TRIZ ጨዋታዎች ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች። TRIZ በመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት ውስጥ

2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 00:22

ዘመናዊ ወላጆች እና አስተማሪዎች እራሳቸውን በመጀመሪያ ደረጃ ልጅን በፈጠራ የማሳደግ ተግባር ያዘጋጃሉ። ለእንደዚህ አይነት ችሎታዎች እድገት ከፍተኛ ትኩረት ይሰጣል. ስለዚህ በትምህርታዊ ፕሮግራሞቻቸው ውስጥ TRIZ ን ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የሚጠቀሙ አስተማሪዎች ማግኘት የተለመደ ነገር አይደለም። ይህ ስርዓት የተመሰረተባቸው ጨዋታዎች እና ተግባራት ንቁ አስተሳሰብን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ, እንዲሁም የአንድን ሰው የፈጠራ እድገት ሂደት ለህጻናት እና ለአዋቂዎች የበለጠ አስደሳች ያደርገዋል.

TRIZ ምንድን ነው?

TRIZ ምህጻረ ቃል ነው "የፈጠራ ችግር መፍታት ቲዎሪ"። ልክ እንደሌላው ማንኛውም ንድፈ ሃሳብ, የራሱ መዋቅር, ተግባራት እና አልጎሪዝም አለው. ብዙ ወላጆች ምንም ሳያውቁት ከልጆቻቸው ጋር በሚያደርጉት እንቅስቃሴ TRIZ ንጥረ ነገሮችን ይጠቀማሉ።

TRIZ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ዋናውን ለመተካት የማያስመስል ፕሮግራም ነው። የተፈጠረው የነባር የመማሪያ መንገዶችን ውጤታማነት ለማሳደግ ነው።

ብዙ ጨዋታዎች ለእናቶች እና ተንከባካቢዎች የተለመዱ ናቸው፣ነገር ግን ሲማሩ እናእድገቱ በስርዓት ይከናወናል, ህጻኑ አዳዲስ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ማግኘት ቀላል ነው. ስለዚህ, አንድ ሕፃን የሚስማማ የፈጠራ ስብዕና ምስረታ ፍላጎት ያላቸው ሰዎች TRIZ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የበለጠ መተዋወቅ አለባቸው. ይህ ጠቃሚ ብቻ ሳይሆን በጣም አስደሳችም ነው።

በቲዎሪ አመጣጥ

የኢንቬንቲቭ ችግር መፍታት ፅንሰ-ሀሳብ የልጁን የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር ልዩ ከሆኑ ዘዴዎች ውስጥ አንዱ ነው። እ.ኤ.አ. በ 1956 መስራቹ ጂ ኤስ አልትሹለር ፣ የሶቪዬት መሐንዲስ ነበር። ማንም ሰው መፈልሰፍ ሊማር እንደሚችል ያምናል፣ እና ይህን ለማድረግ የተፈጥሮ ተሰጥኦ አይጠይቅም።

ሄንሪች ሳውልቪች እራሱ ከልጅነቱ ጀምሮ እየፈለሰፈ ነው እና ገና በ17 አመቱ የቅጂ መብት ሰርተፍኬት ነበረው። በተጨማሪም እሱ የሳይንስ ልብወለድ ጸሐፊ ነበር ፣ ከስራዎቹ መካከል ታዋቂዎቹ “ኢካሩስ እና ዳዳሉስ” ፣ “የከዋክብት ባላድ” ፣ “የኮከብ ካፒቴን አፈ ታሪኮች” እና ሌሎችም ይገኙበታል።

ሁኔታው ዛሬ

እስካሁን፣ በርካታ የልማት ማዕከላት ተፈጥረዋል፣ እነዚህም በቅድመ ትምህርት ቤት ላሉ ተማሪዎች በጥንታዊ የ TRIZ ዘዴ ላይ የተመሰረቱ ናቸው። ግን ቀስ በቀስ፣ ሲሰሩ፣ አዳዲስ ክፍሎችን ይጨምራሉ።

በህፃናት ላይ የትንታኔ አስተሳሰብን ለማዳበር ብዙ የፈጠራ ችግሮችን የመፍታት ቲዎሪ ቴክኒኮች ቀስ በቀስ ወደ ክላሲካል ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ስርዓት እየገቡ መሆናቸው ትኩረት የሚስብ ነው።

የቴክኒኩ ምንነት

TRIZ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች - የት ክፍሎችህጻኑ በመጀመሪያዎቹ የፈጠራ ግኝቶች ይደሰታል. እዚህ ልጆች ለመሰላቸት ጊዜ የላቸውም ምክንያቱም በስልጠናው ወቅት, ንግግሮች, ቀጥታ ግንኙነት እና ውይይቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

የ TRIZ እድገትን ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሚከተሉ አስተማሪዎች፣ በመጀመሪያ ደረጃ፣ ለሚገርሙ ነገሮች ትኩረት ይስጡ። በተመሳሳይ ጊዜ, አንድ አስደሳች ክስተት ወይም ነገር ከተለያዩ አቅጣጫዎች ለመመልከት ያቀርባሉ. ጥሩ ፣ ከዚያ መጥፎ ነገር ይፈልጉ። እየተጠና ያለው ነገር የሚፈቅድ ከሆነ, አስደሳች ሙከራዎችን ማካሄድ ይችላሉ, ግን በተመሳሳይ ጊዜ ይህ የተለየ ውጤት ለምን እንደተገኘ ለልጁ አይገልጹ.

ይህ ሁሉ የማወቅ ጉጉትን እና በልጁ ላይ ለሚደረጉ አዳዲስ ግኝቶች ፍላጎት ያሳድጋል። የዚህ ቴክኒክ መስራች እራሱ እንደተናገረው፡- "TRIZ ማለት አዲስ ነገር የመፍጠር፣ ትክክለኛ ስሌት፣ ሎጂክ፣ ግንዛቤን በማጣመር ቁጥጥር የሚደረግበት ሂደት ነው።"

የ TRIZ ዓላማ (የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጨዋታዎች) ምናብን ለማዳበር ብቻ ሳይሆን አንድን ልጅ አንድን ችግር ለመፍታት ፈጠራ እንዲኖረው ለማስተማር ነው።

መሰረታዊ የ TRIZ ዘዴዎች እና ቴክኒኮች

ከልጆች ጋር ትክክለኛ የምርምር ሂደት ለማደራጀት አስተማሪ ወይም ወላጅ በTRIZ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉትን የተለያዩ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን መረዳት እና መጠቀም አለባቸው።

ዋናዎቹ የሚከተሉት ናቸው።

1. የአእምሮ ማዕበል። በዚህ ትምህርት ሂደት ውስጥ ልጆቹ የፈጠራ ሥራ ይሰጣቸዋል. ተማሪዎች, በተራው, ሀብቶችን በመደርደር ለመፍታት የተለያዩ መንገዶችን ለማግኘት ይሞክራሉ. ትክክለኛውን መፍትሄ ለማግኘት ሁሉም ጥረት መደረግ አለበት።
2. እያንዳንዱ የመፍትሄ ሃሳብ የሚገመገመው "ጥሩ ነገር፣ ምንድ ነው" ከሚለው አቋም ነው።መጥፎ"። ካሉት ሁሉ ምርጡ ተመርጧል።
3. ይህ ዘዴ የልጁን የመተንተን ችሎታ ያዳብራል፣ አዳዲስ መልሶችን ለማግኘት በሚደረገው ፍለጋ ላይ በፈጠራ ላይ አበረታች ውጤት አለው፣ ማንኛውም ችግር ሊፈታ እንደሚችል ያሳያል።
4. "Yes-no-ka" ልጆች የአንድን ነገር ዋና ባህሪ እንዲያውቁ፣ነገሮችን በአጠቃላይ አመላካቾች እንዲመድቡ እና እንዲሁም የሌሎችን ልጆች መግለጫዎች በትኩረት እንዲከታተሉ የሚያስችል ጨዋታ አይነት ነው። በመልሶቻቸው መሰረት ያቀረቡት ሀሳብ. ይህ የ TRIZ ዘዴ በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ንግግር እድገት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል።
5. Synectics የማመሳሰል ዘዴ ነው። እሱ በበርካታ አካባቢዎች ተከፍሏል-መተሳሰብ ፣ ቀጥተኛ ተመሳሳይነት እና ድንቅ። በመጀመሪያው ጉዳይ ላይ ልጆች የችግሩ መንስኤ እንዲሆኑ እድል ይሰጣቸዋል. በቀጥታ ተመሳሳይነት, ህጻኑ በሌሎች አካባቢዎች ተመሳሳይ ሂደቶችን ይፈልጋል. ድንቅ ተመሳሳይነት ከእውነታው በላይ ላለው ነገር ሁሉ ተጠያቂ ነው፣ እና እዚህ ከአስቸጋሪ ሁኔታ ውስጥ በጣም አስደናቂ የሆኑትን መንገዶች ማቅረብ ይችላሉ።
6. በተለመደው ቆጠራ ወቅት ሊያመልጡት የሚችሉትን ችግር ለመፍታት ሁሉንም አማራጮች ለመፈተሽ የሞርፎሎጂ ጥናት አስፈላጊ ነው።
7. የትኩረት እቃዎች ዘዴ የነገር ንብረቶችን እና ባህሪያትን በጭራሽ የማይስማማውን (በመጀመሪያ እይታ) ወደ አንድ ክስተት ወይም ነገር ለመተካት መሞከር ነው ።
8. የሮቢንሰን ዘዴ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ለማንኛውም፣ ሙሉ ለሙሉ አላስፈላጊ፣ በመጀመሪያ እይታ፣ ርእሰ ጉዳዮችን እንዲፈልጉ ያስተምራቸዋል።

ምንበኮርሱ ወቅት ግቦች ተቀምጠዋል?

ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች TRIZ ቴክኖሎጂ ብዙ የተለያዩ የማስተማሪያ ዘዴዎች እና በልጆች እድገት ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ ቴክኒኮች አሉት። ለምሳሌ, agglutination, hyperbolization, accentuation እና ሌሎች. ይህ ሁሉ ከትምህርቱ በተለየ አስደሳች በሆነ መንገድ መማርን ለመምራት ያስችላል። እንደነዚህ ያሉት ዘዴዎች በልጆች የተቀበሉትን መረጃ ጠንካራ ውህደት እና ስርዓትን ያቀርባሉ።

በእንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች የልጁ አስተሳሰብ ይበረታታል እንዲሁም በልጆች ምናብ እና ቅዠት ታግዞ የፈጠራ ስብዕና ሁሉን አቀፍ እድገት።

እውነታው ግን በዘመናዊው ህብረተሰብ ውስጥ ከሳጥኑ ውጭ የሚያስቡ ፣ ደፋር መፍትሄዎችን ፈልገው የሚያቀርቡ ፣ ከሁሉም ሰው የተለየ ነገር ለማድረግ የማይፈሩ ሰዎች ያስፈልጋሉ። TRIZ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የተዘጋጀው ለዚህ ነው። ክፍሎቹ የተዋቀሩት ህጻናት የታቀዱትን ነገሮች በደንብ በተዘጋጁ የምርምር ስራዎች በቀላሉ እንዲማሩበት ነው።

የመማሪያ ክፍሎች

በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ በርካታ የስራ ደረጃዎች አሉ። እያንዳንዳቸው የተወሰነ ዓላማ አላቸው።

1. በመጀመሪያው ደረጃ ህፃኑ በዕለት ተዕለት ህይወታችን ውስጥ በዙሪያችን ያሉትን አለመግባባቶች እና ተቃርኖዎች መለየት እና መለየት ይማራል። ዛፎችና ሣር የሚያመሳስላቸው ነገር ምንድን ነው? የወረቀት እና የዛፍ ቅርፊት ምን የሚያመሳስላቸው ነገር አለ?
2. ሁለተኛው ደረጃ ህጻኑ ችግሮችን በመፍታት ምናብ እና ብልሃትን እንዲያሳይ ያስተምራል። ለምሳሌ በጭራሽ እንዳይሰለቹ ሁል ጊዜ መጫወት የሚፈልጉትን አሻንጉሊት ይዘው ይምጡ።
3. በሦስተኛው ደረጃ ላይ ልጆች ድንቅ ስራዎች ተሰጥቷቸው የመጻፍ እድል ተሰጥቷቸዋል።የራሱ ታሪኮች. በዚህ አጋጣሚ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የ TRIZ ቴክኒኮችን መጠቀም አስፈላጊ ነው።
4. አራተኛው ደረጃ ልጆች አዲስ እውቀትን መደበኛ ላልሆነ ችግር መፍታት እንዲተገብሩ ያስችላቸዋል።

ሁለት ዋና የTRIZ ክፍሎች ህጎች

ሂደቱን በተቻለ መጠን ውጤታማ ለማድረግ ህጎች አሉ።

1. በእያንዳንዱ የትምህርቱ ደረጃ ህጻናት እቃዎች ይቀርባሉ፡- "እኔ እና ተፈጥሮ"፣ "እኔ እና እኔ"፣ "እኔ እና ሌላ ሰው"፣ "እኔ እና እቃው" ከሚሉ አከባቢዎች የሚመጡ ክስተቶች። ይህም ህጻኑ በዙሪያው ያለውን አለም ተቃርኖዎችን በቀላሉ እንዲያውቅ ይረዳዋል።
2. ሁሉም የመዋለ ሕጻናት TRIZ ትምህርቶች የሚካሄዱት በጨዋታ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ፣እያንዳንዱ ጨዋታ፣እያንዳንዱ ተግባር በእይታ ቁሳቁስ መታጀብ አለበት።

በተንከባካቢ እና ልጅ መካከል ያለ መስተጋብር

በTRIZ (የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጨዋታዎች) በልጆች እና በጎልማሶች መካከል ያለው ግንኙነት በተወሰኑ መርሆዎች ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት፡

• ልጆች ሲመልሱ በጥሞና ማዳመጥ፣ አዲሱን ሀሳብ ማድነቅ አለባቸው።
• የልጁ አሉታዊ ደረጃዎች ወይም ትችቶች የሉም።
• የተለመደው የግምገማ ቃላቶች በተመሳሳዩ ቃላቶች ይተካሉ እና ይቀልጣሉ ለምሳሌ "በትክክል" የሚለውን ቃል ሳይሆን "ድንቅ" "ታላቅ" "አስደሳች መፍትሄ" "ያልተለመደ አካሄድ" የሚሉትን ቃላት ይጠቀሙ።
• አንድ ልጅ አዋቂን መቃወም ሲፈልግ ይደግፉ፣እነዚህን ሙከራዎች አያቁሙ፣በተቃራኒው፣እንዲያረጋግጡ፣መቃወም፣መከራከር፣አመለካከቱን እንዲከላከሉ አስተምሩት።
• አይደለም።ስህተቶችን ለመፍራት, ነገር ግን የችግሩን መፍትሄ ከሌላው ወገን ለመመልከት እነሱን ተግባራዊ ለማድረግ.
• በህፃናት እና በመምህሩ መካከል የሚደረግ ግንኙነት በአዎንታዊ ስሜቶች ብቻ መታጀብ አለበት፡ የአዲስ ግኝት ደስታ፣ ፈጠራ፣ የራስን ጠቀሜታ ግንዛቤ።
• ህፃኑ በጨዋታዎች እና እንቅስቃሴዎች በንቃት እንዲሳተፍ ማነሳሳት።

በTRIZ ምን ጨዋታዎች አሉ

በክፍል ውስጥ መምህሩ የ TRIZ ጨዋታዎችን ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መጠቀሙ ተፈጥሯዊ ነው። የዚህ ዘዴ የካርድ ፋይል በጣም የተለያየ ነው. ለፈጠራ ችግር አፈታት ንድፈ ሃሳብ አንዳንድ የባህሪ ጨዋታዎችን ምሳሌዎችን ተመልከት።

1. "አዎ የለም" አንድ ትልቅ ሰው አንድ ቃል ይወጣል. ልጁ መሪ ጥያቄዎችን መጠየቅ አለበት. በተመሳሳይ ጊዜ ቃሉን የፀነሰው ትክክለኛው መልስ እስኪያገኝ ድረስ "አዎ" ወይም "አይሆንም" የሚል ነጠላ ቃል ብቻ መመለስ ይችላል።
2. "ጥቁር እና ነጭ"። አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹን የነጭ ነገር ምስል ያለበት ካርድ ያሳያል. ልጆች የዚህን ነገር አወንታዊ ባህሪያት ሁሉ መሰየም አለባቸው. ከዚያ ተመሳሳይ ርዕሰ ጉዳይ ያለው ካርድ በጥቁር ብቻ ይታያል. በዚህ ጊዜ ሁሉንም አሉታዊ ባህሪያት መሰየም ያስፈልግዎታል።
3. "መቀየር" ለመጫወት ኳስ ያስፈልግዎታል. አንድ ትልቅ ሰው ኳሱን ለህፃኑ ወርውሮ አንድ ቃል ተናግሮ ህፃኑ ትርጉሙ ተቃራኒ የሆነ ቃል ይዞ መጥቶ ኳሱን ወደ ኋላ ይጥለዋል።
4. "ማሻ ግራ የተጋባው" ለጨዋታው የተለያዩ እቃዎች ምስል ያላቸው ካርዶች ያስፈልግዎታል. "ማሻ" ተመርጧል. ካርድ አወጣችና "አቤት!" አንዱተጫዋቾቿ አንድ ጥያቄ ይጠይቃታል፡ "ምን ሆንክ?" በካርዱ ላይ ያለውን ምስል ተመልክታ መለሰች፡- "የሚታየውን አጣሁ (ለምሳሌ መቀስ) አሁን እንዴት ማመልከቻ ልሰራ ነው?" የተቀሩት ከዚህ ሁኔታ ለመውጣት የተለያዩ አማራጮችን መስጠት አለባቸው. "ማሻ-ግራ መጋባት" በጣም ጥሩውን መልስ መርጦ ሳንቲም ይሰጣል. በጨዋታው መጨረሻ የሳንቲሞቹ ቁጥር ተቆጥሮ አሸናፊው ይወሰናል።