የቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናትን በቤት ውስጥ እንዲያነቡ ለማስተማር ዘዴ

2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 00:22

ወላጅ መሆን ዛሬ ከመቼውም ጊዜ በላይ ከባድ ይመስላል። ማህበረሰቡ ከልጆች ብዙ እና ብዙ ይፈልጋል፣ እና የአዲሱን ጊዜ ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ነገሮች ለማሟላት፣ የቤተሰብ ሰዎች በጣም ጠንክረው መስራት አለባቸው። በልጃቸው ሁለንተናዊ እድገት ውስጥ ሙሉ ለሙሉ መሳተፍ አለባቸው. በዚህ ላይ በቂ ጊዜ እና ጥረት ማሳለፍ አስፈላጊ ነው, የመማር ሂደቱን ሁለቱንም በሳይንሳዊ ድምጽ, እና በተመሳሳይ ጊዜ በልጅነት ተጫዋች መንገድ መቅረብ. ልጅን በእጆቹ ውስጥ መንከባከብ ጨርሶ ካለማድረግ ጋር ተመሳሳይ ነው. በእርግጥም በዚህ ስስ ጉዳይ ላይ ውጤቱ ራሱ ብቻ ሳይሆን የመማር ሂደት፣ ለልጁ ያለው ምቾት፣ የሕፃኑ ግላዊ ፍላጎት በጨዋታ እና የመማር ዘዴ ላይ ጭምር ነው።

በማንኛውም የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ እድገት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ደረጃዎች ውስጥ አንዱ የማንበብ ችሎታዎችን መፍጠር ነው። ዛሬ, ይህንን ህጻን ለማስተማር የሚረዱ ብዙ ዘዴዎች አሉ. ለምሳሌ, የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን በ 15 ትምህርቶች ውስጥ እንዲያነቡ ለማስተማር ዘዴ አለ. እርግጥ ነው, በሁለት ሳምንታት ውስጥ ብቻ እንዲያነብ ለማስተማር ውጤታማ በሆነ መንገድ ማመን ወይም አለማመን የልጁን ስነ-ልቦና ላለመጉዳት ይቻላል. ይሁን እንጂ መኖርብዙ የጥራት ዘዴዎች በተግባር የተረጋገጡ ናቸው. በዚህ ጽሑፍ ውስጥ አንዳንዶቹን እንመለከታለን።

ባህላዊ ዘዴ

ይህ የማስተማር ዘዴ ዛሬም በጣም ከተለመዱት ውስጥ አንዱ ነው። በእሷ እርዳታ አብዛኞቹ የዛሬ ጎልማሶች የማንበብ ችሎታን አግኝተዋል። በተጨማሪም ይህ ዘዴ አሁን በሁሉም ትምህርት ቤቶች ውስጥ ጥቅም ላይ የዋለው - ዓለም አቀፋዊ ነው.

በዚህ ንድፈ ሃሳብ መሰረት መማር በየደረጃው መከናወን አለበት፡ ፊደሎች መጀመሪያ ከዚያም ክፍለ ቃላት፣ ከዚያም ቃላት እና የመሳሰሉት። ድምጾችን ወደ ሙሉ ሀረጎች የማዋሃድ ዘይቤን ማወቅ ቀስ በቀስ ወደ ህጻኑ ይመጣል፣ አንዳንዶቹ ከሌሎቹ የበለጠ ጊዜ ይወስዳሉ።

እንዲሁም ብዙ የሚወሰነው በልጁ ትክክለኛ ዕድሜ ላይ ነው። የአንድ አመት ሕፃን ፊደሎችን ለማስታወስ በጣም ይችላል, ነገር ግን የማንበብ ችሎታን መቆጣጠር አይችልም. ይህንን ለማድረግ, በዚህ ሂደት ውስጥ ያሉትን ንድፎች መረዳት መቻል አስፈላጊ ነው, ይህም ትንሽ ልጅ የማይችለው.

ትዕግስት ይጠይቃል። ብዙውን ጊዜ ልጆች ያነበቡትን ይረሳሉ. ሂደቱ አዲስ ነው፣ እና አንዳንድ ጊዜ ልጁ ራሱ የትምህርቶቹን ፍጥነት ያዘጋጃል።

የዚህ ዘዴ ዋነኛው ጠቀሜታ አስተማማኝነቱ ነው። የልጁ አቅም ምንም ይሁን ምን ማንበብ ይማራል።

Zaitsev Cubes

በግምት ላይ ያለው ዘዴ ማንበብን በሴላሎች ግንዛቤ ለመማር ይረዳል። የተለያዩ ኩቦችን, እንዲሁም በቀለማት ያሸበረቁ ጠረጴዛዎችን በንቃት ይጠቀማል. አንዳንድ ግምገማዎች እንደሚያሳዩት ብዙ ወላጆች ያጋጥሟቸዋልአንዳንድ ችግሮች ። እነዚህን ሁሉ የማስተማሪያ መርጃዎች መጠቀም እንዴት ትክክል እንደሚሆን ሁሉም ሰው ሊወስን አለመቻሉ ጋር የተያያዙ ናቸው። ልምምድ እንደሚያሳየው ይህ ዘዴ ከፍተኛውን ውጤታማነት የሚያገኘው በቡድን ውስጥ ሲገናኙ ብቻ ነው. ስለዚህ በመዋዕለ ህጻናት እና በተለያዩ የልማት ማእከሎች ውስጥ በሚገኙ የዛይሴቭ ኩብ እርዳታ ክፍሎች በትንሹ ጊዜ ውስጥ ከፍተኛውን ውጤት እንዲያገኙ ይረዳዎታል.

የግለን ዶማን ዘዴ

በቤት ውስጥ ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ማንበብን ለማስተማር የታሰበው ዘዴ የሚያመለክተው ሙሉውን ቃል የማስተዋል ችሎታ ነው እንጂ የትኛውንም ክፍሎቹን አይደለም። በሩሲያ ፌደሬሽን ግዛት ላይ ይህ ዘዴ ባለፈው ክፍለ ዘመን ዘጠናዎቹ ውስጥ ብቻ ይታወቅ ነበር. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን በዚህ ዘዴ ማስተማር የሚከሰተው ለልጁ እድገት ልዩ እርዳታዎችን (ካርዶችን) እና ከልጁ ጋር በተደጋጋሚ እና ከፍተኛ ጥራት ያለው ግንኙነት በመጠቀም ነው።

የዶማን ቴክኒክ ጥቅሞች፡

• በሁሉም ዕድሜ ላሉ ልጆች፣ ታዳጊዎችም ጭምር።
• ቅድመ-ትምህርት ያልደረሱ ልጆች በጨዋታ ማንበብን ይማራሉ፣ ይህም የወላጆቻቸውን ትኩረት እንዲደሰቱ እና አዲስ እውቀት እንዲያገኙ ያስችላቸዋል።
• ስርዓቱ የማስታወስ ችሎታን በሚገባ ያዳብራል፣ ጠቃሚ የኢንሳይክሎፔዲክ እውቀትን ይሰጣል።
• በርካታ የኖቤል ተሸላሚዎች የተሰበሰቡት ይህንን ዘዴ በመጠቀም ነው።
• የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን በዚህ መልኩ እንዲያነቡ ማስተማር በብዙ መልኩ ያዳብራቸዋል።

የግሌን ዶማን ዘዴ ጉዳቶች

እንደማንኛውም ቴክኒክየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪን እንዲያነብ በማስተማር የዶማን ዘዴ የራሱ ችግሮች አሉት. እነሱም እንደሚከተለው ናቸው፡

• የተፈለገውን ውጤት ለማግኘት በጣም ብዙ አይነት ካርዶችን ይፈልጋል። ወላጆች ራሳቸው ለማድረግ ከወሰኑ ይህ በጣም አስቸጋሪ እና ጊዜ የሚወስድ ነው. ወይም ዝግጁ የሆነ ኪት መግዛት ትችላለህ፣ ይህም በመጠኑ ውድ ሊሆን ይችላል።
• የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪን እንዲያነብ የማስተማር ዘዴ በየቀኑ እና ከአንድ ጊዜ በላይ እንደዚህ ያሉትን ካርዶች ለህፃኑ ማሳየትን ይመክራል። በተመሳሳይ ጊዜ, ህፃኑ ቀድሞውኑ ያያቸው ካርዶች በጊዜ እና በትክክለኛው መንገድ መተካት አለባቸው. ይህ ካልተደረገ ወይም መደበኛ ባልሆነ መንገድ ከተሰራ, የቴክኒኩ ውጤታማነት በእጅጉ ሊቀንስ ይችላል. ወላጆቹ የሙሉ ጊዜ ሰራተኞች ከሆኑ እና ሌሎች ኃላፊነቶች ካላቸው እና እንዲሁም በቤተሰቡ ውስጥ ብዙ ልጆች ካሉ ይህ ችግር ይሆናል።
• ሁሉም ልጆች ይለያያሉ። ብዙዎች በአንድ ቦታ ላይ በቂ ጊዜ ለመቀመጥ ይቸገራሉ። አንዳንድ ልጆች በቀላሉ ለማንኛውም ካርዶች ምላሽ አይሰጡም ወይም ትናንት የተማሩትን በፍጥነት ይረሳሉ. ታዳጊዎች የማሳያውን ቁሳቁስ ለማንሳት፣ ለማኘክ እና ለማበላሸት ሊሞክሩ ይችላሉ። እንደዚህ ባሉ አጋጣሚዎች ይህ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን እንዲያነቡ የማስተማር ዘዴ አይሰራም።
• በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት፣ ከመምህሩ ጋር በመግባባት ላይ ችግሮች ሊኖሩ ይችላሉ። ይህ ብዙውን ጊዜ በባህላዊ ቴክኖሎጂዎች በማይማሩ ልጆች ላይ ይከሰታል።
• ይህ ምናልባት ዋናው ጉዳቱ ነው። ልጁ በሂደቱ ውስጥ ንቁ ተሳታፊ አይደለም. የልጁ አንድ የስሜት ሕዋሳት ብቻ ይሳተፋሉ: ምስላዊ ብቻ. ህፃኑ እውቀትን ቢቀበልም, ማመዛዘን እና መተንተን አይማርም.ይህ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪን ማንበብን የማስተማር ዘዴ ከሌሎች የበለጠ ፈጠራ ካላቸው ሰዎች ጋር መቀላቀል አለበት።

ደረጃ በደረጃ መማር

ልጆችን በቅደም ተከተል እንዲያነቡ ማስተማር ብዙ ጊዜ እና ጥረት ይጠይቃል። በበርካታ ደረጃዎች መከፋፈል ምክንያታዊ ይሆናል, ይህም ለልጁ አዲስ ክህሎት የመፍጠር ሂደትን ያመቻቻል. የሚከተሉትን ደረጃዎች ማለፍ አለብዎት: የግለሰብ ፊደላትን የመማር እና የማስታወስ ሂደት; መጠናቸው እና ውስብስብነታቸው ምንም ይሁን ምን ዘይቤዎችን የማንበብ ችሎታ እድገት; የግለሰብ ቃላትን ትርጉም ለመረዳት ይማሩ; በአጠቃላይ የጽሑፉን ትርጉም መረዳት መቻል።

ፊደላትን በማስታወስ ላይ

ገና ሲጀመር ትውፊታዊው የቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናትን ማንበብን የማስተማር ዘዴ ፊደላትን በማስታወስ ላይ ነው። ለመጀመር በመካከላቸው መለየት እና ከሌሎች ስያሜዎች መካከል መለየት መማር አስፈላጊ ነው. ቀጣዩ እርምጃ እነሱን ማንበብ ነው።

በቤት ውስጥ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ የማንበብ ዘዴ ልጆቹን ተነባቢዎች በሚነገሩበት ጊዜ (ማለትም፣ ድምጾች) እንዲጠሩ ይመክራል እንጂ በልዩ መጽሐፍት እንደሚቀርቡ አይደለም። ይህ የአመለካከት ሂደቱን ያፋጥነዋል እና ህጻኑ ይህንን መረጃ በተግባር እንዴት እንደሚጠቀም እንዲረዳ ያግዘዋል።

ልጆች በዚህ ደረጃ እንዲያነቡ ማስተማር የልጁን ትኩረት በአዲስ ነገሮች ላይ ማተኮርን ያካትታል። ይህንን ለማድረግ በቅድመ ትምህርት ቤት ክፍል ውስጥ እና በአጠቃላይ ቤት ውስጥ የፊደሎቹን ምስል እና ከነሱ ጋር የተያያዙ ዕቃዎችን መስቀል ይችላሉ. በእግር በሚጓዙበት ጊዜ በምልክቶች ስም ለሚታወቁ ምልክቶች ትኩረት መስጠቱ ውጤታማ ነው።

የተለያዩ ውስብስብነት ያላቸውን ቃላት ማንበብ

ይህ ደረጃ የዙኩቫን የቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ማንበብን የማስተማር ዘዴን ሙሉ በሙሉ ያንፀባርቃል። እሱ የተመሠረተው የአንድ ነጠላ ክፍለ ጊዜ እንደ አነስተኛ ክፍል ባለው ግንዛቤ ላይ ነው። ይህም በተለያዩ ቃላቶች መካከል ያሉትን ግንኙነቶች እና እንዴት መጥራት እንዳለባቸው ለማወቅ እና ለማስታወስ ይረዳል። በዚህ ደረጃ, ህጻኑ, እንደ አንድ ደንብ, ብዙ ችግሮች አሉት. እነሱን እንዲቋቋም እንዲረዳው ይህንን የስልጠና ደረጃ በተቻለ መጠን ለመረዳት እንዲቻል በማስተዋል ማድረግ ያስፈልጋል።

በጣም የሚመረጠው ቀርፋፋ እና ግልጽ ቢሆንም ቃላቶቹን በተቻለ መጠን በትክክል ሲናገሩ እና ልጁ ከእርስዎ በኋላ ሁሉንም ነገር እንዲደግመው እየጠየቁ ነው። ከዚያ ህፃኑ ትክክለኛውን የንባብ አማራጭ ይጠቀማል።

በምንም አይነት ሁኔታ አንድ ልጅ የቃላት አጠራርን ለብቻው ወይም ለራሱ እንዲናገር ማስተማር የለበትም፣ እና ከዚያ ብቻ ወደ አንድ ሙሉ ያዋህዳቸው። በሚያሳዝን ሁኔታ, እንዲህ ዓይነቱ ልማድ በአእምሮ ውስጥ ለረጅም ጊዜ ሊስተካከል ይችላል, እና እሱን ለማስወገድ እጅግ በጣም አስቸጋሪ ይሆናል. ይህ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ንባብ የማስተማር ዘዴ ጠቃሚ ልዩነት ነው። ዡኮቫ ይህንንም በጽሑፎቿ ላይ አፅንዖት ሰጥታለች።

የተነበበ የቃሉን ትርጉም መረዳት

ይህ ደረጃ ሰው ሰራሽ ንባብን የማስተማር መሰረት ነው። መሰረቱ የትርጉም ውህደት ነው። ይህ በ Starzhinskaya መሰረት ለማንበብ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የማስተማር ዘዴ መሰረት ነው. የታሰበው ዘዴ እጅግ በጣም ውጤታማ እና እንዲያውም አስፈላጊ ነው. ደግሞም ወደፊት አቀላጥፎ ለማንበብ ቁልፉ የሚሆነው የተነበበውን ትርጉም መረዳት ነው። ህጻኑ እዚህ ደረጃ ላይ ሲደርስ ህፃኑ የቃላቶችን ትርጉም በብቃት ለመማር በቂ ችሎታዎች አሉት።

አስፈላጊስለዚህ አሁን ሁሉም ነገር በተለመደው የዕለት ተዕለት ንግግር ውስጥ በሚነገርበት ፍጥነት በግምት ይነበባል። ይህ ጊዜ በጣም ረጅም ከሆነ፣ ለልጁ ለመገመት ወይም ትርጉም ለመስጠት በሚያስደንቅ ሁኔታ አስቸጋሪ ይሆናል።

በዝግታ መጀመር አለብህ፣ ቀስ በቀስ ፍጥነቱን በማፋጠን። በእያንዳንዱ ጊዜ ከህፃኑ ጋር ግልጽ መሆን አለበት, የየትኞቹ ቃላቶች ትርጉም ለእሱ ግልጽ ያልሆኑት, ምን ሊገለፅ ይገባል.

የጠቅላላውን ጽሑፍ ትርጉም ለመረዳት መማር

ይህ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ባህላዊ የማስተማር ዘዴ ያጠናቅቃል። ልጁ የሚያነበውን የሁሉም ነገር ትርጉም በተመጣጣኝ ሁኔታ መረዳትን ለመማር ጊዜው አሁን ነው። ይህ ብዙ ጊዜ ይወስዳል, ስለዚህ ወላጆች ታጋሽ መሆን አለባቸው እና ከህፃኑ ብዙ አይጠይቁ. ይዘትን መረዳት ረጅም እና ውስብስብ ሂደት ነው።

አንዳንድ ጊዜ አንድ ልጅ እያንዳንዱን የዓረፍተ ነገር ቃል በትክክል ማንበብ ይችላል፣ነገር ግን ትርጉሙን ሊረዳው አይችልም። ይህ የሆነበት ምክንያት የሕፃኑን ትኩረት ሙሉ በሙሉ የሚስብ ውስብስብ ጥምረት በሚለው ሐረግ ውስጥ በመገኘቱ ነው። እና አንዳንድ ጊዜ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ ትርጉሙን ለመቅረጽ ሁሉንም የአረፍተ ነገሩን ክፍሎች በአንድ ጊዜ ማስታወስ አይችልም። ይህንን ጽሑፍ ደጋግመው በማንበብ ይህንን ችግር ማሸነፍ ይችላሉ።

ሌላ ችግር ደግሞ የአረፍተ ነገሩን ትርጉም ከመጀመሪያው ማህበር ለመገመት መሞከር ነው። እና ሌሎች ልጆች በቃላት ውስጥ ፊደላትን ያለማቋረጥ መዝለል ወይም መተካት ይጀምራሉ. ይህ የሆነበት ምክንያት የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪው የቃሉን አንዳንድ አጠቃላይ ምስሎች በመገንዘቡ ወደ ሌሎች ተመሳሳይ ቋንቋዎች በመተግበር ነው።አሃዶች።

ልጅዎን አንድ ጽሑፍ ደጋግመው እንዲያነብ ማስገደድ የለብዎትም። ይህ የተሳሳተ የግንኙነት ሰንሰለት ይመሰርታል፣ በዚህ ሂደት ላይ የሕፃኑን ጨካኝ አሉታዊ አመለካከት ይፈጥራል።

በእያንዳንዱ ደረጃ በጥንቃቄ መስራት አስፈላጊ ነው። አንድ ልጅ ወደፊት እንዴት እንደሚያነብ እና በትክክል እንዴት እንደሚጽፍ በዚህ ላይ ይወሰናል።

ማጠቃለያ

የልጆችዎ እድገት ሙሉ በሙሉ በእጅዎ ነው። እርግጥ ነው, ዛሬ ከልጁ ጋር ጥሩ ጊዜ ለማሳለፍ ጊዜ ማግኘት በጣም ቀላል አይደለም, ነገር ግን ለወላጆች የበለጠ አስፈላጊ ነገር ሊኖር አይገባም. ስለዚህ ለልጅዎ ተስማሚ የሆነ የንባብ ዘዴን የመመርመር እና የማግኘት ሂደት በቂ ጊዜ እና ትኩረት ሊሰጠው ይገባል.

አንዳንድ ጊዜ ውድቀቶች ይኖራሉ። እነሱ የማይቀሩ ናቸው. ይህ በእያንዳንዱ ልጅ ላይ ደርሶብዎታል, እና ለእርስዎም. ይህ ማለት ልጅዎ ከሌሎቹ በከፋ ሁኔታ እያደገ ነው ወይም አቀላጥፎ ማንበብ እና ፅሁፎችን በግልፅ መረዳት አይማርም ማለት አይደለም። እነዚህ ውድቀቶች የሚያመለክቱት የተሳሳተ የአሰራር ዘዴ ምርጫ እንደተደረገ ብቻ ነው ወይም ወላጆች ለሂደቱ በቂ ትኩረት አይሰጡም, ወይም ክፍሎች በመደበኛነት ይካሄዳሉ, ወይም የስልቱ ይዘት ለዚህ ልጅ ትኩረት ትኩረት አይሰጥም. በማንኛውም ሁኔታ, በህፃኑ ላይ መበሳጨት የለብዎትም, እሱ ሙሉ በሙሉ የእሱ ጥፋት አይደለም. ትሁት፣ ታጋሽ፣ ተግባቢ ሁን። ከልጁ ጋር በተመሳሳይ ጊዜ መሆን አስፈላጊ ነው. አንድ ቡድን ከሆንክ ድል ቀርቧል።

ዛሬ ብዙዎች አሁንም ባህላዊ የማስተማሪያ ዘዴዎችን መምረጥ ይመርጣሉየ Zhukova እና Starzhinskaya ዘዴዎችን ያዋህዱ ፣ ግን በአጠቃላይ ደረጃ በደረጃ የእውቀት ምስረታ ያመለክታሉ። እንደነዚህ ያሉት ዘዴዎች እጅግ በጣም ብዙ አዎንታዊ ግብረመልሶችን ሰብስበዋል, ቀላል እና አስተማማኝ ናቸው. እያንዳንዱ ልጅ በእነሱ እርዳታ ማንበብን መማር ይችላል። ለዚህ የሚያስፈልገው ጊዜ ብቻ ሊለያይ ይችላል።

እንደ የዛይሴቭ ኩብ እና የዶማን ዘዴ ያሉ አዳዲስ ዘዴዎች ለእያንዳንዱ ልጅ ተስማሚ አይደሉም ነገር ግን ይህ በምንም መልኩ ውጤታማነታቸውን አይቀንስም። እያንዳንዳቸውን ለመተግበር የተወሰነ መጠን ያለው ፕሮፖጋንዳ ያስፈልጋል, ለምሳሌ የተወሰኑ ካርዶች, ኪዩቦች, ጠረጴዛዎች. አዲስ መረጃን ለተሻለ ግንዛቤ እንደ ምስላዊ ቁሳቁስ ያገለግላሉ። የጨዋታው አካል በእነሱ ውስጥ ግልጽ ስለሆነ እንደ ደንቡ ፣ እንደዚህ ያሉ የማስተማር ዘዴዎች በልጆች ላይ አዎንታዊ ግንዛቤ አላቸው ። ህጻኑ በፍጥነት አይደክምም እና በሂደቱ ውስጥ በቀላሉ ይሳተፋል. ስልጠናው በቡድን ውስጥ ከተከናወነ ልዩ ውጤት ሊገኝ ይችላል. የሌሎች ስኬት ልጁን በሂደቱ ላይ ካለው የግል ፍላጎት የበለጠ ያነሳሳዋል።

ትክክለኛውን ዘዴ ለመጀመሪያ ጊዜ መምረጥ ላይሆን ይችላል። ውድቀት የማይቀር ነው። ይሁን እንጂ ተስፋ አትቁረጥ. የልጅዎ ደህንነት ሁሉንም ጥረቶችዎ ይገባዋል!