የልጆች የአዕምሮ እድገት፡ ዋና ደረጃዎች፣ ባህሪያት እና ሁኔታዎች፣ የዕድሜ መመዘኛዎች

2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 00:22

የሕፃን አእምሮአዊ እድገቶች ውስብስብ፣ ረጅም፣ ቀጣይነት ያለው ሂደት ሲሆን በተለያዩ ምክንያቶች ተጽእኖ ስር የሚከሰት ነው። እነሱ በዘር የሚተላለፍ, ባዮሎጂያዊ, ማህበራዊ ናቸው. የስነ-አእምሮ እድገት ያልተመጣጠነ ሂደት ነው. በተለምዶ, በበርካታ ደረጃዎች ሊከፈል ይችላል. በእኛ ጽሑፉ በልጆች የአእምሮ እድገት ባህሪያት እና በተለያየ የዕድሜ ምድቦች ባህሪያት ላይ የአዕምሮ ሂደቶችን በዝርዝር እንኖራለን. የልጁን የዕድገት ደረጃ ለመወሰን የስነ-አእምሮ ምስረታ እና የመመርመሪያ ዘዴዎች ላይ ተጽእኖ ያላቸውን ነገሮች ግምት ውስጥ ማስገባትዎን ያረጋግጡ.

የልጁ የነርቭ ሥርዓት መፈጠር ገፅታዎች

የሕፃኑ የስነ ልቦና እድገት የሚጀምረው ከመወለዱ ጥቂት ወራት ቀደም ብሎ በማህፀን ውስጥም ጭምር ነው። ፅንሱ ለተለያዩ ድምፆች እና ሌሎች ውጫዊ ማነቃቂያዎች በተወሰነ መንገድ ምላሽ ይሰጣል: የበለጠ በንቃት መስራት ይጀምራል ወይም በተቃራኒው ይረጋጋል. ያጋጥማልለነርቭ ሥርዓቱ ምስጋና ይግባውና ይህም በተራው, በሕፃኑ አእምሮ ውስጥ ይንጸባረቃል. እነዚህ ሁለት ጽንሰ-ሐሳቦች በማይነጣጠሉ መልኩ የተሳሰሩ ናቸው።

የነርቭ ሥርዓት እድገት በልጁ የመጀመሪያ አመት ፈጣን ነው፣ከቀጣዮቹ የህይወት አመታት በብዙ እጥፍ ፈጣን ነው። ስለዚህ, አዲስ የተወለደ ሕፃን አእምሮ ከአካሉ ክብደት 1/8 ይመዝናል, ከዚያም በአንድ አመት እድሜው ክብደቱ በእጥፍ ይጨምራል. እና ምንም እንኳን የእድገት ፍጥነት የበለጠ እየቀነሰ ቢሄድም, ትንሽ ለየት ያለ ባህሪን ይይዛሉ, እና ለአእምሮ ችሎታዎች እድገት የበለጠ ዓላማ አላቸው. ሕፃኑ ከተወለደ በኋላ አንጎሉ ማደግን ብቻ ሳይሆን በንቃት መፈጠሩን ይቀጥላል።

ሳይኪው ለሰው ልጅ የነርቭ ሥርዓት እንቅስቃሴ ምላሽ ነው ብሎ በእርግጠኝነት መናገር አይቻልም፣የልጅ አእምሮአዊ እድገት ደግሞ ውስብስብ እና ለአደጋ የተጋለጠ ሂደት ነው። መጀመሪያ ላይ, በዘር የሚተላለፍ-ባዮሎጂካል ሁኔታ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል. በኋላ, ማህበራዊ ስፔክትረም እና በቤተሰብ ውስጥ የወላጆች ግንኙነት ተያይዟል. ለተለያዩ ዕድሜዎች የልጁ የአእምሮ እድገት የራሳቸው ባህሪያት ባህሪያት ናቸው. በእድሜ ደንቦች ላይ በበለጠ ዝርዝር እንቆይ።

የልጁ የስነ-ልቦና ምስረታ ደረጃዎች

ልጁ ሲያድግ በአካል ብቻ ሳይሆን ያድጋል። በተመሳሳይ ጊዜ ከሰውነት እድገት ጋር ፣ የስነ-ልቦና ምስረታም ይከናወናል። በተግባር፣ የሚከተሉት የልጆች የአእምሮ እድገት ደረጃዎች ተለይተዋል፡

1. ሕፃንነት፡ ከልደት እስከ 1 ዓመት። በዚህ ደረጃ, የልጁ አንጎል ንቁ እድገት እና እድገት አለ. የሕፃን ህይወት የመጀመሪያ አመት በጨመረው እንቅስቃሴ, በመግዛቱ ይታወቃልየሞተር ችሎታ።
2. የቅድመ ልጅነት፡ ከ1 እስከ 3 አመት። በዚህ ጊዜ ውስጥ የስሜት ህዋሳት ሞተር ችሎታዎች እድገት - ለሌሎች ውስብስብ የአእምሮ ተግባራት መሰረት።
3. ቅድመ ትምህርት ቤት፡ ከ 3 እስከ 7 አመት። በዚህ እና በሚቀጥለው ደረጃ, የልጁ ድርጊቶች የግለሰብ ባህሪን ያገኛሉ, የስነ-አዕምሮው ግላዊ ሉል ያድጋል.
4. የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት እድሜ፡ ከ7 እስከ 11 አመት። በዚህ ጊዜ መጀመሪያ ላይ, በልጁ ህይወት ውስጥ ጉልህ ለውጦች አሉ, በቀጥታ ከአእምሮ አእምሮአዊ እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባር እድገት ጋር የተያያዙ ናቸው.
5. ጉርምስና፡ ከ11 እስከ 15 ዓመት። ይህ ደረጃ በልጆች የአዕምሮ እድገት ከእድሜ ጋር በተያያዙ ባህሪያት ይገለጻል: ለራስ ከፍ ያለ ግምት, ከእኩዮች ጋር መግባባት, በቡድኑ ውስጥ ቦታቸውን የማግኘት ፍላጎት.

የአእምሮ እድገት ባህሪያት በጨቅላነታቸው

ከልደት እስከ አንድ አመት ባለው ጊዜ ውስጥ የልጁ መሰረታዊ የሞተር ተግባራት እድገት ይከሰታል. በየወሩ, አቅመ ቢስ ህጻን በፍላጎት ሰውነቱን እና የሞተር ችሎታውን በማጥናት የበለጠ ንቁ ይሆናል. ህጻኑ በዙሪያው ካሉ ሰዎች ጋር መገናኘትን ይማራል, ፍላጎቱን በመግለጽ እና ለውጫዊ ተነሳሽነት በተለያዩ መንገዶች ምላሽ ይሰጣል: ድምፆች, የፊት መግለጫዎች, ኢንቶኔሽን.

እሱ በዚህ ደረጃ ላይ ትልቅ ቦታ የሚሰጣቸው ወላጆቹ - እናትና አባት ናቸው። የእነሱ ተግባር ለልጁ አካላዊ እና አእምሮአዊ እድገትን መስጠት ነው. ህፃኑ እንዲያውቀው ከውጭው ዓለም ጋር "እንዲገናኝ" የሚያስተምሩት ወላጆች ናቸው. በዚህ ደረጃ, ለልጁ በቂ ትኩረት መስጠት, እድገቱን ማሳደግ አስፈላጊ ነውአጠቃላይ እና ጥሩ የሞተር ችሎታዎች ፣ የቀለም ግንዛቤ ፣ ቅርጾች ፣ መጠኖች ፣ የነገሮች ሸካራነት። የስድስት ወር ህጻን እያለ እንኳን በእርግጠኝነት ልምምድ ማድረግ ያስፈልግዎታል።

በአግባቡ የተመረጡ አሻንጉሊቶች እና መደበኛ ልምምዶች የስሜት ህዋሳትን ለማዳበር የታለሙ ተጨማሪ የስሜት ህዋሳትን እድገት ያበረታታሉ። ነገር ግን ልጁ በወላጆች የተቀመጡትን ደንቦች እንዲያከብር ማስፈለጉ አስፈላጊ አይደለም. እነሱን ለመምጠጥ ገና ትንሽ ሳለ።

የአእምሮ እድገት ከ1 እስከ 3

በቅድመ ልጅነት ጊዜ፣ ትንሽ እና መከላከያ የሌለው ህፃን፣የመጀመሪያ እርምጃዎቹን በቅርቡ የወሰደ፣ የበለጠ ራሱን የቻለ ይሆናል። በመጀመሪያ, በንቃት መራመድ, ከዚያም መሮጥ, መዝለል, በዙሪያው ያሉትን እቃዎች ማጥናት እና ትርጉም ባለው መልኩ ማውራት ይማራል. ነገር ግን በዚህ የህይወት ደረጃ ላይ እያለም አማራጮቹ አሁንም የተገደቡ ናቸው።

ከ1 እስከ 3 አመት ያሉ ህጻናት የአእምሮ እድገታቸው አዋቂዎችን በመምሰል ላይ የተመሰረተ ነው። አንድ ልጅ አንድ ነገር ለማድረግ እንዲማር በመጀመሪያ እናቱ ወይም አባቱ እንዴት ተመሳሳይ ድርጊት እንደሚፈጽሙ ማየት አለበት. ልጁ ከወላጆች ጋር የተለያዩ ጨዋታዎችን መጫወት እና የትምህርት ዓይነቶችን በማጥናት ደስተኛ ይሆናል. ነገር ግን እናት ወይም አባታቸው ትኩረታቸውን ሲከፋፍሉ እና ወደ ንግዳቸው እንደሄዱ ህፃኑ ወዲያው ጨዋታውን ይተዋል::

የታዳጊ ህፃናት አእምሯዊ እድገት ከአዳዲስ ግኝቶች ጋር በማይነጣጠል መልኩ የተቆራኘ ነው። ሕፃኑ መረዳት ይጀምራል የተለያዩ ነገሮች አንዳንድ ድርጊቶችን እንደሚፈጽሙ, ለምሳሌ, በሩቅ መቆጣጠሪያው ቴሌቪዥኑን ማብራት ይችላሉ, እና የኮምፒዩተር አዝራሩን ከተጫኑ, ሞኒተሩ ይበራል, ወዘተ. ነገር ግን በጣም አስፈላጊው ነገር ነው. ልጅበአዋቂዎች ከሚፈጸሙት ድርጊቶች መለየት ይጀምራል. በዚህ ጊዜ ውስጥ ህፃኑ "እኔ" የሚለውን ይገነዘባል, ለራሱ ያለው ግምት ይጀምራል, በራስ መተማመን ይታያል, እና በተመሳሳይ ጊዜ ወላጆቹ የሚናገሩትን ለማድረግ ህጻኑ ፈቃደኛ አለመሆኑ. በወር አበባ ጊዜ መጨረሻ እናቶች እና አባቶች የሶስት አመት ቀውስ ተብሎ የሚጠራው ነገር ሊያጋጥማቸው ይችላል።

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የአእምሮ እድገት ሂደቶች

የሚቀጥለው ደረጃ የሚወድቀው ለሶስት አመታት ቀውስ መጨረሻው ልክ በጊዜው ነው። በዚህ ጊዜ ህፃኑ ቀድሞውኑ የተወሰነ በራስ የመተማመን ስሜት አለው, በእግሩ ላይ በራስ የመተማመን ስሜት ይሰማዋል እና ብዙ ወይም ያነሰ በተለምዶ ማውራት ይችላል. አንዳንድ ጊዜ ከአዋቂዎች ጋር እንኳን "በተመሳሳይ የሞገድ ርዝመት" ይሰማዋል. ያ ብቻ አዋቂዎች አንዳንድ ነገሮችን የሚያደርጉት ለምን እንደሆነ ለመረዳት, ህጻኑ አሁንም አይችልም. እና ሚና መጫወት ጨዋታዎች በዚህ ውስጥ ይረዱታል. በጨዋታው ውስጥ የተለያዩ የህይወት ሁኔታዎችን ሞዴል ሲያደርጉ, ህጻኑ መረጃን በተሻለ ሁኔታ ይማራል እና የእሱን ረቂቅ አስተሳሰቡን ያዳብራል. ወላጆች ይህንን የልጆችን የአእምሮ እድገት ገፅታ ልብ ይበሉ።

ከ4-5 አመት እድሜ ካለው ልጅ በተለየ ትልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ የራሱ የአዕምሮ ባህሪይ አለው። በዚህ እድሜው ከእኩዮች ጋር የመግባባት ከፍተኛ ፍላጎት አለው. ይህ የእድሜ ወቅት ከሚከተሉት የልጅ እድገት የአእምሮ ሂደቶች ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው፡

1. ትውስታ የአዳዲስ ዕውቀት ውህደት፣ ጠቃሚ ክህሎቶችን እና ልምዶችን ማግኘት ነው።
2. አስተሳሰብ የሎጂክ እድገት፣ በተለያዩ ክስተቶች እና መንስኤዎቻቸው መካከል ትስስር መፍጠር መቻል ነው።
3. ንግግር - ሁሉንም የአፍ መፍቻ ቋንቋ ድምጾች በትክክል አጠራርን የመቋቋም ችሎታ፣ ድምጽን እና ጊዜን ማስተካከል፣ ስሜትን መግለጽ።
4. ትኩረት አእምሮን በአንድ የተወሰነ ነገር ላይ የማተኮር ችሎታ ነው።
5. ምናብ ማለት ቀደም ብለው የታወቁ እውነታዎችን ተጠቅመው በጭንቅላትዎ ውስጥ የተለያዩ ምስሎችን መፍጠር እና እነሱን መጠቀም መቻል ነው።
6. አመለካከት - ቀለማትን፣ ቅርጾችን፣ ድምጾችን፣ ህዋ ላይ ያሉ ነገሮችን እና አጠቃላይ ምስልን የማስተዋል ችሎታ ማዳበር።

ከላይ የቀረቡት የአእምሮ ሂደቶች እድገት ለስኬታማ ትምህርት ቤት ቁልፍ ነው።

የአእምሮ እድገት በትናንሽ ተማሪዎች

ይህ የእድሜ ዘመን በ7 እና በ11 ዓመታት መካከል ያለውን ልዩነት ይሸፍናል። በዚህ ጊዜ የአዕምሮ እና የግንዛቤ ሉል እድገት ይከናወናል. በትምህርት ቤት መጀመሪያ ላይ የሕፃኑ ሕይወት በከፍተኛ ሁኔታ እንደሚለዋወጥ ልብ ሊባል ይገባል። ተማሪው ተግሣጽን እና የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን ፣ በቡድን ውስጥ ግንኙነቶችን የመገንባት ችሎታን ፣ ማቀድ እና ድርጊቶቻቸውን መቆጣጠር መቻል አለበት።

በዚህ ደረጃ፣ የልጁ የአእምሮ እድገት አንዳንድ ልዩ ነገሮች አሉ፡

1. ከሰባት ዓመት በላይ የሆነ ተማሪ አንድን ተግባር ለረጅም ጊዜ በማጠናቀቅ ላይ ለማተኮር በቂ ጽናት አለው። አስተማሪውን በጥሞና በማዳመጥ ትምህርቱን በሙሉ ተረጋግቶ መቀመጥ ይችላል።
2. ልጁ ጊዜውን ለማቀድ እና ተግባራቶቹን ለመቆጣጠር ያውቃል ወይም ይማራል። የቤት ስራውን በተወሰነ ቅደም ተከተል ይሰራል እና ለእግር ጉዞ የሚሄደው ሁሉንም የቤት ስራውን ከጨረሰ በኋላ ነው።
3. አንድ ልጅ የእውቀቱን ደረጃ ማወቅ እና የተለየ ችግር ለመፍታት የጎደለውን ነገር መወሰን ይችላል።

የወላጆች ተግባር በዚህ የዕድገት ደረጃ ላይ ያሉ ልጆችን በስሜታዊነት መደገፍ፣ አዳዲስ ጓደኞችን እንዲያፈላልግ መርዳት፣ ከአዲስ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ እና የቡድን ሕይወት ጋር በፍጥነት መላመድ ነው።

የጉርምስና ሳይኮሎጂ

አብዛኞቹ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እንደሚሉት፣ ከ7 እስከ 15 ዓመት የሆኑ የህጻናት እድሜ ወሳኝ ነው። በዚህ ወቅት, በልጁ አካላዊ እና አእምሮአዊ እድገት ውስጥ ስለታም ዝላይ አለ. የጎልማሳ ድርጊቶችን ለመፈጸም ባለው ከፍተኛ ፍላጎት ይሸነፋል, ነገር ግን ለእነሱ ሃላፊነት ለመሸከም, ከህጻናት ቅጣት ጋር ለመካፈል አይፈልግም. የጉርምስና ዕድሜ በሚከተሉት ባህሪያት ይገለጻል፡

• የማያውቁ ድርጊቶች በወላጆች ላይ ይፈጽማሉ፤
• የተፈቀደውን ድንበር ስልታዊ መጣስ፤
• በአዋቂዎች መካከል የአዳዲስ ባለስልጣናት መታየት እና እነሱን መምሰል፤
• ከቡድኑ፣ ከህዝቡ የመለየት ፍላጎት።

ወላጆቹ በመረጡት የባህሪ ሞዴል ላይ በመመስረት ህፃኑ በአለም ውስጥ ያለውን ቦታ ማግኘት እና በህይወቱ ቦታ ላይ መወሰን ወይም የእገዳውን ስርዓት ያለማቋረጥ መታገል ፣ ፍላጎቱን እና የራሱን አስተያየት መከላከል ይችላል። የእናት እና የአባት ተግባር ታዳጊውን ከችኮላ ድርጊቶች መጠበቅ እና ከእሱ ጋር የጋራ ቋንቋ መፈለግ ነው።

የአእምሮ እክል ያለባቸው ልጆች

እያንዳንዱ ሰው በትምህርት ቤት ወይም በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ቢያንስ አንድ ጊዜ ልጅ አጋጥሞታል ይህም እንደ ደረጃውየአዕምሮ እድገት ከ "መደበኛ" ልጆች በጣም የተለየ ነው. ከዚህም በላይ እሱ በአካል በደንብ ሊገነባ ይችላል, ግን በተመሳሳይ ጊዜ እጅግ በጣም በዝግታ ያነባል, በድርጊቶች መካከል ምክንያታዊ ሰንሰለቶችን እንዴት እንደሚገነባ አያውቅም ወይም በቀላሉ ከእኩዮች ጋር ይገናኛል. ስፔሻሊስቶች ብዙውን ጊዜ እንደዚህ ያሉ ልጆች የአእምሮ ዝግመት ችግር እንዳለባቸው ይመረምራሉ።

የሁኔታው አጠቃላይ ውስብስብነት የሚወሰነው ወላጆች እስከ አንድ ነጥብ ድረስ እና ይህን የአእምሮ እድገት ባህሪ ባለማወቅ ነው። ይህ ምርመራ የተደረገባቸው ልጆች በውጫዊ ሁኔታ ከእኩዮቻቸው የተለዩ አይደሉም. ግን ብዙ ጊዜ ከቡድኑ ጋር የመላመድ ችግር እና በትምህርት ቤት አፈጻጸም ላይ ችግሮች ያጋጥማቸዋል።

ወላጆች በልጁ የአእምሮ እድገት ውስጥ የሚከተሉትን ነጥቦች ማስጠንቀቅ አለባቸው፡

1. ንግግር። ይህ ንጥል የንግግር ህክምና ተፈጥሮ ችግሮችን ብቻ ሳይሆን የቃላት እና ሰዋሰውንም ያካትታል።
2. ያለ ትኩረት። የአእምሮ ዝግመት ችግር ያለባቸው ልጆች ብዙውን ጊዜ የሞተር እንቅስቃሴን ይጨምራሉ፣ ያለማቋረጥ ይረብሻሉ፣ በማንኛውም ርዕሰ ጉዳይ ላይ ማተኮር አይችሉም።
3. የአመለካከት ጥሰት። ህጻኑ አይገነዘበውም እና በአዲስ አካባቢ የሚያውቃቸውን ነገሮች ማግኘት አይችልም, የሰዎችን ስም አያስታውስም.

የአእምሮ እክል ያለባቸው ልጆች ከወላጆች እና አስተማሪዎች ከፍተኛ ትኩረት ያስፈልጋቸዋል። ትምህርቱን ለማጥናት ከክፍል ጓደኞቻቸው የበለጠ ብዙ ጊዜ እና ትዕግስት ያስፈልጋቸዋል።

የአእምሮ እድገት ላይ ምን ተጽዕኖ ያሳድራል?

የአእምሮ እድገት የሚከተሉት ቅድመ ሁኔታዎች አሉ።ህፃን፡

1. የአእምሮ መደበኛ ተግባር።
2. የልጆች ከአዋቂዎች ጋር ያለው ግንኙነት። ወላጆች፣ ታላላቅ ወንድሞች እና እህቶች፣ የመዋዕለ ሕፃናት አስተማሪዎች እና በትምህርት ቤት አስተማሪዎች ለልጁ ማህበራዊ ልምድ ተሸካሚዎች ናቸው። ሁሉም ሰው የግንኙነት ፍላጎት አለው. እና ህጻኑ ምንም የተለየ አይደለም. ከአዋቂዎች ጋር ለመግባባት ምስጋና ይግባውና እራሱን እና ሌሎች ሰዎችን ማወቅ, ድርጊቶችን እና ድርጊቶችን ይገመግማል. የመግባቢያ ፍላጎት ለትልቅ ሰው ፍላጎት እና ትኩረት, ችሎታውን እና ችሎታውን ለማሳየት ባለው ፍላጎት ይታያል.
3. የልጁ ራሱ እንቅስቃሴ። ህፃኑ ከተወለደ በኋላ የሞተር እንቅስቃሴው አይቆምም, ነገር ግን ይጨምራል. አንድ ልጅ ሲያድግ መጎተትን፣ ከዚያም መራመድን፣ መዝለልን፣ መሮጥን፣ ከሌሎች ልጆች ጋር በጨዋታዎች መሳተፍን፣ መወዳደርን፣ ወዘተ ይማራል። ይህ ማለት በተለምዶ በማደግ ላይ ያለ ልጅ ሁል ጊዜ ንቁ ይሆናል።

በእያንዳንዱ ልጅ የዕድገት ደረጃ ላይ በተለይም በመጀመሪያ ደረጃ ቤተሰቡ በሥነ ልቦና ላይ ማለትም በውስጡ የሚገዛው ከባቢ አየር ላይ ትልቅ ተጽእኖ ይኖረዋል። አንድ ልጅ በደግነት ቢያድግ, በትኩረት ከተከበበ, የወላጆችን ጭቅጭቅ ካላየ, ጩኸት የማይሰማ ከሆነ አካላዊ ችሎታውን እውን ለማድረግ ሁሉም ሁኔታዎች ይኖሩታል.

የአእምሮ እድገት ምርመራ

ልጁ ማደግ እንዳለበት እንዴት መረዳት ይቻላል? እስከዛሬ ድረስ የአዕምሮ እድገት ደረጃን ለመገምገም ብዙ ዘዴዎች አሉ. የሕፃኑ ምርመራ ሁሉንም የስነ-ልቦና ገጽታዎች ለማጥናት ያለመ ነው. የተገኘው መረጃ የልጁን አጠቃላይ እይታ ማግኘት እንዲችል ከዚያም ይነጻጸራል. ስለዚህ፣ የግምገማ ዘዴዎች አሉ፡

• የልጆች አካላዊ እድገት፤
• የእውቀት እድገት፤
• የስብዕና ጥራት እድገት፤
• የግለሰብ ችሎታዎች እና ችሎታዎች እድገት።

በምርመራ ወቅት የሚከተሉትን ህጎች ማክበር አስፈላጊ ነው፡

1. የሥነ ልቦና መገለጫ ሲጠናቀር ቢያንስ 10 ሙከራዎችን መጠቀም ያስፈልጋል።
2. እያንዳንዱ ዘዴ የተነደፈው ለተወሰነ ዕድሜ መሆኑን አይርሱ። ምንም የዕድሜ ገደቦች ከሌሉ፣ መረጃ በሚቀርብበት መንገድ ፈተናዎቹ አንዳቸው ከሌላው ሊለያዩ ይችላሉ።
3. በህፃን ላይ በጭራሽ አትጫኑ ፣ ያለፍላጎት ፍላጎት ይሞክሩት። አለበለዚያ የጥናቱ ውጤት አስተማማኝ ላይሆን ይችላል።