የትምህርት ሂደት ባህሪያት። በትምህርት መስክ ውስጥ የቤተሰቡ ተግባር

2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 00:22

ልጅ መውለድ የትግሉ ግማሽ ነው። ስብዕናን ማሳደግ ግን ፍጹም የተለየ ታሪክ ነው። እያንዳንዱ ወላጅ የትምህርት ሂደት የራሱ ባህሪያት አለው. ልጅዎ በሚማርባቸው የቅድመ ትምህርት እና የትምህርት ተቋማት የትምህርት እና የአስተዳደግ ግቦች እና አላማዎች ጋር መጣጣም አስፈላጊ ነው። በዚህ ሁኔታ የልጁ ስብዕና ፍላጎቶች ሙሉ በሙሉ ይረካሉ።

ወላጅነት ምንድን ነው?

እያንዳንዱ ሰው በተወሰነ የእድገት ጎዳና ውስጥ ያልፋል። በአንዳንድ ቦታዎች ይህ እድገት ድንገተኛ ነው, ነገር ግን ብዙውን ጊዜ የተደራጀ እና ሥርዓታማ ነው. ትምህርት እንደ ስብዕና ምስረታ ሂደት በአንድ ሰው መንፈሳዊ እና አካላዊ እድገት ላይ ዓላማ ያለው እና ስልታዊ ተፅእኖ ነው። ይህ ሂደት የሚካሄደው በስልጠና፣ በትምህርት እና በሰው ህይወት አደረጃጀት ነው።

የወላጅነት አካላት

ልጅን የማሳደግ ሂደት በጣም ከባድ ነው። ለዚህም ነው በዚህ ሂደት ውስጥብዙ አጋጣሚዎች ይሳተፋሉ፡ ግለሰቡ ራሱ፣ አካባቢው፣ ቤተሰቡ፣ የመንግስት የትምህርት ተቋማት፣ የትምህርት ተቋማት፣ መገናኛ ብዙሃን እና የልማት ማዕከላት።

የትምህርት ሂደት ባህሪያት

በህጻን ትምህርት ውስጥ እንደማንኛውም ሂደት፣ አስተዳደግ ይህን ሂደት ከሌሎች የሚለይ የራሱ ባህሪያት አሉት፡

1. ዓላማ። የዓላማ አንድነትን ይሰጣል። የትምህርት ትልቁ ውጤት የሚመጣው ልጁ ከእሱ የሚፈልጉትን ሲረዳ ነው, እና የትምህርት ግቡ ወደ እሱ የቀረበ ነው.
2. ባለብዙ ዘርፍ። የግለሰባዊ አንድነት (የግለሰቡ ፍላጎቶች) እና ተጨባጭ (የእድገት ውጫዊ ሁኔታዎች) ምክንያቶች።
3. የተደበቁ ውጤቶች። በትምህርት ሂደት ውስጥ ያሉ ስኬቶች እንደ ስልጠና ግልጽ አይደሉም. የተማሩ ባሕርያት በጉልምስና ወቅት ራሳቸውን ሊያሳዩ ይችላሉ። ማንኛውንም ችሎታ የመማር ውጤቱ ወዲያውኑ የሚታይ ቢሆንም።
4. የቆይታ ጊዜ። ልጅ ማሳደግ የአንድ ቀን ጉዳይ አይደለም። ይህ ሂደት አብዛኛውን ጊዜ የአንድን ሰው ህይወት በሙሉ ይወስዳል. በመጀመሪያ፣ በአዋቂዎች የትምህርት ተጽእኖ ስር ነው፣ እና ከዚያም እራሱን በማስተማር ላይ ተሰማርቷል።
5. ቀጣይ። አንድን ግብ ለማሳካት ስልታዊ እና ቋሚ ስራ አስፈላጊ ነው. ወቅታዊ ትምህርት (ከጉዳዩ ወደ ጉዳይ) ምንም ፍሬ አያመጣም. ደግሞም አንድ ሰው በማንኛውም ጊዜ ማናቸውንም ልምዶች ማዳበር መጀመር አለበት. እና እነሱ በቋሚ አጠቃቀም የማይደገፉ እንደመሆናቸው መጠን በአእምሮ ውስጥ አልተስተካከሉም።
6. ውስብስብነት። ሙሉየትምህርት ተፅእኖ ሂደት ለአንድ ግብ ተገዥ መሆን አለበት. የግቦች, ተግባራት, ዘዴዎች እና ዘዴዎች አንድነት መተግበር አለበት. በአንድ ሰው ላይ (ከሁሉም አቅጣጫ) ውስብስብ ተጽእኖ ማሳደሩ አስፈላጊ ነው, የአንድ ሰው ባህሪያት አንድ በአንድ ስላልተፈጠሩ, ነገር ግን ሁሉም በአንድ ጊዜ: አንዳንዶቹን በትልቁ, አንዳንዶቹ በመጠኑ.
7. ተለዋዋጭነት እና የውጤቶች እርግጠኛ አለመሆን። በተመሳሳይ ውጫዊ የአስተዳደግ ሁኔታዎች በልጆች ላይ የተገኙ ውጤቶች ሊለያዩ ይችላሉ ።
8. ሁለትዮሽ። በትምህርቱ ሂደት (ከአስተማሪው እስከ ተማሪው) እና ግብረመልስ (ከተማሪው ወደ አስተማሪው) መካከል ቀጥተኛ ግንኙነት አለ. በጣም ውጤታማ ለሆነ ትምህርት፣ ግብረመልስ ወሳኝ ሚና ይጫወታል።
9. ዲያሌክቲክ። እሱ ቀጣይነት ያለው እድገትን ፣ ተለዋዋጭነትን ፣ የማሳደግ ሂደትን እና ተለዋዋጭነትን ያሳያል። ዲያሌክቲክስ በትምህርት ሂደት ውስጥ የውስጥ እና የውጭ ተቃርኖ መኖሩን ያመለክታል. አንዳንዶቹ ለዕድገት ማበረታቻ ሆነው ሊያገለግሉ ይችላሉ፣ሌሎች ደግሞ፣ በተቃራኒው፣ ፍጥነትን መቀነስ ይችላሉ።

የታለመ የወላጅነት መዋቅር

ትምህርት ከዒላማው መስፈርት አንፃር የተወሰኑ ተከታታይ ተከታታይ ስራዎችን አፈጻጸም ያሳያል። የት/ቤት የትምህርት ሂደት አላማ በ ላይ ያነጣጠረ ነው።

• የስብዕና ሁለንተናዊ እና የተዋሃደ ልማት፣እንዲሁም ሁለንተናዊ አሠራሩ፤
• የሞራል እና የሞራል ባህሪያት መፈጠር እና ማደግ፤
• በሳይንስ፣ባህልና ኪነጥበብ ዘርፎች እውቀትን ማበልጸግ፤
• የህይወት አቋም ትምህርት፣የህብረተሰቡን ዲሞክራሲያዊ አቅጣጫ ከግምት ውስጥ በማስገባት፣መብቶች እናየሰው ግዴታዎች፤
• የግለሰቡን ዝንባሌ እና ፍላጎት በመቅረጽ አቅሙን እንዲሁም ማህበራዊ መስፈርቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት፤
• የግንዛቤ እንቅስቃሴ እድገት ንቃተ ህሊና እና ሙያዊ አቅጣጫን ይፈጥራል፤
• የሰውን አስፈላጊ ባሕርያት ለማዳበር የሚያስችሉ ተግባራትን ማደራጀት፣
• የግንኙነት ልማት እንደ ገለልተኛ የስብዕና ትምህርት አካል።

የትምህርት ትግበራ ቅደም ተከተል

ሁሉንም ተግባራት ለመፍታት በትምህርት ሂደቱ ውስጥ በርካታ ደረጃዎች አሉት።

1. የመጀመሪያው ደረጃ የደንቦችን እውቀት ማወቅ ነው። እሱ የተማሪዎችን የሥነ ምግባር ደንቦች እና ደንቦችን መቆጣጠርን ያመለክታል. በአጠቃላይ የግለሰቡ ባህሪ መፈጠር በዚህ ላይ የተመሰረተ ነው. በአንዳንድ የትምህርት ሥርዓቶች፣ ይህ አፍታ ለስብዕና ምስረታ ያን ያህል አስፈላጊ እንዳልሆነ ተደርጎ ይቆጠራል። ሆኖም, ይህ በመሠረቱ ስህተት ነው. የልጁ ተጨማሪ አስተዳደግ የተመካው በባህሪው ላይ ነው. የቅድመ-አብዮታዊ ትምህርት ቤት አካላዊ ቅጣትን በመጠቀም ባህሪን በፍጥነት በማረም ላይ የተመሰረተ ነበር. የድህረ-አብዮታዊ ትምህርት ቤት የተማሪዎችን ባህሪ ለመቅረጽ በቃላት ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ ነው።
2. ሁለተኛው ደረጃ የእምነት ምስረታ ነው። ስለ ደንቦቹ እና የባህሪ ህጎች የተገኘው እውቀት ወደ ጥፋተኝነት ማደግ አለበት (የተለየ ባህሪ ማድረግ የማይቻል መሆኑን መረዳት)። በልጅነት ውስጥ በትክክል የተመሰረቱ እምነቶች በህብረተሰብ ውስጥ ለበለጠ ሕልውና መሠረት ይሆናሉ። እነዚህ በጥብቅ የተመሰረቱ ፖስታዎች ከሌሉ የትምህርት ሂደትደካማ እና የሚንቀጠቀጥ ገጸ ባህሪ ይኖረዋል።
3. ሦስተኛው ደረጃ የስሜት መፈጠር ነው። የሰው ስሜት የሰው እውነትን ፍለጋ ነው። ተማሪዎች መረጃን በተለያዩ ስሜቶች ይገነዘባሉ። በችሎታ የሚለያቸው መምህራን የሚፈለገውን ውጤት ማምጣት የሚችሉት።

ከላይ ካሉት ሁሉም ደረጃዎች ጋር የሚዛመድ እና እነሱን ዘልቆ መግባት እንቅስቃሴ ነው። የእያንዳንዱ ደረጃ ተግባራት አፈፃፀም የሚቻለው በእንቅስቃሴ ብቻ ነው. በደንብ ለተደራጁ ዓላማዎች ባጠፋ ቁጥር ውጤቱ ከትምህርት የበለጠ ይሆናል።

የትምህርት አካላት ትስስር እና ጥገኝነት

የትምህርት ሂደት ባህሪ ደግሞ በክፍሎቹ መካከል ያለው ግንኙነት ነው። ይህን ይመስላል፡

• የትምህርት ሂደቱን ማቀድ እና መስተካከል ያለባቸውን ግቦች እና አላማዎች መወሰን፤
• ለልጁ አስተዳደግ የሚያበረክቱ የተለያዩ ተግባራትን (ቁሳቁስ፡ ጉልበት፣ አካባቢ፣ ማህበራዊ፡ ድርጅታዊ እና አስተዳደር፣ መግባቢያ፣ የጋራ፤ መንፈሳዊ፡ ስሜታዊ-ስሜታዊነት፣ እሴት-ተኮር፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ))፤
• የግለሰቦችን ግንኙነት መቆጣጠር እና ማስተዳደር፤
• ማጠቃለያ፣ የተጠናቀቁ ተግባራትን መተንተን፣ አስፈላጊ ከሆነ የማስተካከያ እቅድ ማውጣት።

የትምህርታዊ ድርጊቶች ቅደም ተከተል

የትምህርት ሂደቱ ልዩ ባህሪያት መምህሩ ስብዕና ምስረታ ላይ የተወሰኑ የእርምጃዎች ቅደም ተከተል ያካትታልተማሪ ይህ ቅደም ተከተል እንደሚከተለው ነው የሚወከለው፡

• ከአጠቃላይ ደንቦች እና መስፈርቶች ጋር መተዋወቅ (አጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸውን ደንቦች እና የስነምግባር ደንቦች ለልጆች መንገር)፤
• የግንኙነት ምስረታ (አንዳንድ ደንቦችን እና ደንቦችን ለማክበር የልጁ የግል አመለካከት መፈጠር);
• የአመለካከት እና የእምነት እድገት (ግንኙነታቸውን ለማጠናከር እና ወደ እምነት የሚቀይሩ ሁኔታዎችን መፍጠር)፤
• የስብዕና አጠቃላይ አቅጣጫ መፍጠር (የራስን ዘላቂነት ያለው ባህሪ ማዳበር እና ልማዶች ከጊዜ ወደ ጊዜ በአጠቃላይ ስብዕናውን ወደ ሚፈጥሩ የባህርይ መገለጫዎች የሚቀይሩ)።

ደስተኛ ወላጆች - ደስተኛ ልጆች

ቤተሰብ በልጁ ስብዕና ምስረታ እና እድገት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ስለሆነ በዚህ ጉዳይ ላይ በትምህርት ሂደት ውስጥ ከፍተኛ ትኩረት ተሰጥቶታል።

በትምህርት ተቋማት ውስጥ በልጆች ላይ የአንዳንድ ልማዶች መፈጠር መገጣጠም እና በቤተሰብ እና በቤት ውስጥ መጠናከር አለበት። በእነዚህ ሁለት የማህበራዊ ትስስር ተቋማት መካከል ያለው ቅራኔ መላውን የትምህርት ሂደት ውድቅ ያደርገዋል።

ዘመናዊ ወላጆች በልጃቸው ባህሪ ላይ ያሉ ስህተቶችን ለማስተካከል ማንኛውንም ገንዘብ ለመክፈል ዝግጁ ናቸው። አባቶች እና እናቶች ሁሉን አቀፍ እና የተዋሃደ ልማት ሲሉ ብዙ ርቀት ለመሄድ ዝግጁ ናቸው። ሆኖም ግን, የመጀመሪያዎቹን ደንቦች እና የባህሪ ደንቦችን የሚያዘጋጁት ወላጆች መሆናቸውን ይረሳሉ. ለነገሩ፣ አየህ፣ በኋላ ላይ ለማስተካከል ከመሞከር ስህተት ላለመስራት በጣም ቀላል ነው።

አንዳንድ ጊዜ ወላጆች መዋለ ህፃናት፣ክበቦች፣ክፍሎች፣የልማት ማዕከላት፣ሳይኮሎጂስቶች እና ለምን እንደሆነ መረዳት አይችሉም።ሳይኮቴራፒስቶች ልጃቸውን መርዳት አይችሉም. እና ሁሉም በክፍል ውስጥ የተገኙ ውጤቶች በቤት ውስጥ ስላልተጠናከሩ ናቸው. ለምሳሌ, በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያለ ልጅ ሽማግሌዎችን እንዲያከብር ያስተምራል, እና በተመሳሳይ ጊዜ በቤት ውስጥ እናቱ አያቱን ሲረግም እና ሲጮህ ይመለከታል. "ደስተኛ ወላጆች - ደስተኛ ልጆች" የሚሉት በከንቱ አይደለም. ሁሉንም ነገር ከአዋቂዎች ይማራሉ እና ወላጆች እንደ የመጀመሪያ የእይታ እርዳታ ያገለግላሉ።

ቤተሰብ በትምህርት ውስጥ ያለው ሚና

"አስተዳደግ" የሚለው ቃል "ቤተሰብ" ከሚለው ቃል ጋር ለረጅም ጊዜ ሲያያዝ ቆይቷል። በትምህርት መስክ የቤተሰቡ ተግባር የህዝቡ መንፈሳዊ መራባት ነው። በቤተሰብ ውስጥ ትምህርት, እንዲሁም በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ, ልጆች ብቻ ሳይሆኑ ወላጆችም ስለሚያድጉ በተፈጥሮ ውስጥ ሁለትዮሽ ነው. የቤተሰቡን የትምህርት ተግባር ሶስት ገፅታዎች መለየት የተለመደ ነው፡

• በልጁ ስብዕና ላይ፣ በችሎታው የተዋሃደ እና ሁሉን አቀፍ እድገት ላይ ተጽእኖ፤
• የቤተሰብ ቡድን በእያንዳንዱ የቤተሰብ አባል ላይ ያለው ትምህርታዊ ተፅእኖ በህይወቱ በሙሉ፤
• ልጆች በወላጆች ላይ የሚያሳድሩት ተጽዕኖ፣ እራሱን ወደ ትምህርት እንዲወስድ ይገፋፋዋል።

አንድ ጠቢብ ልጅ ትንሽ ገንዘብ እና የበለጠ ትኩረት የሚያስፈልገው እንደሆነ ተናግሯል። ከእሱ ጋር አለመስማማት ከባድ ነው፣ ምክንያቱም ህጻናት በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ሁሉ የሚያንፀባርቁ ባዶ ሰሌዳ ናቸው።