የጨዋታው አወቃቀሩ፡በትምህርት ሂደት አደረጃጀት ውስጥ ያለው ይዘት እና ሚና

2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 00:22

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች ለአስተማሪ ከባድ ስራ ናቸው። ይህ ሁለቱም ተጫዋች ልጅን የማስተማር ዘዴ ነው, እና አንድ ወጥ የሆነ. በእንደዚህ ዓይነት ጨዋታዎች ወቅት ህፃኑ በአጠቃላይ ያድጋል, ለእሱ የሚስቡትን በመጫወት ይማራል, ስለዚህም ፍሬያማ ይሆናል. በአንቀጹ ውስጥ ስለ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች ዓይነቶች እና አወቃቀር እንነጋገራለን በትናንሽ እና ከዚያ በላይ የሆኑ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ከልጆች ጋር። እንዲሁም በህትመቱ ውስጥ ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር ለመስራት አስደሳች ሀሳቦች አሉ።

የዳዳክቲክ ጨዋታዎች አመጣጥ

ዳይዳክቲክ ጨዋታ ልጅን ለማስተማር እና ቀድሞ የተገኘውን እውቀት በማስታወስ ለማጠናከር ያለመ ክስተት ነው። እዚህ በጨዋታ ሽፋን ለአንድ ልጅ አስቸጋሪ የሆኑ የመማር ተግባራት ተከናውነዋል።

በጨዋታው ወቅት ከፍተኛው የአእምሮ ስራ፣የፉክክር ፍላጎት፣እውቀት፣ሎጂክ፣በትኩረት እና ብልሃት ከልጁ ይፈለጋል። በዲዳክቲክ ጨዋታዎች ውስጥ ብዙ የተለያዩ ቀልዶች አሉ, ስለዚህ ልጆችእንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎችን በቀላሉ ይገነዘባሉ፣ አስደሳች ናቸው።

የመጀመሪያዎቹ ጨዋታዎች የተፈጠሩት በሕዝብ ትምህርት ነው። እያንዳንዳችን "አትክልተኛ", "የሚበላ-የማይበላ", "ፋንታ", "ምን የሚበር" እና የመሳሰሉትን እናስታውሳለን. እነዚህ ጨዋታዎች ተለዋዋጭ ናቸው።

በዘዴው አፈጣጠር ላይ

የዳይክቲክ ጨዋታዎች መዋቅር የተፈጠረው በጀርመናዊው ፍሬድሪክ ፍሬቤል ነው። አፀደ ህፃናትን መዋለ ህፃናት ብሎ የጠራው እኚህ ሰው ናቸው! የእሱ ልምምዶች ቀላል፣ ይልቁንም አሰልቺዎች ነበሩ፣ ነገር ግን ከልጆች ጋር ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችን ለማዋቀር መሰረት ሆነዋል።

ዛሬ ብዙ አስደሳች ተግባራት ለህፃናት ሁለንተናዊ እድገት አሉ። የዳዲክቲክ ጨዋታ ዘመናዊ መዋቅር ምስረታ ውስጥ, እኛ የሚከተሉትን ሰዎች ግብር መክፈል ይችላሉ: Mikheva E. M. በዙሪያችን ላለው ዓለም ልጆችን ለማስተዋወቅ የጨዋታዎች ስርዓት አዘጋጅቷል, እንዲሁም ንግግርን ለማዳበር የሚረዱ እንቅስቃሴዎች; ሶሮኪና አ.አይ. በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላሉ ህጻናት እድገት ስርዓት ፈጠረ።

የዳዳክቲክ ጨዋታ መዋቅር

ቀደም ሲል እንደተገለፀው ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች ውስብስብ የትምህርት ሂደት ናቸው። አንድ ክስተት ለመያዝ ሁለት ጨዋታዎችን ማወቅ በቂ አይደለም, ህጻኑ በአጠቃላይ እንዲዳብር የሚረዳ ስርዓት መሆን አለበት-የስሜት ሕዋሳት እድገት, ንግግር, ሎጂክ, የአካባቢ እውቀት, የመግባባት ችሎታ, በቡድን ውስጥ መሥራት. ፣ ያዳምጡ ፣ ችግሮችን ይፍቱ እና ያጠናቅቋቸው ፣ ይቁጠሩ እና ሌሎች ብዙ።

ከልጆች ጋር ያለው የዳይዳክቲክ ጨዋታ አወቃቀር አምስት አካላትን ያካትታል፣ስለእያንዳንዱ እንነጋገር።

ተግባር ተግባር

መወሰን አለበት።መምህር እና የትምህርት እንቅስቃሴን ያካሂዳል። ይዘቱ ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር አብሮ ለመስራት ከሚመከሩት ዘዴያዊ ሥነ-ጽሑፍ ሊሰበሰብ ይችላል። ስራው ትምህርታዊ ነው እና በስሙ ውስጥ ሊታይ ይችላል, ለምሳሌ: "አሻንጉሊቶችን ለእግር ጉዞ እንለብሳለን."

የጨዋታ ተግባር

ይህ የዳይዳክቲክ ጫወታ አወቃቀሩ አካል በማንኛውም መንገድ የሚከናወነው በጨዋታ እንቅስቃሴ ውስጥ በልጆቹ እራሳቸው ነው። ሁለቱም ተግባራት፣ ሁለቱም ዳይዳክቲክ እና ጨዋታዎች፣ ትምህርት እና ጨዋታን ያገናኛሉ። ልጁ ለሂደቱ ፍላጎት ማሳየት አለበት. ስለዚህ, ለትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ቡድኖች, አስደሳች ጨዋታ አለ "የአስማት ካፕ ምስጢር መግለጥ." የጨዋታው ተግባር በካፒቢው ስር ያለውን ነገር ለማወቅ ነው, እና ትምህርታዊው በተቻለ መጠን በተቻለ መጠን በተቻለ መጠን በካፒታሉ ስር ስላለው ነገር (ሶክ ማድረግ ይችላሉ, ህጻኑ መግለጽ አለበት - ቀለሙ, ምን እንደሆነ). የሚሰማው፣ ምን እንደሆነ፣ እና የመሳሰሉት)።

የጨዋታ እርምጃዎች

ይህ የዳይዳክቲክ ጨዋታ መዋቅር ዋና አካል ሲሆን ያለዚህ የጨዋታው ሂደት የማይቻል ነው። እዚህ ላይ መደረግ ያለበት ተግባር ነው - አንድን ነገር መደበቅ ፣ መፈለግ ፣ እንቆቅልሾችን መገመት ፣ ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎችን ማዘጋጀት (ልጆች-እናቶች ፣ በሆስፒታል ውስጥ መጫወት እና የመሳሰሉት) ፣ ውድድሮች ። የመማሪያ ክፍል ምንድን ነው? ህጻኑ እንዲጫወት ማስተማር ያስፈልገዋል, ለምሳሌ: "ሱቅ" - መምህሩ የሻጩን እና የገዢውን ሚና, የተጋጭ አካላትን ድርጊቶች, እንዲናገሩ ያስተምራል. መደበቅ እና መፈለግ እንዴት መደበቅ እንደሚቻል፣እንዴት መፈለግ እንደሚቻል ይነግራል።

ህጎች

የዳይዳክቲክ ጨዋታው መዋቅር ህጎቹን ያካትታልየትምህርቱን ሂደት የሚወስኑ, የልጆችን ሚና እና ባህሪያቸውን, ግንኙነቶችን ይመራሉ. ደንቦች ተግሣጽ፣ ማስተማር እና ድርጅታዊ አካል ናቸው። ያም ማለት ህጻናት ምን ማድረግ እንደማይችሉ እና ለምን, ጨዋታውን እራሱን ለማደራጀት, መንገዱን ለመወሰን ምን እንደሆነ ማብራራት አለባቸው. ጨዋታው በህጎች መጨናነቅ የለበትም፣ ይህም የህጻናትን በሂደቱ ላይ ያላቸውን ፍላጎት ሊያሳጣው ይችላል፣ እንዲሁም ህጎቹን ሳይስተዋል የሚጥሱ ተንኮለኛ ዘዴዎች።

ውጤት

የዳዳክቲክ ጨዋታው መዋቅር የመጨረሻው አካል ግን የዝግጅቱ ይዘትም ጭምር ነው። ይኸውም ውጤቱ የተገኘው እውቀት ውህደት እንጂ ህፃኑ በምንም መልኩ ሽልማት የሚቀበል መሆን የለበትም!

አንድ መደምደሚያ ብቻ ነው፡የዳዳክቲክ ጨዋታው መዋቅራዊ መሆን አለበት ምክንያቱም በሂደቱ ውስጥ ቢያንስ አንድ አካል አለመኖሩ ወደ አጠቃላይ ሰንሰለት መቋረጥን ያስከትላል። ያም ማለት ሁሉም አካላት እርስ በርስ የተያያዙ መሆን አለባቸው, በዚህ መንገድ ብቻ ጨዋታን ብቻ ሳይሆን የመማሪያ ውጤትንም ማግኘት ይቻላል.

የጨዋታው ድርጅት

የዳዳክቲክ ጨዋታውን አወቃቀር በማወቅ ሂደቱን ማደራጀት ይችላሉ። ሁሉንም ነጥቦች በመመልከት, መምህሩ ከፍተኛውን የትምህርት ውጤት ያስገኛል, እና ልጆቹ ብዙ አዎንታዊ, እውቀትን ይቀበላሉ. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የዳዳክቲክ ጨዋታዎች መዋቅር የሁሉም አካላት ግንኙነት ለማደራጀት እና ለማካሄድ በወጣው እቅድ መሠረት ሊፈለግ ይችላል-

ለጨዋታው በመዘጋጀት ላይ

1. በመማር ሂደት አላማዎች መሰረት ጨዋታን መምረጥ።
2. አጠቃላይ በእውቀት ጨዋታ ውስጥ፣ በውስጣቸው እየጠለቀ።
3. የስሜታዊ ችሎታዎች እድገት።
4. ከፍተኛው የልጆች ንግግር ማግበር፣ትኩረት፣ ትውስታ እና ሌሎች የአእምሮ ሂደቶች።
5. የተወሰነ የዕድሜ ቡድን ልጆች የትምህርት-ጨዋታ መስፈርቶች ጥምርታ ማክበር።
6. ለክፍሎች በጣም ጥሩውን ጊዜ መወሰን - በትርፍ ጊዜዎ ወይም በመማር ሂደት ላይ።
7. የጨዋታውን ቦታ መምረጥ - በቡድን ፣ በጂም ፣ በስብሰባ አዳራሽ ፣ በመንገድ ላይ።
8. የተጫዋቾችን ብዛት በመወሰን ላይ። እዚህ ሁሉንም ልጆች ማሳተፍ አስፈላጊ ነው - በቡድን ፣ በተራ ፣ ወይም የጅምላ ጨዋታ።
9. አስፈላጊ ቁሳቁሶችን በማዘጋጀት ላይ፣ በጨዋታው ውስጥ ጠቃሚ የሆኑ እቃዎች።
10. የአስተማሪውን ቦታ በመወሰን ክፍል ሲመራ።
11. ጨዋታውን በአስተማሪ ማጥናት - ያልተረዳዎትን ነገር እራስዎ ማስረዳት አይችሉም!

ሁሉም ነገር ዝግጁ ሲሆን ወደሚቀጥለው ደረጃ መቀጠል ይችላሉ፡

በመዋቅሩ መሰረት ዳዳክቲክ ጨዋታ ማካሄድ

1. ተጫዋቾችን ወደ ጨዋታው ማስተዋወቅ በራሱ ይዘት ነው፣ይህም የተዘጋጁ ቁሳቁሶችን እና እቃዎችን ይፈልጋል።
2. በጨዋታው ውስጥ ያሉ ሚናዎች ስርጭት፣ለምሳሌ ማሻ ሻጭ ነው፣ፓሻ ገዥ ነው፣እና የመሳሰሉት።
3. የጨዋታው ሂደት ማብራሪያ ለምሳሌ፡- ፓሻ ይህንን እና ያንን መግዛት አለበት። ማሻ መሸጥ አለበት።
4. የጨዋታው ህግጋት ማብራሪያ ለምሳሌ፡ እርስ በርስ መከባበር።
5. የድርጊቶችን ማሳየት ለምሳሌ፡ መምህሩ እንዴት ወደ መደብሩ እንደሚገባ፣ ሰላም ይበሉ፣ ምርትን እንዴት እንደሚጠይቁ፣ እንዴት ማግኘት እንደሚችሉ፣ እንደሚሸጡት እና የመሳሰሉትን ያሳያል።

ጨዋታው ካለቀ በኋላ ወደ ዳይዳክቲክ ጨዋታ መዋቅር የመጨረሻው አካል መሄድ ያስፈልግዎታል፡

ውጤት

1. በመጀመሪያ ልጆቹ ጨዋታውን ምን ያህል እንደወደዱት እና ጭራሽ እንደወደዱት ጠይቋቸው። ያልተደሰቱ ካሉ፣ በትክክል ይህ ስሜት ምን እንደተፈጠረ ለማስረዳት ይጠይቁ።
2. የተገኘው እውቀት ምን ያህል እንደተማረ ያረጋግጡ።
3. ማጠቃለል፡ የመማር እና የጨዋታ ውጤትን ማሳካት ችለዋል።

የጨዋታዎቹ ባህሪያት

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያለውን የዳዳክቲክ ጨዋታ መዋቅር ሙሉ በሙሉ ለመጠቀም መምህሩ የሚከተሉትን ህጎች መከተል አለባቸው፡

1. በጨዋታው ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎት ይፍጠሩ። ለምሳሌ, ጨዋታውን የሚያበረታቱ ጥያቄዎችን ይጠይቁ (ጨዋታው በ "ሱቅ" ውስጥ ከሆነ, ከዚያም በመደብሩ ውስጥ ያለውን ነገር ይጠይቁ: ሚዛን, ትሮሊ, ፓኬጆች, ምርቶች, መጫወቻዎች; በመደብሩ ውስጥ የሚሰራ - ሻጩ, ገንዘብ ተቀባይ እና እንዲሁ ላይ)።
2. የጨዋታውን ፍጥነት በመጠበቅ ላይ። መጀመሪያ ላይ በዝግታ መጫወት፣ ህጎቹን በመማር እና በመከተል ላይ ማተኮር፣ እንዲሁም በልጆች የጨዋታውን ፍሰት መማር እና መረዳት ላይ ማተኮር ያስፈልጋል። እያንዳንዱ ተጫዋች ነጥቡን መረዳቱን፣ የተገኘውን እውቀት መያዙን እና ፍጥነቱን መውሰድዎን ያረጋግጡ።
3. በምንም አይነት ሁኔታ መምህሩ ጨዋታውን መልቀቅ የለበትም፣ እስከ መጨረሻው ድረስ ስራው እስኪቀር ድረስ፡ ልጆችን ንቁ ማድረግ፣ መቀለድ፣ በጣም የተሳካላቸው መፍትሄዎችን አለመጥቀስ (ይናገሩ ወይም እንዴት የተሻለ እና ቀላል እንደሚሆን ያሳዩ)። በጨዋታው ውስጥ ልጆች በእውቀት ላይ ክፍተቶች ያጋጥሟቸዋል ፣ ይጠይቁ ፣ ይናገሩ።

የጨዋታ ሀሳቦች

የጨዋታዎች የተለያዩ አማራጮችን እንድናስብ እናቀርባለን። የመጀመሪያው ልጁ በመጀመሪያ እይታ ተመሳሳይ የሆኑትን ቃላት እንዲለይ ያስተምራል።

ጨዋታውን ለመጫወት ኳስ ያስፈልግዎታል። ህጎቹን ለልጆቹ ያብራሩ፡

• በእጆቹ ኳሱ የመታውን ፣ቃላቱን ያብራራል ፣ከዚያ ኳሱ ለሌላ ተጫዋች ይተላለፋል ፤
• ቃላቶችን በተቻለ መጠን በትክክል ያብራሩ፤
• አትቋረጡ፣አትጠይቁ።

ከዚያም ጨዋታው ይደረጋል፡ መምህሩ ኳሱን ለማንኛቸውም ልጆች ይጥላል፣ ድመት፣ ድመት፣ ድመት (ወይም ሌሎች ለምሳሌ፡ ቤት፣ ቤት፣ ቤት እና የመሳሰሉትን ቃላት መካከል ያለውን ልዩነት እንዲያብራራ ይጠይቃል) ላይ)። ልጁ ልዩነቱን በበለጠ በትክክል ማብራራት አለበት, ከዚያም ኳሱን ለሌላው ያስተላልፉ. ቃላቱን የሚገምተው መምህሩ ብቻ ነው።

በተመሳሳይ መንገድ, ተመሳሳይ ጨዋታ መጫወት ይችላሉ, ነገር ግን የአንድ ቃል ትርጉም ማብራሪያ. ለምሳሌ: እቅፍ አበባ, ቡፌ, ወተት, ጠረጴዛ, ጫማ. እዚህ ልጁ ዕቃውን ብቻ ሳይሆን ምን እንደሆነም ይናገራል።

ሌላው የጨዋታው ስሪት ልጆች ስሞችን በትክክል እንዲፈጥሩ፣ ቃላትን በግልፅ እንዲናገሩ ማስተማር ነው። ለትምህርቱ ኳስ ያስፈልግዎታል. ደንቦች፡

• የተነገረውን ቃል በፍቅር ሰይመው፣ ምሳሌ ስጥ፡ ድመት-ድመት፣ ፀሐይ - ፀሐይ፤
• ኳሱን በእጁ ያገኘ ሁሉ ቃሉን ይለውጣል፤
• ቃሉን በተቻለ መጠን በግልፅ ይናገሩ፤
• አትቋረጡ፣አትጠይቁ።

በቀጣይ ኳሱን ከተጫዋች ወደ ተጫዋች በመወርወር ጨዋታውን ይጫወቱ። ቀላል ቃላቶችን ይዘው ይምጡ፣ ለምሳሌ እናት፣ አንጥረኛ (ልጆች ይስቃሉ፣ ትንሽ ብልሃት ይሆናል፡ አንጥረኛ - ፌንጣ)፣ እህት፣ ኳስ፣ ቦርሳ፣ ገንፎ እና የመሳሰሉት።

እነዚህ ጨዋታዎች ቀስ በቀስ መጀመር ያለባቸው፣ ቀስ በቀስ ፍጥነታቸውን የሚጨምሩ አይነት ጨዋታዎች ናቸው። ልጆች በፍጥነት ማሰብን ይማራሉ, ግራ ይጋባሉ, ይስቃሉ,ኳሱን ይጥሉ እና ወዘተ. የአስተማሪው ተግባር ለጨዋታው ያለውን ፍላጎት ማስቀጠል ነው።

ከቀላል ጨዋታዎች እስከ ውስብስብ ጨዋታዎች ብዙ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች አሉ። የጨዋታዎች, ደንቦች እና የአመራር ዘዴዎች ምሳሌዎች ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር ለመስራት በሚመከሩት ዘዴዊ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ይገኛሉ. ይህንን ወይም ያንን ጨዋታ በጥንቃቄ አጥኑ፣ ምክንያቱም ሁሉም ለወጣት ቡድኖች ሊያደርጉት አይችሉም እና ሁሉም ሰው ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የምረቃ ቡድኖች አስደሳች አይሆንም።