን አገኘችው። የጣሊያን ግላዊ ህይወት አልሰራም። በስሜቶች እና በሳይንስ መካከል አስቸጋሪ ምርጫ ማድረግ ነበረባት. ሁለተኛውን መርጣለች። ነፍሰ ጡር መሆኔን ሳውቅ በካቶሊክ አካባቢ የሚደርስብኝን ውግዘት ፈርቼ ወዲያው ከወለድኩ በኋላ ልጁን ከሞግዚት ጋር ወደ መንደሩ ለመላክ ወሰንኩ።በሮም አቅራቢያ. ማሪያ ልጇን ትቷት የሌላ ሰዎችን ልጆች እንዲንከባከብ አንድ አፈ ታሪክ አለ, ነገር ግን እንደ እውነቱ ከሆነ ይህ አይደለም.

በዚያን ጊዜ ከነበሩት አብዛኞቹ ልጆች በአስተማሪዎች ያደጉ ነበሩ እና ጣሊያናዊው ወግ የሚጻረር ነገር አላደረገም። ብቸኛው ልዩነት ህጻኑ ከአስተናጋጁ ቤተሰብ ጋር አብሮ መኖር ነበር. ማሪያ ከልጇ ጋር ቅዳሜና እሁድ ከነበረችው አማካኝ እናት የበለጠ ብዙ ጊዜ ታሳልፋለች። ሞንቴሶሪ ልጇን ከህብረተሰቡ ጋር ያስተዋወቀችው በ15 ዓመቱ ብቻ ነበር። ማሪዮ እናቱን በሙሉ ህይወቱን ረድቶ ደግፎ፣ ተተኪዋ ሆነ፣ እና ከሞተች በኋላ ለኤም ሞንቴሶሪ የትምህርት ዘዴ ትልቅ አስተዋፅዖ አድርጓል።

ከልጆች ጋር መስራት

በክሊኒኩ ውስጥ፣ አካል ጉዳተኛ ካላቸው ልጆች ጋር ለመጀመሪያ ጊዜ የተገናኘችው። በዛን ጊዜ እንደዚህ አይነት ልጆች አይታከሙም እና ምንም ነገር አልተማሩም, በቀላሉ እንደ ሞኞች ይቆጠሩ እና ማህበረሰቡን ከነሱ ለመጠበቅ ይጥሩ ነበር. ከተመገቡ በኋላ ልጆቹ ባዶውን መሬት ላይ እየተሳቡ የዳቦ ፍርፋሪ ሰበሰቡ እና ከዚያ ኳሶችን ተፉበት። የታመሙ ህጻናት በየሰዓቱ የሚቆዩበት ሁኔታ ለልማት አስተዋጽኦ አላደረገም እና ጠቃሚ ተግባራትን አያበረታታም. ማሪያ ለረጅም ጊዜ ተመልክቷቸው እና ድምዳሜዎችን አቀረበች ይህም በሞንቴሶሪ የተፈጠረውን የሥርዓተ ትምህርት ሥርዓት መፈጠር መነሻ ሆነ።

የዘዴው ፍሬ ነገር ሕጻናትን የታመሙ እና ጤነኞች ታዳጊ አካባቢን ማቅረብ ነበር። ፍርፋሪዎቹ ሁሉም የዓለም ዕውቀት የተከማቸበት ቦታ ሊሰጣቸው ይገባል። ግልጽ ለማድረግ, በሰው ልጅ ዋና ዋና ግኝቶች ደረጃዎች በኩል ይቀርባሉ. እያንዳንዱ ልጅበመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ወደ ሰለጠነ ዓለም መንገድ መሄድ አለበት. የሞንቴሶሪ ትምህርታዊ ስርዓት በልጁ እድገት ውስጥ ባሉት ፍላጎቶች (ስሜታዊ ወቅቶች) ላይ በመመስረት የተገነባ ነው።

አሳሳቢ ወቅቶች

የልጆች እድገት በሞንቴሶሪ ዘዴ የሚከሰተው ህጻናት አንዳንድ ክህሎቶችን እና እውቀቶችን በቀላሉ እና በተፈጥሮ በተረዱበት የጊዜ ክፍተቶች መሰረት ነው። ይህ የስሜታዊነት ጊዜ ይዘት ነው። ልዩነቱ ህፃኑ ለመጠቀም ጊዜ ቢኖረውም ባይኖረውም በህይወት ዘመን አንድ ጊዜ የሚከሰት እና በማይሻር ሁኔታ የሚያልፍ መሆኑ ነው። ለምሳሌ, ከ 0 እስከ 6 ዓመት ባለው ጊዜ ውስጥ, የስሜት ህዋሳት እድገት እና የንግግር መፈጠር ይከሰታሉ. ማህበራዊ ክህሎቶች ይነሳሉ እና ከ 2 እስከ 6 ዓመታት ባለው ጊዜ ውስጥ ይስተካከላሉ. ህፃኑን ከንጽሕና ጋር ማላመድ እና እስከ 3 አመት ድረስ ማዘዝ አስፈላጊ ነው.

ሌሎች ሚስጥራዊነት ያላቸው ወቅቶች በጣሊያን መምህር-ፈጠራ ፅሁፎች ውስጥ ይገኛሉ። ወላጆች እና አስተማሪዎች በእንደዚህ አይነት ወቅቶች መከሰት እና ቆይታ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳርፉ አይችሉም. ነገር ግን፣ ለልጁ፣ ወይም የፕሮክሲማል ልማት ዞን ተብሎ የሚጠራውን ዳይዳክቲክ ቁሶች አካባቢ መፍጠር አለባቸው።

የአዋቂዎች አለም ለህፃናት የግዙፍ ሀገር ነው

የሞንቴሶሪ አስተማሪ ህጻናት በአዋቂዎች አለም መኖር የማይመቹ ናቸው የሚለውን ንድፈ ሃሳብ በመጀመሪያ አስተዋውቋል። እያንዳንዱ ልጅ በጉሊቨር ሀገር ውስጥ እንደ ሚድጌት ይሰማዋል። ዓለማችን ለአንድ ልጅ ሙሉ በሙሉ ትርምስ ነው, ትንሽ ሰው ምንም መብት እና የግል ምቹ ቦታ የለውም. የአዋቂዎች ግዙፍ ሰዎች ብዙውን ጊዜ ጨካኞች, ፍትሃዊ ያልሆኑ እና ትዕግስት የሌላቸው ናቸው. ቅጣቱ ቀላል ቁጥጥርን ሊከተል ይችላል, ለምሳሌ የተሰበረ የአበባ ማስቀመጫ, ነገር ግን ህጻኑ ገና እያጠና ነውበዙሪያው ያለው አለም እና ስህተት የመሥራት መብት አለው።

መምህሩ ልጆች በእጃቸው ያሉ አሻንጉሊቶች እንዳልሆኑ ለወላጆች እና አስተማሪዎች ለማስተላለፍ ፈልጎ ነበር። ፍላጎቶቻቸው እና ፍላጎቶቻቸው ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው. ልጅን ለማሳደግ, እሱን ማወቅ ያስፈልግዎታል, እና ህፃኑን ለመረዳት, እሱን መመልከት አለብዎት. እና ይህ የሚቻለው ነፃነት በተሰጠው ልጅ ብቻ ነው. ልጅን በጠረጴዛ ላይ ካስቀመጡት ፈጣን ፍላጎት ከማጣት በስተቀር ምንም ነገር አያዩም። አንድ ስብዕና እንዴት እንደሚገለጥ ማየት የሚቻለው ህፃኑ ስለ አንድ ነገር ከልብ ሲወደው ብቻ ነው።

ተግሣጽ እና ነፃነት በተመሳሳይ ጊዜ

በጣሊያን መምህሩ ስራዎች ውስጥ ባለው የነጻነት ፅንሰ-ሀሳብ አንድ ሰው ፍቃደኝነትን ሳይሆን የልጁን ከአዋቂዎች ፍላጎት ነፃ መሆንን መረዳት አለበት። ይህ ደግሞ ልጆች ራሳቸውን እንዲያገለግሉ እና ያለ ሽማግሌዎች እገዛ አዳዲስ ነገሮችን እንዲማሩ በማስተማር ሊሳካ ይችላል።

ማሪያ ሞንቴሶሪ ዘዴ ባጭሩ፡

• እያንዳንዱ ልጅ የራሱን እንቅስቃሴ ይመርጣል። ልጁ በዚህ ቅጽበት የሚስበውን ለመረዳት የውስጡን "እኔ" ለማዳመጥ ይማራል።
• የአዋቂዎችን እርዳታ መቀነስ። ህፃኑ ራሱ በሚጠይቅበት ጊዜ ብቻ መገኘት አለባት. ነፃነት አንድ ልጅ በችሎታው የበለጠ እንዲተማመን ያደርገዋል፣ ግላዊ ስኬቶችን በበቂ ሁኔታ እንዲገመግም ያስተምረዋል።
• ልጆች ያድጋሉ እና የሚማሩት በልዩ ሁኔታ በተደራጀ አካባቢ ነው። ዲዳክቲክ ቁሳቁስ ለእያንዳንዱ ልጅ በነጻ የሚገኝ መሆን አለበት። ሁሉም ሰው መከተል ያለባቸው ህጎች አሉ።
• በተመሳሳይ ቡድን ውስጥ የተለያየ ዕድሜ ያላቸውን ልጆች ማስተማር። ለሁለቱም ትልልቅ ልጆች እና ጥሩ ነውለታናናሾቹ. ትንንሾቹ ትልልቆቹን ይከተላሉ፣ እና ትልልቅ ልጆች ትንንሾቹን ይረዳሉ።
• የማስተማሪያ ቁሳቁስ የተነደፈው ልጁ የራሱን ስህተቶች እንዲያገኝ እና እንዲያስተካክል ነው።
• ምርጥ እና መጥፎ ተማሪዎች የሉም። የአንድ ልጅ ስኬቶች ሊነፃፀሩ የሚችሉት ካለፉት ውጤቶች ጋር ብቻ ነው።

የሞንቴሶሪ ዘዴ በቤት ውስጥም ሆነ በትምህርት ተቋማት ውስጥ ደንቦቹ በሁሉም ቦታ አንድ አይነት ናቸው፡

• ሰርቷል - ከራስዎ በኋላ ያፅዱ።
• ከቁሱ ጋር አብሮ መስራት በግለሰብ ምንጣፍ ላይ ይከናወናል።
• በክፍል ውስጥ ድምጽ ማሰማት አይችሉም፣በጸጥታ እንንቀሳቀሳለን። ልጆች ወዲያውኑ ወንበሮችን በፀጥታ እንዲያንቀሳቅሱ ተምረዋል።
• የመከባበር አብሮ የመኖር ህግ፡ ነፃነትህ የሚያበቃው የሌላ ሰው የግል ቦታ በሚጀምርበት ነው።

የስርአቱ ጉዳቶች

የሥርዓተ ትምህርት ተከታዮች የሞንቴሶሪ ዘዴ የሚያመጣውን ትልቅ ጥቅም አውስተዋል። ስለ ወጥመዶች ግምገማዎች በጣም ያነሰ በተደጋጋሚ ሊገኙ ይችላሉ።

ልጅነት ያለ ተረት። ዶክተር ሞንቴሶሪ ተረት ተረት የእውነታውን ሀሳብ ያዛባል ብለው ያምኑ ነበር። ደግሞም ኮሎቦክ መሸሽ አይችልም, እና እንስሳት የሰው ቋንቋ መናገር አይችሉም. በሌላ በኩል ስርዓቱ በሎጂክ እና በምክንያታዊነት ላይ ያተኩራል, የግራውን ንፍቀ ክበብ ያዳብራል ይህም ህጻኑ መደምደሚያ ላይ እንዲደርስ, ውሳኔዎችን እንዲያደርግ እና ለድርጊቶች ሃላፊነት እንዲወስድ ያደርጋል. ቴክኒኩ መጽሃፍ ማንበብን አይከለክልም ነገር ግን እውነተኛ ሴራ ላላቸው ታሪኮች ቅድሚያ መስጠትን ይመክራል።

ምንም ክልከላዎች የሉም።በ Montessori ዘዴ መሰረት ትምህርት ክልከላዎችን እና ቅጣቶችን አይሰጥም. በመዋለ ሕጻናት ወይም ትምህርት ቤት ውስጥ, አንድ ልጅ መምህሩን አይሰማም, ከሌሎች ሰዎች ሳህኖች አይመገብም, በክፍል ውስጥ በቢሮ ውስጥ አይራመድም, በአገናኝ መንገዱ አይሮጥም. መምህሩ ለእሱ አስተያየት የመስጠት መብት የለውም, ምክንያቱም ህፃኑ ራሱ መበላሸቱ መጥፎ መሆኑን መረዳት አለበት, ሌሎች ልጆችን ማሰናከል አይችሉም. መምህሩ የሚሆነውን ብቻ ነው የሚመለከተው። የቤት ውስጥ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ከትምህርት ቤት በፊት የ Montessori ዘዴን እንዲጠቀሙ አይመከሩም. በአገራችን ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የመታዘዝ ጽንሰ-ሐሳብን ማካተት አለበት. ከመዋዕለ ሕፃናት ከተመረቁ በኋላ, እንደ ፈጠራ ፕሮግራም, ህጻናት ሳይወዱ በግድ የጥንታዊ ትምህርት ስርዓት ወዳለው ትምህርት ቤት ይወሰዳሉ. የወደፊት ት / ቤት ልጆች በመደበኛ ኪንደርጋርተን ውስጥ "እንደገና እንዲማሩ" ይመከራሉ, ምክንያቱም አንድ ተማሪ በቀላሉ በትምህርቱ ውስጥ መቀመጥ አይችልም. መምህሩን መስማት እንደሚያስፈልገው አይጠራጠርም።

የጠፈር አከላለል

ዶ/ር ሞንቴሶሪ ለልጆች አስተዳደግ ትልቅ አስተዋፅዖ አድርገዋል። እሷ ያዘጋጀችው ዘዴ ልጆቹ የተጠመዱበትን ቦታ በዞኖች መከፋፈልን ያካትታል. ከእነዚህ ውስጥ አምስት ብቻ ናቸው. ልጁ ለብቻው ለክፍሎች ዞን መርጦ የወደደውን ያህል ጊዜ ያሳልፋል።

• ተግባራዊ እንቅስቃሴ አካባቢ። አዋቂዎች በየቀኑ የሚያጋጥሟቸው የቤት እቃዎች እዚህ አሉ። በአስተማሪው ቁጥጥር ስር ያለ ልጅ አበባዎችን ማጠጣት, ማጠብ, ብረትን በእውነተኛ ብረት, መስፋት ይችላል. በ Montessori ዘዴ መሰረት ትምህርት ለራስ አገልግሎት ይሰጣል. ዎርዶቹ ተራ በተራ ጠረጴዛ ያዘጋጃሉ፣ ከእራት በኋላ ያፀዳሉ፣ ሳህኖቹን ያጥባሉ እና ያብሳሉ።
• የስሜት አካባቢ። ለመለየት የሚያስተምር ቁሳቁስ ይኸውናየንጥል ባህሪያት፡ ቀለም፣ ቅርፅ፣ መጠን፣ ክብደት።
• የቋንቋ ዞን። ጽሑፍን እና ንባብን ለማስተማር የሚያበረታታ ቁሳቁስ ይህ ነው።
• የሒሳብ ዞን። እዚህ ህፃኑ ቁጥሮችን, የቁሶችን ብዛት, መቁጠርን, የሂሳብ ምሳሌዎችን ያጠናል. በ"ወርቃማው ቁሳቁስ" እየተሰራ ነው።
• የጠፈር ዞን። ካርታዎች፣ ሉሎች፣ የአየር ሁኔታ ክስተቶችን የሚያጠና ቁሳቁስ እና ህጻናትን በዙሪያቸው ካለው አለም ጋር የሚያስተዋውቁ ሁሉም ነገሮች እዚህ አሉ።

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሞንቴሶሪ ዘዴን የሚጠቀሙ ክፍሎች ከተወሰኑ ቁሳቁሶች ጋር መስራትን ያካትታል። እስቲ እንያቸው።

የስሜታዊ እድገት፡

• ክፈፍ ከክላፕስ ጋር። መንጠቆዎች፣ አዝራሮች፣ ዚፐሮች፣ ማሰሪያዎች አሉት። በዚህ አስመሳይ እርዳታ ህፃኑ እራሱን መልበስ ይማራል።
• ቡናማ ደረጃዎች። ልጆች ትልቅ-ትንንሽ፣ ወፍራም-ቀጭን የሚለውን እንዲገልጹ ያግዛል።
• የሮዝ ግንብ። የልጆች ፒራሚድ አስታወሰኝ። ነገሮችን በመጠን እንዴት ማወዳደር እንደሚቻል ያስተምራል።
• ቀይ አሞሌዎች። ልጁ "ረዘም", "አጭር" ጽንሰ-ሀሳቦችን ይተዋወቃል.

ንግግር አዳብር፡

• ከወረቀት የተሠሩ ፊደላት ከቬልቬት ውጤት ወይም ከጌጣጌጥ አሸዋ ጋር።
• የብረት ትሮች በተለያዩ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች መልክ እጅን ለመጻፍ ጥቅም ላይ ይውላሉ።

የሒሳብ ችሎታ፡

• ቀይ-ሰማያዊ ዘንጎች። 10 ዘንጎች ያካትታል. እነሱን በመምራት ልጁ የአንደኛ ደረጃ ቆጠራ እና የሂሳብ ስራዎችን ይማራል።
• የእንዝርት ሣጥን።
• ጂኦሜትሪክ አካላት።

ቤት ትምህርት

የሞንቴሶሪ ዘዴን በቤት ውስጥ ለመጠቀም ለሚፈልጉ ወላጆች፡

• ለወንድ ወይም ሴት ልጅዎ ምቹ የመኖሪያ አካባቢ ይፍጠሩ። ህፃኑ በራሱ መውጣት እና ከአልጋው መውጣት, ያለ እርዳታ እራሱን ማጠብ, እቃዎቹን በጓዳ ውስጥ ወይም ለቁመቱ ተስማሚ በሆኑ መንጠቆዎች ላይ ማንጠልጠል አለበት.
• ልጅዎ አዋቂዎችን በቤት ውስጥ እንዲረዱ እድል ይስጡት። ኩባያዎችን እንዴት እንደሚታጠቡ አስተምሯቸው, ትንሽ ማንኪያ እና መጥረጊያ ይግዙ, አበቦቹን እንዲያጠጡ ያድርጉ. ህፃኑ የቤት ውስጥ ስራዎች እንዳሉት ማወቅ አለበት. ዶ/ር ሞንቴሶሪ ይህንን በግልፅ በፕሮግራሟ አስፍረዋል።
• ዘዴው በድርጊት ነፃነት ላይ የተመሰረተ ነው። ልጁን አትረብሽ።
• የልጆቹን ክፍል እንደ ዘዴው በዞኖች ይከፋፍሏቸው። ለልጅዎ የትምህርት ቁሳቁስ ይስጡት። በጣም ውድ ናቸው, ስለዚህ ወላጆች በገዛ እጃቸው ምን ማድረግ እንደሚችሉ ማሰብ አለባቸው. እስከዛሬ፣ ለትምህርታዊ ቁሳቁሶች ለማምረት ብዙ ሃሳቦችን እና የማስተርስ ክፍሎችን ማግኘት ይችላሉ።

ስርአቱ የልጆች እንቅስቃሴዎችን በአብነት አያቀርብም ነገር ግን በቀላሉ ልጁን ወደ ተግባር ይገፋፋል እና ብዙ የቁሳቁስ ምርጫ ያቀርባል።

ማጠቃለያ

የማሪያ ሞንቴሶሪ ትምህርታዊ ዘዴን የሚጠቀም የትምህርት ተቋም ከተመሰረተ ትንሽ የሕጻናት ፕላኔት ጋር ሊመሳሰል ይችላል፣ ይህም የተመሰረቱ ሂደቶች ካሉ እና የፍቃድ ቦታ ከሌለ። ግን በተመሳሳይ ጊዜ ልጆች ስሜታቸውን እና ስሜታቸውን መረዳትን ይማራሉ, የነጻነት ክህሎቶችን ያገኛሉ እናለቤት ውስጥ ጉዳዮች መፍትሄዎች. ማንም ሰው እና ምንም ነገር የአንድ ትንሽ ሰው ችሎታዎች እድገት ውስጥ ጣልቃ አይገባም. ስርዓቱ ለህጻናት አብነት የተደረጉ እንቅስቃሴዎችን አያቀርብም፣ ነገር ግን በቀላሉ ህፃኑን ወደ ተግባር ይገፋፋል እና ትልቅ የቁሳቁስ ምርጫ ያቀርባል።