በልጆች ላይ የድምፅ አነባበብ ምርመራ: ዘዴ እና መልመጃዎች

2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 00:22

የልጆች የንግግር መታወክ በጣም ከተለመዱት እና ከተለመዱት ችግሮች አንዱ መሆኑን ወዲያውኑ መናገር እፈልጋለሁ። በጣም ብዙ ቁጥር ያላቸው ወላጆች, ልጃቸው ከአምስት ዓመት በታች ከሆነ, ከእሱ ጋር ጥሩ የድምፅ አጠራር ምርመራ ይደረግባቸዋል እና ከእንደዚህ አይነት ችግር ጋር ይታገላሉ. ችግሩ ግን ወላጆች ብዙውን ጊዜ ወደ አንዱ ጽንፍ ውስጥ ስለሚወድቁ ነው።

ተጨነቁ፣ ቀድመው ተደናገጡ

ለምሳሌ አንድ ልጅ 1, 5-2, 5 አመት ሲሆነው እና አንዳንድ ድምፆችን ሳይጠራው ሐኪም ማማከር አለብዎት. በተለይም ይህ አስቸጋሪ በሆኑ ተነባቢዎች W, L, R ላይ የሚመለከት ከሆነ እና እንደዚህ ባለ ችግር, ወላጆች ወዲያውኑ የድምፅ አጠራርን ለመመርመር ይሮጣሉ. ነገር ግን እነዚህ ድምፆች ውስብስብ ናቸው, እና አንድ ትንሽ ልጅ በእድሜ ምክንያት በትክክል በትክክል ሊጠራቸው አልቻለም. ለዚህም ነው ወይ ሊዘልላቸው ወይም በትክክል ሊናገር በሚችሉ ቀላል ፊደላት ሊተካቸው የሚችለው።

እንዲሁም።እስከ አንድ የተወሰነ ዕድሜ ድረስ ፣ ይህ እንዲሁ የፊዚዮሎጂ ባህሪ ነው ፣ እንበል ፣ ሁኔታዊ መደበኛ። ይህ ርዕስ በኮኖቫለንኮ ፈጣን የድምፅ አጠራር ምርመራ መጽሐፍ ውስጥ በበለጠ ዝርዝር ተሸፍኗል።

ሁለተኛ አማራጭ

ሌላው ጽንፍ ወላጆች ብዙ ጊዜ ሲወስዱ፣የድምፅ አጠራር ምርመራን ሳያልፉ፣ይህ የእድሜ ባህሪ መሆኑን በማመን ለችግሩ ትኩረት አትስጥ። ሁሉም ነገር በራሱ እንደሚያልፍ ያምናሉ, ድምጾቹ በራሳቸው ይነሳሉ. እናቶች እርምጃ የማይወስዱት ለዚህ ነው።

በእርግጥ፣ በሐሳብ ደረጃ ወደ ጽንፍ መሄድ አያስፈልገዎትም፣ መካከለኛ ቦታ ማግኘት እና በእሱ ላይ መጣበቅ ያስፈልግዎታል። እንዴት ማድረግ ይቻላል?

የዕድሜ ደንቦችን እወቅ

እውቀት አስቀድሞ እንዳትደናገጡ ይረዳዎታል። ያም ማለት አንዳንድ ድምጾች በቀላሉ ለልጁ ፊዚዮሎጂ በጣም አስቸጋሪ የሆኑባቸው የዕድሜ ወቅቶች አሉ. ሊላቸው አልቻለም። ወላጆች ይህን ሲያውቁ መደናገጥ ያቆማሉ፣ ምክንያቱም ይህ የዕድሜ ጉዳይ ብቻ መሆኑን ስለሚረዱ።

ደግሞ በተቃራኒው አዋቂዎች ድምፁ እንደ ደንቡ መታየት እንደነበረበት ከተረዱ ህፃኑ ግን የለውም ወይም በንግግር በሌላ ይተካዋል. ከዚያም ወላጆቹ ጊዜ ማባከን እንደማያስፈልግ ይገነዘባሉ, ነገር ግን በተቻለ ፍጥነት አንድ ነገር ያድርጉ, ተመካከሩ, ትክክለኛ የቃላት አጠራር ምርመራ ያድርጉ እና ልጁን በጨዋታ መንገድ መርዳት ይጀምሩ በመጨረሻም ድምፁ እንዲወጣ እና በትክክል እንዲነሳ ያድርጉ.

ስለዚህ የዕድሜ ደንቦችን ማወቅ በጣም በጣም አስፈላጊ ነው።

ሁለተኛው ነጥብ የንግግር እና የንግግር ያልሆነ የመስማት ችሎታን ማዳበር ነው

ለምንድነው?አንድ ልጅ የተወሰኑ ድምፆችን በትክክል እንዲናገር በመጀመሪያ በትክክል መስማት አለበት. ያም ማለት መደበኛ የፊዚዮሎጂ መስማት አለበት, ሁለቱንም የንግግር እና የንግግር ድምፆችን በትክክል ማስተዋል አለበት. እና እዚህም, ልዩ ስሜት አለ. ምንም እንኳን የሕፃኑ ፊዚዮሎጂያዊ የመስማት ችሎታ ጥሩ ፣ በተፈጥሮው ሹል ቢሆንም ፣ ይህ ሁሉም ነገር በሥርዓት እንደሚሆን ዋስትና አይሰጥም። ይህ የሚሆነው ተፈጥሮ ስላላት ነው። የድምፅ አጠራር መጀመሪያ ላይ ፍጽምና የጎደለው ስለሆነ ህፃኑ እንዲዳብር እና በትክክል እንዲያስቀምጡ መርዳት ያስፈልግዎታል። እና ይሄ በእያንዳንዱ ወላጅ ስልጣን ነው።

የንግግር ያልሆኑ ድምፆች ከንግግር በስተቀር ሁሉም የአከባቢው አለም ድምፆች ናቸው። ለምሳሌ ይህ የንፋሱ ጩኸት፣ የሚፈነዳ በረዶ፣ የዝናብ ጠብታ እና የመሳሰሉት ናቸው።

የንግግር ማዳመጥ ቀድሞውንም አንድ ቃል የሚያልቅበትን እና ሌላ የሚጀምርበትን የመለየት ችሎታ፣ ፍጥነቱን፣ ኢንቶኔሽን፣ ማለትም ሁሉንም የንግግር ስውር ዘዴዎችን የመወሰን ችሎታ ነው። ርዕሱን የበለጠ ለመረዳት የኮኖቫሌንኮ "የድምፅ አጠራር ዳሰሳ" ስራዎችን ማንበብ ይችላሉ

የአንቀፅ ጅምናስቲክስ

እስከ አራት አመት እድሜ ድረስ እንዲህ አይነት ስፖርታዊ እንቅስቃሴ በቀን ቢያንስ ብዙ ጊዜ እንዲሰራ ይመከራል ማለትም አስፈላጊ አይደለም ነገር ግን ተፈላጊ ነው። ቢያንስ በጣም ቀላል የሆኑትን ልምምዶች መጠቀም ይችላሉ፣ ወዲያውኑ አጠቃላይ የስነጥበብ ጂምናስቲክን መውሰድ አያስፈልግም።

ከአንድ አመት ጀምሮ እና አንዳንዴም ቀደም ብሎ ማድረግ መጀመር ይችላሉ። ለምሳሌ የሚከተሉትን መልመጃዎች መጠቀም ትችላለህ፡- ህፃኑ ፊት እንዲሰራ ጋብዘው፣ አንደበቱን እንዲያሳይ እና እንዲደብቀው፣ ጉንጯን አውጥተህ ጎትተህ፣ ከንፈር ቀስት እንዲመስል እና ሌሎች ብዙ። እነዚህ ሁሉተግባራት ለልጁ በጣም ተደራሽ ናቸው እና የንግግር ጡንቻዎችን ለማጠናከር ይረዳሉ-ከንፈሮች ፣ ጉንጮች እና ምላስ። እንዲህ ዓይነቱ ውስብስብ ህፃኑ አንዳንድ ድምፆችን በድምፅ አጠራር ይረዳል. በእድሜ በገፋ ጊዜ እንደዚህ አይነት ጂምናስቲክን ከሰራህ እነዚህን የአካል ክፍሎች በትክክል ማስቀመጥ ቀላል ይሆንለታል።

እና በእነዚህ ሶስት ነጥቦች የደንቦች እውቀት፣ የክህሎት እና የጂምናስቲክስ እድገትን ጨምሮ ወላጆች ህፃኑ በፊዚዮሎጂካል ምንም ሳይናገር ሲቀር ይረዱታል። አዋቂዎች ለትክክለኛው የድምፅ ምርት ምቹ ሁኔታዎችን ይፈጥራሉ።

የድምፅ አጠራር የንግግር ህክምና ምርመራ

አንድ ልጅ አስቀድሞ የሆነ መዘግየት ሲኖረው፣የግለሰቦች ድምጽ መስጠምም ሆነ አጠቃላይ የድምጽ አነጋገር ጥሰት፣ወላጆች ህፃኑ በተቻለ ፍጥነት ችግሮችን እንዲያሸንፍ የበለጠ መርዳት አለባቸው።

የድምፅ አጠራርን ለመመርመር ወደ ቁሳቁሶች ከመሄዳችን በፊት መዘግየት በሚኖርበት ጊዜ የንግግር ቴራፒስት ማማከር ለምን አስፈለገ ለሚለው ጥያቄ መልስ መስጠት ተገቢ ነው፡

1። እማማ ሁልጊዜ በትክክል የድምፅ አነባበብ ሁኔታን በትክክል መገምገም አትችልም። እና ለዚህ በርካታ ምክንያቶች አሉ፡

• አንድ ልጅ የሚናገርበትን መንገድ ይለምዳል። ማለትም ጉድለቶች ካሉ ከእንግዲህ አትሰማም። እናት ብዙ ጊዜ ከልጁ ጋር ስትሆን የመስማት ችሎታ ትንሽ ይደብራል፣ እና ህጻኑ ይህን ወይም ያንን ድምጽ በትክክል ይናገር እንደሆነ ወይም እንዳልሆነ ሁልጊዜ አትረዳም።
• ሕፃን ያለ ቃል እንኳን መረዳት ይችላል። አንድ ልጅ ሲናገር ምን ማለት እንችላለን ትንሽ የተሳሳተ ድምፅ።
• አንዳንድ ጊዜ ችግር እንዳለ ለራስህ መቀበል እንኳን አትችልም እና የተወሰነ መውሰድ አለብህ።ድርጊቶች. አንዳንድ ጊዜ ልክ እንደ ሰጎን, ጭንቅላትዎን በአሸዋ ውስጥ መደበቅ እና ሁሉም ነገር በራሱ እንዲወሰን መጠበቅ ይፈልጋሉ. እና ደግሞ ብዙ ጊዜ እናትየዋ ለእሷ መስላ፣ እንደሰማችው ወይም ይህ እድሜ እንደሆነ እራሷን ማሳመን ትፈልጋለች።

2። እና አንድ ተጨማሪ አስፈላጊ ነጥብ ድምጹን ሲጠራ, ሲያስተካክል, አንዳንድ ጥቃቅን ነገሮችን ማወቅ እና የተወሰነ ቅደም ተከተል መከተል በጣም አስፈላጊ ነው. ልጁን የበለጠ ላለመጉዳት ይህ አስፈላጊ ነው. የአካል ክፍሎችን አቀማመጥ ማሳየት ስህተት ከሆነ, ለምሳሌ አንደበት, እና ህጻኑ ያስተካክለዋል, ከዚያም ይህን ሁኔታ ለማስተካከል በጣም ከባድ ነው.

ትኩረት ማረጋገጥ

ወላጆች በቀጥታ ወደ ጫወታዎቹ፣ ርእሶች እና ልምምዶች ከመግባታቸው በፊት ለትክክለኛ ድምጽ ማምረት አስፈላጊ የሆኑትን ጆሮዎች መገምገም ያስፈልጋል። ስለዚህ፣ ሁሉም የሚጀምረው በልጁ ትኩረት ጥራት ባለው ሙከራ ነው።

ይህ በብዙ መንገዶች ሊከናወን ይችላል። በሐሳብ ደረጃ, ሁሉንም አድርግ. በአንድ ጊዜ አይደለም, በእርግጥ, በአንድ ቀን ውስጥ አይደለም, ነገር ግን አሁንም መልመጃዎቹን ለማድረግ ይሞክሩ. በጣም አስፈላጊው ነገር ከሁለቱም ወላጆች እና ከልጆች ጋር መስማማት ነው. ህፃኑ ጥሩ ስሜት እንዲኖረው, መጫወት መፈለጉ አስፈላጊ ነው. አንዴ በድጋሚ፣ ሁሉንም ነገር በአንድ ጊዜ እና በአንድ ቀን ውስጥ ማድረግ በፍጹም አስፈላጊ እንዳልሆነ ልብ ሊባል ይገባል።

በጣም አስፈላጊው ነገር ለልጁ የሚያስደስት እና ወላጆቹን እራሳቸውን የማይጨቁኑ መሆኑ ነው።

የድምጽ መጫወቻዎች ከልጁ አጠገብ መቀመጥ አለባቸው።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴው ዋና ነገር የልጁን አይን መዝጋት ወይም እንዲዞር መጠየቅ ያስፈልግዎታል ፣በአጠቃላይ ፣ ምቾት የሚሰማውን ለማድረግ። እና ከዚያ በኋላየድምፅ አጠራርን ለመመርመር ቁሳቁሶችን መውሰድ አስፈላጊ ነው, በዚህ ሁኔታ አሻንጉሊት ነው, እና ከእሱ ጋር ድምጽ ማሰማት ይጀምሩ. ከዚያም ህጻኑ ዞር ብሎ ሁሉንም ሀብቶቹን ይመረምራል እና አዋቂው የተጫወተውን መሳሪያ ያሳያል.

በርግጥ ለጨዋታው ሙሉ ለሙሉ አዲስ አሻንጉሊቶችን መውሰድ የለብህም። ህፃኑ እቃዎቹ እንዴት ድምጽን እንደሚጠቀሙ አስቀድሞ ማወቅ አለበት. ይህ እቃ ካልተጠናቀቀ, በመጀመሪያ ይህ ወይም ያ አሻንጉሊት እንዴት እንደሚሰማው እንዲማር እና እንዲያስታውስ ከልጁ ጋር መጫወት ያስፈልግዎታል. በዚህ ሁኔታ, ለእያንዳንዱ ድምጽ የልጁን ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው.

የአሻንጉሊት መገኛ

ልጁ የሚሰማውን ነገር መወሰን ካለበት በተጨማሪ ድምፁ ከየት እንደሚመጣ ማወቁ በጣም አስፈላጊ ነው። እና እዚህ ህፃኑ እንዲዞር መጋበዝ ይችላሉ, ከታች, ከላይ, በቀኝ, በግራ በኩል, በተለያዩ ቦታዎች ላይ ከኋላው ደወል በመደወል. እና ድምጹን ከየት እንደሚሰማ መጠቆም ወይም መናገር አለበት።

የድምፅ አጠራርን በመመርመር ዘዴ ውስጥ አንድ አስፈላጊ ነጥብ የልጁን ዓይኖች መዝጋት ነው። ይህንን ከማድረግዎ በፊት ሁል ጊዜ የእሱን ፈቃድ መጠየቅ አለብዎት። ይህንን ድርጊት እንደገና ለማራባት የተለያዩ አማራጮች አሉ, በመጀመሪያ, ከአዋቂዎች አንዱ ዓይኖቹን በእጆቹ መዝጋት ይችላል, በሁለተኛ ደረጃ ደግሞ በትንሽ መሃረብ ማሰር ይችላሉ. ነገር ግን በማንኛውም ሁኔታ ህፃኑ መፍራት እና መቃወም የለበትም, ለዚህም በመጀመሪያ ስለ ፍላጎቶቹ መጠየቅ ያስፈልግዎታል.

የዚህ አንቀጽ ጠቃሚ ሀሳብ የድምፅ አነባበብ ምርመራ ቴክኒክ የመስማት ችሎታን መሞከርን ያካትታል። ህጻኑ እነዚህን ተግባራት ለመፈፀም ገና በራስ መተማመን ከሌለው ከእሱ የሚፈለገውን አይረዳም, ተሳስቷል, ከዚያም አዋቂዎች.አንድ ጊዜ መፈተሽ እና መርሳት ሳይሆን መደበኛ ስልጠና ማካሄድ አስፈላጊ ነው።

ምን መፈለግ እንዳለበት

የድምፅ ትኩረትን በሚገመግሙበት ጊዜ፣ወላጆች የድምፅ አነባበብን ለመመርመር ፕሮቶኮል መያዝ አለባቸው። ይህ በማንኛውም ማስታወሻ ደብተር ወይም ማስታወሻ ደብተር ውስጥ ሊከናወን ይችላል. ይህ እርምጃ በጊዜ ሂደት ለማስታወስ እና ለመርሳት ብቻ ሳይሆን በተሰማው ግንዛቤ ውስጥ ስላሉ ስህተቶች ትክክለኛ መረጃ ለማግኘት አስፈላጊ ነው።

ምናልባት ህፃኑ የትኛው መሳሪያ እንደሰማ በስህተት ያሳያል ወይም የደወል አቅጣጫውን አላወቀም። ይህ ሁሉ በድምጽ አጠራር ምርመራ ፕሮቶኮል ውስጥ መመዝገብ አለበት. በመጀመሪያ, ለአዋቂዎች እራሳቸው ቀላል ይሆናሉ, ምን ትኩረት መስጠት እንዳለባቸው ይገነዘባሉ. እና ሁለተኛ፣ ልዩ ባለሙያዎችን ማነጋገር ከፈለጉ፣ ማስታወሻ ደብተሩ ሁኔታውን ለማስተካከል ትልቅ እገዛ ይሆናል።

የድምፅ አጠራር ነጥብ

ሁሉም ስራ የሚጀመረው የገለልተኛ አነጋገርን በጥንቃቄ በማጣራት ነው። በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የድምፅ አጠራርን በመመርመር, ህጻኑ የግለሰቦችን ፊደላት እንዴት እንደሚባዛ መረዳት አስፈላጊ ነው. እና እዚህ ሁሉንም ነገር በጨዋታ መልክ ለማቅረብ ተፈላጊ ነው. ለምሳሌ, C የሚለውን ፊደል ለመፈተሽ, ህፃኑ ውሃ እንዴት እንደሚፈስ እንዲያሳዩ ወይም ኳሱን የሚጭን የፓምፕ ድምጽ እንዲሰጥ መጠየቅ ይችላሉ. ያም ማለት ህፃኑ አንድ ነገር እንዲናገር ከፈለጉ እምቢ ለማለት እና ምንም የማይናገርበት ትልቅ እድል አለ. እና የድምጽ አነባበብ ሁኔታን እንደ ጨዋታ ዳሰሳ ከገነቡ ህፃኑ በመሳተፍ ደስተኛ ይሆናል።

በፍፁም ማንኛውም ፅሁፍ በምስል ሊታይ ይችላል፣ለምሳሌ፣ከልጆች ጋር በእጃቸው ውስጥ ፓምፕ እንዳለ እና የተበላሸ ኳስ ወይም ጎማ ማንሳት እንደሚያስፈልጋቸው ያሳዩ። ኤስ-ኤስ-ኤስ-ኤስ-ኤስ-ኤስ. እና ሌሎችም።

ለእያንዳንዱ ድምፅ ከራስዎ ማህበሮች ጋር መምጣት ይችላሉ፡- Sh-Sh-Sh-Sh - እባብ፣ Sh-Sh-Sh-Sh - መጥበሻው እናት ቁርጥራጭ ስትበስል ያፏጫል። ምግብ በሚዘጋጅበት ጊዜ ህፃኑን ወደ ብራዚየር እና ማሽተት እንዲቀይር መጋበዝ ይችላሉ. Z-Z-Z-Z - ትንኝ ወይም ባምብል ይበርራል። እና ስለዚህ፣ ለእያንዳንዱ ድምጽ፣ አንድ ትልቅ ሰው ማህበር ይዞ መጥቶ ከልጁ ጋር ይጫወታል፣ እያጣራ።

የድምፅ አጠራርን ለመመርመር መልመጃዎች

አንድ ትልቅ ሰው የመጀመሪያውን ነጥብ ሲፈትሽ እና ህጻኑ እንዴት የተገለሉ ፊደላትን እንደሚናገር ሲሰማ፣ ወደ ፊደላት፣ ቃላት እና ሀረጎች መሄድ ትችላለህ። እና እዚህ አንዳንድ ስዕሎችን መጠቀም ወይም ከእናት በኋላ መድገም ብቻ መጠየቅ ተገቢ ነው። ግን በእርግጥ፣ በእይታ ቁሳቁስ ሁሉም ነገር የበለጠ ውጤታማ ይሆናል።

አንድ ልጅ በአንድ ቃል መጀመሪያ፣ መሃል እና መጨረሻ ላይ እንዲሁም የተናባቢዎች እና አናባቢዎች መጋጠሚያ ላይ እንዴት ውስብስብ ውህዶችን እንደሚያባዛ ለመረዳት የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን የድምፅ አጠራር ዳሰሳ ማድረግ ያስፈልጋል።. ህፃኑ ሁሉንም ፊደሎች መጥራት መቻል ወይም አለመቻል ብቻ ሳይሆን እንዴት እንደሚሰራ ለማየትም ትኩረት መስጠት ተገቢ ነው።

አዋቂዎች የቃላቶችን አጠራር ካረጋገጡ በኋላ ወደ ሀረጎች እና የተለያዩ አረፍተ ነገሮች መሄድ ይችላሉ። ባለቀለም ሥዕሎች እንዲሁ እዚህ እንደ ምስላዊ ቁሳቁስ ፍጹም ናቸው። ግን በተለየ መንገድ መጫወት ይችላሉ. ለምሳሌ አሻንጉሊቱን በአልጋ ላይ አስቀምጠው ምን እየሰራ እንደሆነ ይጠይቁ? ሶንያ ተኝታለች። ልጁ ቀድሞውኑ ከተስማማይድገሙት፣ ከዚያ ቼኩን ማወሳሰብ አይችሉም።

ጠቃሚ ምክር፡- ወላጆች ከህጻን ጋር ሲሰሩ ድምጹን ይበልጥ የተዘረጋውን ማለትም የበረዶ ሰው ሳይሆን የበረዶ ሰው ማለት ያስፈልግዎታል።

ውጤቱን እንዴት መገምገም እንደሚቻል

በድጋሚ፣የድምፅ አጠራርን ለመመርመር እያንዳንዱን እርምጃ በንግግር ህክምና አልበም ውስጥ መፃፍ በጣም አስፈላጊ ነው። እና ከዚህም በበለጠ፣ ወላጆች ንግግሩን ሲፈትሹ ወይም ከልጁ ጋር ሲጫወቱ እና ቃሉ እና ቃሉ በደንብ እንዳልተባዙ ሲረዱ ይህ መስተካከል አለበት። ጉድለት ከተገኘ ፣ ማለትም ፣ ህፃኑ ሁሉም ነገር አለው ወይም የሆነ ነገር አይሰራም ፣ ከዚያ የድምፅ አጠራርን ለመመርመር በአልበሙ ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው።

አንድ ልጅ ምንም ድምፅ ሳይኖረው ሲቀር ለምሳሌ ከ"ቀስት" ወይም "ወንዝ" ፈንታ "ኤካ" ወይም ፊደሉ በቀላል ተተካ ለምሳሌ በ"ኳስ" ፈንታ "ሳሪክ" ይላል። እና እየተነጋገርን ከሆነ የልጁ ዕድሜ እስከ 4-5 ዓመት ድረስ ነው ፣ ከዚያ በእውነቱ እንዲህ ዓይነቱ ጉድለት ቀላል ዕድሜ-ነክ ምላስ-የተሳሰረ ምላስ ሊሆን ይችላል ፣ ማለትም ፣ በእሱ ምክንያት ባህሪይ። ህፃኑ ፊዚዮሎጂያዊ በሆነ መንገድ ድምጹን በትክክል መጥራት አልቻለም. እዚህ ላይ ህጻኑ ትንሽ ሲያድግ እና የ articular ጡንቻዎችን ሲያዳብር ችግሩ በራሱ ሊፈታ የሚችልበት ከፍተኛ ዕድል አለ. እያንዳንዱ ድምጽ በተወሰነ ዕድሜ ላይ መሆን እንዳለበት ማስታወስ ጠቃሚ ነው, የንግግር መሳሪያው እና የመስማት ችሎታው በበሰሉበት ጊዜ.

ነገር ግን አሁንም፣ በሐሳብ ደረጃ፣ ወላጆች በትይዩ ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር አለባቸው። ለመስማት, ለሥነ ጥበብ ጂምናስቲክ እና ለመሳሰሉት እድገት ጨዋታዎችን እና የተለያዩ ስልጠናዎችን ማካሄድ አስፈላጊ ነው. ይህ ለድምፁ በሰዓቱ እንዲታይ እና ምንም ችግሮች እንዳይኖሩበት።

አንዳንድ ጊዜ እናትየው የተለያዩ ጨዋታዎችን ስትጫወት እንኳን ህፃኑ ድምፁን በትክክለኛው ቦታ ላይ አያገኝም እና ልዩ ባለሙያተኛን ማነጋገር ያስፈልግዎታል። ነገር ግን አዋቂዎች የተወሰነ መሠረት ካዘጋጁ እና ህፃኑ የድምፅ አጠራርን ለመመርመር ብዙ ተግባራትን ቀድሞውኑ የሚያውቅ ከሆነ ፣ የንግግር ቴራፒስት የንግግር ቴራፒስት ቀላል ይሆናል ፣ ምክንያቱም የንግግር ችሎቱ የተገነባ እና መሣሪያው እየጠነከረ ይሄዳል።

የብዙዎች ስህተት ወላጆች የተወሰነ ዕድሜ መጠበቃቸው ነው። ይህ ስህተት ነው, ህጻኑ የተነገረውን መረዳት ሲጀምር, ከወላጆቻቸው በኋላ መድገም ሲያውቅ, በሳምንት 1-2 ጊዜ ትምህርታዊ ጨዋታዎችን ማካሄድ ይቻላል.

ከ4-5 አመት በህጻን ላይ እንደዚህ አይነት ልዩነቶች ከታዩ መዘግየቱ ይህንን ወይም ያንን ድምጽ መማርን የሚከለክል ምክንያት እንዳለ ያሳያል። እና ይህ ቀድሞውኑ ትክክለኛ ጥሰት ነው, እና በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ በአርትራይተስ አካላት እና በማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት መካከል ያለው ግንኙነት ሲቋረጥ, የነርቭ ችግር እንኳን ሊሆን ይችላል. በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታ እያንዳንዱ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በልዩ ባለሙያ መሪነት ብቻ መከናወን አለበት ።

የተዛባ አነጋገር

የጉሮሮ ድምጽ P - ይህ ህፃኑ የሚንቀጠቀጥበት በምላሱ ጫፍ ሳይሆን ከሰማይ ጋር ነው ፣ ማለትም ፣ ውጤቱ የበለጠ የፈረንሣይኛ መንገድ ነው ፣ ወይም ህፃኑ ማፋጨት እና ማፏጨት ሲናገር ነው ።, ምላስ በጥርሶች መካከል ይጣበቃል - ይህ ሁሉ ከአሁን በኋላ ዕድሜ ምላስ የተሳሰረ ቋንቋ ሊባል አይችልም.

በዚህ ሁኔታ, ከ4-4, 5 አመት እድሜ ላይ, የንግግር ቴራፒስት ማነጋገር ያስፈልግዎታል, ምክንያቱም ቀድሞውኑ እንደዚህ ያሉ ጉድለቶች.ራሳቸውን አያርሙ። እዚህ ድምጹ በራሱ እስኪሆን ድረስ መጠበቅ የለብዎትም. ረዘም ላለ ጊዜ ሲጎትቱ, ይህ ጉድለት እየጠነከረ ይሄዳል ከዚያም ሁኔታውን ለማስተካከል በጣም አስቸጋሪ ይሆናል.

በትክክል እንዴት እንደሚናገር ያውቃል ነገር ግን ድምጾችን ይቀላቀላል

ህጻን ከተናገረ ኮፍያ ከዛም መቆንጠጫ ወይም እንደ ቃሉ አቀማመጥ የተሳሳቱ ፊደላትን ከተጠቀመ ምክንያቱ በትክክል ጽሑፉን መለየት ስለሚያስቸግረው ሊሆን ይችላል። ጆሮ. እሱ የአንዳንድ ጥምረቶችን ልዩነት አይይዝም ማለት ነው, ለእሱ, ለምሳሌ, S-Z ወይም R-L ተመሳሳይ ድምጽ. እና እዚህ ፣ በእርግጥ ፣ የፎነቲክ የመስማት ችሎታን ማዳበር በጣም አስፈላጊ ነው ፣ እና በእውነቱ ፣ ይህ አማራጭ በአጋጣሚ መተው የለበትም። እንደ መርህ, እና ቀደምት ችግሮች, ነገር ግን ይህ ጉድለት በተለይ ነው, ምክንያቱም ከዚያ በኋላ በማንበብ እና በመጻፍ ላይ ችግር ሊፈጥር ይችላል. እንዲህ ባለው ጥሰት ሁሉንም ነገር በጨዋታ መንገድ ማስተካከል ለመጀመር በተቻለ ፍጥነት ከስፔሻሊስቶች ጋር ምርመራ ማካሄድ አስፈላጊ ነው. የንግግር ቴራፒስትንም መጎብኘት ጠቃሚ ነው።

የድምጾች መልክ ደንቦች

በአንቀጹ ላይ እንደተገለፀው ፊደሎች ከእድሜ ጋር ቀስ በቀስ ይገኛሉ። እነዚህ ሁኔታዊ ደንቦች መሆናቸውን ወዲያውኑ ልብ ሊባል የሚገባው ነው, በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ የተለየ ሊሆን ይችላል. እና በተናጥል መመልከት ያስፈልግዎታል፣ ይህ የልጁ ባህሪ ወይም የተሳሳተ የድምፁ አነጋገር ነው።

1። A፣ O፣ E፣ P፣ B፣ M.

በህይወት የመጀመሪያ ወይም ሁለተኛ አመት ህፃኑ በተቻለ መጠን ለመምጠጥ ቅርብ ስለሆኑ አንዳንድ አናባቢዎችን እና በጣም ቀላል የሆኑትን ተነባቢዎች መናገር ይጀምራል። አንድ ልጅ እነሱን ለመጥራት በጣም ቀላል ነው. ለዛም ነው መጮህ ሲጀምር ከ5-7 ወራት አካባቢ ልክእንዲህ ዓይነቱ ሰንሰለት የሚጀምረው እንደ ፓ-ፓ-ፓ, ማ-ማ-ማ, ባ-ባ-ባ ነው. እና ስለዚህ የመጀመሪያው ቃል አባት ወይም እናት ወይም ሴት ነው።

2። I, S, U, F, V, T, D, N, G, K, X, Y.

በተጨማሪም በሦስት ዓመታቸው ሌሎች አናባቢዎች እና ሁሉም ተነባቢዎች ከፉጨት С፣ З እና ለስላሳ ጥንዶቻቸው እንዲሁም Ц ድምጽ እና ሁሉም ማሾፍ ካልሆነ በስተቀር ወደ ላይ ይወጣሉ።

3። S፣ W፣ C፣ W፣ H፣ SH.

ከ 3 እስከ 5 አመት ነው እንደዚህ አይነት ድምፆች መታየት የሚጀምሩት። ነገር ግን ብዙውን ጊዜ በ 4 ዓመቱ ህፃኑ ማፏጨት እና ማፏጨት ይጀምራል።

4። አር፣ ኤል.

እና ከ5-6 አመት እድሜ ላይ ብቻ በጣም ችግር ያለባቸው ፊደላት በግልፅ መጮህ አለባቸው።

ዋና የጥሰቶች አይነቶች

ዋና እና ከባድ ችግሮች፡ ናቸው።

1. የድምጽ መዝለል (ከዓሣ ይልቅ ዓሳ)። ለአንድ ልጅ በጣም አስቸጋሪ የሆነ የተወሰነ ድምጽ በቀላሉ መዋጥ ይከሰታል. ብዙ ጊዜ ይህ በፉጨት፣ በፉጨት ወይም በጩኸት ይከሰታል።
2. የድምጽ መዛባት (የፈረንሳይ አር)። በዚህ አጋጣሚ፣ ደብዳቤ ሊኖር ይችላል፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ የተሳሳተ ነው።
3. የድምፅ ምትክ (ከዓሣ ይልቅ ዓሳ)። በዚህ ሁኔታ ህፃኑ ለእሱ በጣም ምቹ እና ቀላል የሆኑትን ፊደሎች ያስቀምጣቸዋል.
4. ድምፁን ማደባለቅ (ማዕበል ቀይ ሰርፍ አለው። በዚህ ጊዜ አዋቂዎች አንድን ቃል እንዲናገሩ ሲጠየቁ እና ህጻኑ ሁሉንም ነገር በትክክል ይናገራል. ነገር ግን ሌላ ቦታ ደብዳቤ ሲገኝ ስህተቶች ይታያሉ።