የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ምርመራ፡ ዘዴዎች፣ ሙከራዎች (ምሳሌዎች)

2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2024-01-08 23:38

ቅድመ-ትምህርት ያልደረሱ ልጆች በመዋለ ህፃናት ውስጥም ሆነ ወደ ትምህርት ቤት ከመግባታቸው በፊት በተለያዩ ዘዴዎች ይፈተናሉ። ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ፈተናዎች ስለ ሕፃኑ ብዙ ጠቃሚ መረጃዎችን ለመማር ይረዳሉ, ይህም ወደፊት በትምህርት እና በስልጠና ውስጥ ያሉ ድክመቶችን ለመለየት ይረዳል; በልጁ መደበኛ እድገት ላይ ጣልቃ የሚገቡ የስነ-ልቦና ምክንያቶች; ወደ ትምህርት ቤት እና ተጨማሪ ትምህርት ሲገቡ ሊመለከቷቸው የሚገቡ ባህሪያት።

በአብዛኛዎቹ ትምህርት ቤቶች ፈተና የግድ ሆኗል። የትምህርት ሂደቱ በየጊዜው እየተቀየረ ነው, ማስተካከያዎች እየተደረጉ ናቸው, የትምህርት እቅዱ ይበልጥ የተወሳሰበ ወይም ቀላል እየሆነ መጥቷል, ትምህርት ቤቶች ወደ ልዩ የትምህርት ዓይነቶች እየተቀየሩ ነው. ይህ ሁሉ ከልጁ ጥረቶች, የማመቻቸት ችሎታ ይጠይቃል. እና ወላጆች በዚህ ጉዳይ ላይ ሁል ጊዜ ለልጆቻቸው ብቁ የሆነ እርዳታ ሊሰጡ አይችሉም፣ ምንም እንኳን በትክክል ምን መርዳት እንዳለባቸው ሳያውቁ ቢቀሩም። የቅድመ ትምህርት ቤት ፈተናዎች ለዚህ ነው።

በዚህ ጽሑፍ ውስጥ የምርመራ ዓይነቶችን፣ እነዚህ ሁሉ ምርመራዎች ስለ ልጆቻችን ምን ሊነግሩን እንደሚችሉ፣ ለየት ያለ ትኩረት መስጠት ያለብን እና ምን መስማት እንዳለብን ምክር እንመረምራለን።

ለምን ምርመራዎችን እንፈልጋለንየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች

የቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ምርመራ፣ የተለያዩ አይነት ዘዴዎች እና አቅጣጫዎች በየቦታው ገብተዋል፣ ወደ መዋለ ህፃናት ከመግባት ጀምሮ። የሙከራ ዓይነት ናቸው። የተለያዩ ዘዴዎች በተለያየ መንገድ ይሰራሉ, ግን አንድ የሚያመሳስላቸው ነገር አለ. ሁሉም ወላጆች እና አስተማሪዎች የልጁን ስሜታዊ እና ሥነ ልቦናዊ ሁኔታ እንዲረዱ, ለትምህርት ቤት ወይም ለመዋዕለ ሕፃናት ያለውን ዝግጁነት, የእውቀት ደረጃን, የማሰብ ችሎታን እና ሌሎችንም ለመወሰን ይረዳሉ.

ለምሳሌ፣ አንዳንድ ፈተናዎች የወደፊት ተማሪን ለተወሰኑ የትምህርት ዓይነቶች የተወሰነ ቅድመ-ዝንባሌ ሊያሳዩ ይችላሉ። ከዚያም ልጁን በውጭ ቋንቋዎች, በሂሳብ, በቋንቋ, በኮምፒተር ሳይንስ, ወዘተ ላይ በማተኮር ወደ ልዩ ትምህርት ቤት መላክ ምክንያታዊ ነው. ፈተና በቂ እውቀት እና ክህሎት ከሌለው ወደ ትምህርት ተቋም ለመግባት ሁል ጊዜ አስቀድመው መዘጋጀት እና በማንኛውም ምክንያት ማግኘት ይችላሉ።

መፈተሽም የግለሰቦችን ግንኙነት፣ውስብስብስብ፣በቤተሰብ ውስጥ ያሉ ችግሮችን፣የተለያዩ የስነ-ልቦና መዛባትን ከመደበኛው ሁኔታ ለመረዳት ይረዳል፣ችግሩን ለመፍታት መንገዶችን መፈለግ እና ከሁሉም በላይ የጥሰቱ መንስኤ።

የተለያዩ ኢላማ አካባቢዎች በጣም ታዋቂ የሆኑ የምርመራ ዘዴዎች የሚከተሉት ናቸው።

የሥነ ልቦና ዝግጁነት ለትምህርት ቤት

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ምርመራ፣ ለትምህርት ዝግጁነት የመፈተሻ ዘዴዎች ወደ ትምህርት ተቋም ሲገቡ በጣም አስፈላጊ ነጥብ ነው። ሁሉም ልጆች በራሳቸው መንገድ እንደሚያድጉ ልብ ሊባል ይገባል.በእርስዎ ፍጥነት እና ትጋት. አንዳንድ ወላጆች ህፃኑ ቶሎ ቶሎ ወደ ትምህርት ቤት ሲሄድ በፍጥነት እና በተሻለ ሁኔታ ያድጋል ብለው ያምናሉ. የራሳቸውን ልምድ በማስታወስ ሰዎች ብዙ ጊዜ የማባከን ስሜት ስለሚሰማቸው ከአንድ አመት ወይም ከሁለት ቀደም ብሎ ወደ ትምህርት ቤት ባለመግባታቸው ይጸጸታሉ። ይሁን እንጂ እንዲህ ዓይነቱ የጥያቄው መግለጫ ሁልጊዜ እውነት አይደለም. ልጆች በቀላሉ ለትምህርት ሂደት ዝግጁ ላይሆኑ ይችላሉ። ወደ ትምህርት ቤቱ በሚገቡበት ጊዜ አንዳንድ ጥራቶች መታየት አለባቸው ፣ ያለዚህ ጥናት በጣም ከባድ ይሆናል። ለምሳሌ ፅናት፣ ጉጉት፣ ገቢ መረጃን የማስታወስ እና የመተንተን ችሎታ።

ለመማር ዝግጁነትን ለመገምገም፣የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ምርመራ አለ። የሚከተሉት ዘዴዎች ይመከራሉ፡

• የከርን-ጄሬሴክ ፈተና ብዙ የልጅ እድገትን የሚሸፍን እጅግ ሁሉን አቀፍ ፈተና ነው።
• "ለአይጦች ጅራት ይሳሉ" እና "ጃንጥላዎችን ይሳሉ" - ፈተናው የእጅ ሞተር ችሎታዎች ምን ያህል እንደዳበሩ ለማወቅ ይረዳል።
• የምሳሌዎች ትርጓሜ - የአስተሳሰብ እድገትን እና ክስተቶችን በራስዎ ቃላት የማብራራት ችሎታን ለማየት ይረዳል።

የእውቀት ሉል እና ትኩረት ምርመራ

የልጁን የትኩረት ደረጃ ግምት ውስጥ በማስገባት የመማር ሂደቱ በጣም አስፈላጊ ነው። የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎችን ለይቶ ማወቅ, ጥንቃቄን ለመወሰን ዘዴዎች በትምህርታዊ አካባቢ ውስጥ በጣም በሰፊው እና በስፋት ተሰራጭተዋል. በዚህ ርዕስ ላይ የተለያዩ ይዘቶች ብዙ ተግባራት አሉ, እና ሁሉም ናቸውቀልጣፋ እና ገላጭ።

አስተሳሰብን ለመወሰን የሚከተሉት ሙከራዎች እድሜያቸው 5 ለሆኑ ህጻናት ጥቅም ላይ ይውላሉ፡ "ፈልግ እና ማቋረጥ"፣ "የማረሚያ ፈተና"፣ "ትሪያንግል"። በመጀመሪያው ፈተና ህፃኑ የተለያዩ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች የተሳሉበት ሉህ ይሰጠዋል. ለተወሰነ ጊዜ የአንድ የተወሰነ አይነት አሃዞችን በተለየ መንገድ መሻገር አስፈላጊ ነው. በትምህርቱ መጨረሻ፣ አጠቃላይ ቀመሩን በመጠቀም ይሰላል፡

S=(0, 5N – 2, 8n)፡ ቲ፣

S የመጨረሻ ውጤት ሲሆን ማለትም የልጁ ፅናት እና ተቀባይነት ቅንጅት፣

N የተቃኘው ቁጥር ነው። አሃዞች፣

n - የስህተቶች ብዛት፣ t - ስራውን የሚያጠናቅቅበት ጊዜ።

በ"የማስተካከያ ሙከራ" ፊደላት በሉሁ ላይ ታትመዋል። ልጁ በእያንዳንዱ መስመር ውስጥ በመምህሩ የተሰየሙትን ሶስት ማቋረጥ አለበት።

"ትሪያንግል" የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪው በእያንዳንዱ መስመር ላይ የተወሰነ አይነት ቅርጽ እንዲስል ያስገድዳል። የሥነ ልቦና ባለሙያው ስህተቶቹን እና የሥራውን ጊዜ ያስተካክላል, በዚህ መሠረት ውጤቱን ያስታውቃል.

እንዲህ ያሉ ሙከራዎች ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በሴሎች ስዕላዊ መግለጫን ያካትታሉ። ልጁ፣ በቃል፣ በመምህሩ በተሰጠ ልዩ መንገድ የተደረደሩ መስመሮችን እና ምስሎችን ይስላል።

የሒሳብ ልማት ምርመራዎች

የሂሳብ ትምህርት ለተማሪ ዲሲፕሊን ብቻ አይደለም። የዳበረ የሂሳብ አስተሳሰብ ህፃኑ ገቢ መረጃዎችን እንዲመረምር ፣ በፍጥነት እንዲወስድ እና በተግባርም እንዲተገበር ያስችለዋል። ስለዚህ, ምርመራየመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች፣ የሒሳብ ማጎልበቻ ዘዴዎች ወሳኝ አካል በሆነው በተለያዩ የሥልጠና ደረጃዎች በሚገኙ የትምህርት ተቋማት ውስጥ መከናወን አለባቸው።

ከጨዋታ ምርመራዎች መካከል እንደ "ተመሳሳይን አግኝ"፣ "ዕንቆቹን ሰብስብ"፣ "ሥዕሉን ሰብስብ"። በዚህ ደረጃ, ህጻኑ ምን ያህል ከተለያዩ ቁርጥራጮች ትልቅ ምስል መፍጠር እንደሚችል, የነገሮችን ተመሳሳይነት, ቀለም, መጠን እና የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን መፈለግ አስፈላጊ ነው.

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ስሜታዊ ሁኔታን መለየት፡ ዘዴዎች

የተረጋጋ ስሜታዊ እና ስነ-ልቦናዊ ሁኔታ ውጤታማ የመማር ቁልፍ ነው፣ ባልታወቀ አካባቢ ፈጣን ውህደት፣ እራስን የማወቅ ችሎታ እና ማህበራዊ ትስስር መፍጠር። በትምህርት ቤት ወይም በመዋለ ሕጻናት ውስጥ በማጥናት ሂደት ውስጥ ህጻኑ በዙሪያው ስላለው ዓለም ዕውቀትን ብቻ ሳይሆን የተወሰኑ የትምህርት ዓይነቶችን በማጥናት ላይ ብቻ ሳይሆን የራሱን ስብዕና, በኅብረተሰቡ ውስጥ ያለውን ቦታ ማወቅን, ከሰዎች ጋር መገናኘትን ይማራል. እና አስተማሪዎች)።

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ስሜታዊ ሁኔታን መለየት የተለያዩ ዘዴዎች አሉት። ግባቸው በዙሪያው ባለው ዓለም እና በህብረተሰብ ውስጥ የልጁን በራስ-አቀማመጥ ግልጽ ማድረግ እና እንዲሁም ሊሆኑ የሚችሉ ውስብስቦችን እና ውድቀቶችን ለማስተካከል መንገዶችን መፈለግ ነው። የትንሽ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን መመርመር በሚከተሉት ዘዴዎች ይካሄዳል፡

• ሚና-ተጫዋች - ህፃኑ የተወሰነ ሚና (እንስሳት፣ የቤተሰብ አባላት፣ ግዑዝ ነገሮች፣ ተረት ገፀ-ባህሪያት) እንዲቀበል እና እንዲጫወት ተጋብዟል።
• የሳይኮ-ጂምናስቲክ ጨዋታዎች - በልጆች ላይ እንደዚህ ባሉ ጨዋታዎች ሂደት ውስጥየእራሱን ስም እና የባህርይ ባህሪያት መቀበል, ራስን የማወቅ ችሎታ ይመሰረታል.
• የመገናኛ ጨዋታዎች - እነዚህ ጨዋታዎች ልጆች ከሌሎች ሰዎች ጋር ያላቸውን ግንኙነት በቃላት እንዴት መግለፅ እንደሚችሉ፣የራሳቸውን አስተያየት እና ፍላጎት እንዲገልጹ፣ድጋፍ እንዲሰጡ፣ከአካባቢው ማህበረሰብ ጋር እንዲገናኙ ያግዛሉ።

የእውቀት እና የአዕምሮ እድገት

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እንቅስቃሴ ምርመራ በተለያዩ መንገዶች እና ፈተናዎች ሊከናወን ይችላል። አንዳንዶቹ ከማተኮር ችሎታ ጋር ብቻ ይዛመዳሉ, ሌሎች ደግሞ የቅዠት እና የማሰብ ነፃነትን ያንፀባርቃሉ, ሌሎች ደግሞ የማወዳደር ችሎታን ያሳያሉ, ወዘተ. በዕድሜ የገፉ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎችን የመመርመር ዘዴዎች በመጀመሪያ ደረጃ, ህጻኑ ወደ ትምህርት ቤት ለመግባት ያለውን ዝግጁነት ለማሳየት, እንዲሁም በትምህርት እና በዙሪያው ያለውን ዓለም በፍጥነት በመረዳት ላይ ሊሆኑ የሚችሉ ድክመቶችን ለማስወገድ የተነደፉ ናቸው. ከመዋዕለ ሕፃናት ከመመረቃቸው በፊት የሚከተሉት ተግባራት ብዙውን ጊዜ ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር ይካሄዳሉ፡

"ቅርፃቅርፅ" ይህ ፈተና የልጁ የእይታ-ውጤታማ፣ የእይታ-ምሳሌያዊ፣ የቃል-ሎጂካዊ የአስተሳሰብ ዓይነቶች ምን ያህል እንደተዳበረ ያሳያል። ሥራው ህጻኑ በ 5-10 ደቂቃዎች ውስጥ ከፕላስቲን የተቀረጸ ምስል እንዲዘጋጅ በመጋበዙ እውነታ ላይ ነው. ለውጤቱ ከ 0 እስከ 10 ነጥቦች ተቀምጠዋል:

0-1 - በቅደም ተከተል, ህጻኑ ምን እንደሚቀርጽ ማወቅ ካልቻለ, ለሥራው ለተመደበው ጊዜ;

2- 3 ነጥብ በጣም ቀላል ለሆኑ ቅርጾች (ኳስ፣ ኪዩብ፣ ባር እና የመሳሰሉት ተቀምጠዋል)፤

4-5 ነጥብ - ጥቂት ዝርዝሮች ያሉት ቀላል የእጅ ሥራ፤

6-7ነጥቦች - ያልተለመደ የእጅ ሥራ ፣ ግን ብዙ የማሰብ ችሎታ ከሌለው ፣

8-9 - ቅርጹ የመጀመሪያ ነው ፣ በቂ ቁርጥራጮች ያሉት ፣ ግን ሙሉ በሙሉ አልተሰራም ፤ 10 ነጥቦች - ሁሉም ከዚህ በላይ ያሉት ሁኔታዎች ተሟልተዋል።

"ቁጥሮቹን ይወቁ" ይህ ዘዴ እውቅና ለማግኘት ኃላፊነት ያለውን የማስታወስ አይነት እድገት ያንጸባርቃል. ይህ ዝርያ የሚበቅለው ገና በለጋ እድሜ ላይ ሲሆን መረጃን የመቀበል እና የማከማቸት ችሎታን ለማሳደግ ሃላፊነት አለበት።

የግል ግንኙነቶች

ምንም ስብዕና በተናጥል ሊፈጠር አይችልም። ለአንድ ሰው, ማህበራዊ አካባቢው አስፈላጊ ነው, እና እንዲያውም ለትንሽ ሰው የበለጠ. ልጆች እያደጉ ሲሄዱ, ከወላጆች, ከዘመዶች, ከእኩያዎቻቸው, ከትላልቅ እና ትናንሽ ልጆች, አስተማሪዎች, አሰልጣኞች, ወዘተ ጋር ይገናኛሉ. እነዚህ ሁሉ ግንኙነቶች ስብዕና እና ባህሪያቱ ምስረታ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. የሕፃኑ የወደፊት ዕጣ በቀጥታ በማኅበረሰቡ እና በአካባቢው ላይ የተመሰረተ ነው. ማህበራዊ ግንኙነቶች ምን ያህል ጠቃሚ እንደሆኑ ለማወቅ ከ5 አመት እና ከዚያ በላይ ለሆኑ ህጻናት ልዩ ሙከራዎች አሉ።

በጣም ዝነኛ ከሆኑት እና በተደጋጋሚ ጥቅም ላይ ከሚውሉት አንዱ የቤላክ የህጻናት አፐርሴፕቲቭ ፈተና ነው። በዚህ ጥናት እርዳታ የልጁን መሪ ተነሳሽነት እና ፍላጎቶች መለየት ይቻላል, ህጻኑ ወላጆቹን እንዴት እንደሚገነዘበው እና ከእነሱ ጋር እንደሚዛመድ (በተጋቡ ባልና ሚስት ላይ ጨምሮ), ከሌሎች ሰዎች ጋር ያለውን ግንኙነት ባህሪያት. የግለሰባዊ ግጭቶችን መለየት ፣ የጥበቃ ሥነ-ልቦናዊ ዘዴዎችን ሥራ መወሰን ፣ ፍርሃቶችን ፣ ፎቢያዎችን ፣ የአእምሮ ሕመሞችን መለየት ፣ ችግሩን ለመቋቋም ይረዳል ።አሉታዊ ውጤታቸው።

A ኤል. ቬንገር፡ ለትምህርት ቤት ልጆች እድገት ምርመራ አስተዋጽኦ

ሊዮኒድ አብራሞቪች ቬንገር የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የስነ-ልቦና እድገት ባህሪያትን በመመርመር ህይወታቸውን ካደረጉ ታዋቂ የሩሲያ እና የሶቪየት የስነ-ልቦና ባለሙያዎች አንዱ ነው። አብዛኞቹ ዘመናዊ ፈተናዎች በአንድ ወይም በሌላ መንገድ በአንድ ወቅት በኤ.ኤል.ቬንገር የተከናወነውን ሥራ ያመለክታሉ. የሳይንስ ሐኪም ስለ አካባቢው ዓለም እና ስለ ትናንሽ ልጆች የስሜት ህዋሳት ትምህርት እድገትን ባህሪያት አጥንቷል. በእነዚህ መረጃዎች ላይ በመመርኮዝ የቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናትን እድገት ለመመርመር የመጀመሪያዎቹን ዘዴዎች ፈጠረ. ባደረገው ጥናት መሰረት "ልማት" እና "ተሰጥኦ ያለው ልጅ" የተባሉት ፕሮግራሞች ተፈጥረዋል።

እነዚህ ቴክኒኮች በሩሲያ መዋለ ህፃናት ውስጥ በሁሉም ቦታ ጥቅም ላይ ይውላሉ። እነሱ ልጆችን እንዲጠቀሙ በማስተማር እና በተናጥል የተለያዩ እቅዶችን ፣ እቅዶችን ፣ ስዕሎችን ይፈጥራሉ። ውጤቱም የተወሰነ ምናባዊ አስተሳሰብ መፈጠር ነው።

በጣም ከተጠቀመባቸው ሙከራዎች ውስጥ አንዱ ስዕል ነው። የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ችሎታዎች መመርመር የሚወሰነው በእነሱ የተሰሩ የአንድ ሰው ሥዕሎች, ነባር እና ምናባዊ እንስሳት, ተለዋዋጭ የቤተሰብ ምስሎች ባህሪያት ላይ ነው. ከሥዕሎቹ አንድ ሰው የልጁን የዓለም አተያይ ከትክክለኛው ዕድሜ ጋር ያለውን ግንኙነት ማወቅ, ማህበራዊ ሚናዎችን እና ዋና ዋና ባህሪያትን ከአካባቢ እና ከቤተሰብ መለየት, ከባድ የአእምሮ ሕመሞችን, ድብርትን, ፍራቻዎችን እና የመሳሰሉትን መወሰን ይችላል.

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር እድገትን መለየት

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ንግግር ምርመራ ለማንኛውም ልጅ ወደ ትምህርት ተቋማት መግባትን የሚወስን አስፈላጊ ጊዜ ነው።ከዓለም ጋር ውጤታማ በሆነ መንገድ የመግባባት ችሎታ። ሀሳቡን በቃላት የመግለፅ እና ንግግርን የመረዳት ችሎታው ምን ያህል እንደሚረዳው በዙሪያው ያሉ ሰዎች (መምህራንን ጨምሮ) በትክክል እንደሚረዱት እና መረጃው ምን ያህል ከውጭ እንደሚዋሃድ ይወሰናል።

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በሴሎች የቀረቡት ስዕላዊ መግለጫዎች ህጻኑ ምን ያህል በትኩረት እንደሚከታተል እና እንደሚያተኩር የሚያንፀባርቅ ከሆነ፣ የቃል ንግግርን መመርመር የራሱ ዘዴዎችን ይጠይቃል፣ በተለይም በቃል።

የተለያዩ የዕድሜ ቡድኖች የተለያዩ ሙከራዎችን ይጠቀማሉ፣ይህም በጣም ተፈጥሯዊ ነው። በተለያዩ የዕድገት ደረጃዎች, ህጻኑ ሁሉንም አዳዲስ ችሎታዎች መቆጣጠር አለበት, የሙከራ አሞሌው በእድሜ መስፈርቶች መሰረት መነሳት አለበት.

ስለዚህ ከሦስት እስከ ስድስት ዓመት ባለው የዕድሜ ክልል ውስጥ ላሉ የቃላት ተንቀሳቃሽነት ዘዴ ጥቅም ላይ ይውላል። ይህ ዘዴ የተለያዩ አቅጣጫዎችን ወደ ስድስት የሚያህሉ ተግባራትን ያካተተ እና የቃላትን መጠን ያንፀባርቃል. በተጨማሪም፣ አንድ ልጅ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የታወቁ ቃላትን እንዴት እንደሚጠቀም እና ፈጣን ምላሽ የሚያስፈልጋቸው የተለያዩ ሁኔታዎችን ያሳያል።

የዕድሜ ላሉ ሰዎች የንግግር እድገት ደረጃን ፣የማህበራትን ምርታማነት ፣በእይታ እና የመስማት ግንዛቤን መሰረት በማድረግ ሁኔታዎችን የመረዳት ችሎታን የሚያሳዩ ይበልጥ ውስብስብ ፈተናዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ። እነዚህ ሙከራዎች የ Ebbinghaus ዘዴን ያካትታሉ. በዚህ የፍተሻ ዘዴ ተግባራት ውስጥ እንደ "የጎደሉትን ቃላት አስገባ"፣ "ጊዜያትን እና ነጠላ ሰረዞችን አስቀምጡ"፣ የተሰማውን የጽሁፍ ክፍል እንደገና መናገር፣ የተነበበውን እንደገና መናገር፣ ማጠናቀር የመሳሰሉ አሉ።ከተወሰኑ የቃላት ስብስብ የተውጣጡ ዓረፍተ ነገሮች፣ በተለዋዋጭ ሥዕሎች ውስጥ ምን እየተከሰተ እንዳለ መግለጫ፣ የተለያዩ የአረፍተ ነገር አገባብ ዓይነቶች ጥምርታ እና ትርጉማቸውን ከሚያንፀባርቁ ሥዕሎች ጋር እና የመሳሰሉት።

የሙያዊ ራስን በራስ መወሰን

እየጨመረ፣ የዛሬው መዋለ ሕጻናት እና ትምህርት ቤቶች ከአምስት እስከ ስምንት ዓመት ባለው ጊዜ ለሙያ መመሪያ እየሞከሩ ነው። የዚህ ምርመራ አስፈላጊነት በየጊዜው ይብራራል. ዘዴዎች ደጋፊዎቻቸው እና በእርግጥ ተቃዋሚዎች አሏቸው። ሆኖም ይህ ሙከራ የጀመረው በምክንያት ነው።

የዘመናዊው የትምህርት ሞዴል ሥርዓተ ትምህርቱን የታመቀ እና ከፍተኛ ስፔሻላይዝድ ለማድረግ እየሞከረ ነው። ያነሱ የትምህርት ዓይነቶች አስገዳጅ ይሆናሉ፣ ብዙ እና ተጨማሪ ወደ ተመራጮች ሁኔታ እና ተጨማሪ ክፍሎች ያልፋሉ። ስለዚህ, በእንደዚህ ያለ በለጋ እድሜ ላይ የባለሙያ ራስን በራስ መወሰን, በትምህርት አካባቢ ያሉ ብዙ ባለሙያዎች እንደሚናገሩት, ገንዘብን እና ጊዜን በአግባቡ መቆጠብ ነው. ልዩ ሙከራዎች የባህሪ እና የአስተሳሰብ ገጽታዎችን ፣ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎችን ፣ ልምዶችን ፣ በጣም አስደሳች ስሜቶችን የሚያመጡ እንቅስቃሴዎችን ለማወቅ ይረዳሉ ፣ እና በተገኘው መረጃ ላይ በመመርኮዝ የወደፊት ሙያን ለመምረጥ ይረዳሉ።

አንዳንድ ጊዜ አንድ ልጅ በራሱ ፍላጎት እና ፍላጎት ላይ መወሰን አይችልም, በዚህ ጊዜ እንዲህ ዓይነቱ ፈተና በትርፍ ጊዜው ምን ማድረግ እንዳለበት, ምን ክለቦች ወይም ስልጠናዎች መመዝገብ እንዳለበት, የትኞቹን የትምህርት ዓይነቶች ከሀኪም ጋር እንደሚማር ይነግረዋል. ተጨማሪ ክፍሎች ውስጥ አስተማሪ. ነገር ግን የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ በፈተና ውጤቶች መገደብ የለበትም. የተፈቀደው ስርዓት ምንም ያህል ቢቀየርም።ትምህርት, ስብዕና ምስረታ ልማት አጠቃላይ እና የተሟላ ይጠይቃል. እንዲህ ዓይነቱ ፈተና የሕይወትን የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎችን ለመወሰን ይረዳል, ነገር ግን በእርግጠኝነት ለአንድ ትንሽ ሰው ተስማሚ እድገት የሚያስፈልገውን የመረጃ መጠን መቀነስ የለበትም.