በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የመምህር ራስን ማስተማር (ወጣት ቡድን)፡ ርዕሶች፣ እቅድ

2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 00:22

ራስን ማስተማር የማንኛውም መገለጫ ባለሙያ ሙያዊ እድገት እና መሻሻል ዋና አካል ነው። የመዋዕለ ሕፃናት መምህራን ከዚህ የተለየ አይደሉም. ጊዜ አይቆምም: አዳዲስ የትምህርት አዝማሚያዎች ብቅ አሉ, የደራሲ ዘዴዎች, ቤተ-መጻሕፍት በዘመናዊ ዘዴ ሥነ-ጽሑፍ ተሞልተዋል. ለሙያው የላቀ ደረጃ ላይ ለመድረስ የሚጥር መምህር ደግሞ ወደ ጎን መቆም አይችልም። ለዚህም ነው የትምህርት ሂደቱ አስፈላጊ አካል በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ አስተማሪው እራሱን ማስተማር ነው. ወጣቱ ቡድን, እንዲሁም የዝግጅት ቡድን, ዘመናዊ ፈጠራዎችን እና የትምህርታዊ ዘዴዎችን ማስተዋወቅ ያስፈልገዋል. በእኛ ጽሑፉ መምህሩ እራስን በማሳደግ ላይ ስራን እንዲያደራጅ እናግዛለን, የዚህን ሂደት አስፈላጊ ክፍሎች ያስተውሉ እና በመዋለ ህፃናት ውስጥ በሚገኙ ወጣት ቡድኖች ውስጥ መምህሩ እራሱን ለማስተማር የርእሶችን ዝርዝር እናቀርባለን.

የመምህሩ ራስን የማስተማር ግቦች እና አላማዎች

በመጀመሪያ የአስተማሪ ራስን ማስተማር ምን እንደሆነ በግልፅ መረዳት አለቦት። ይህ የመምህሩ ራሱን የቻለ ችሎታ ነውአዲስ ሙያዊ እውቀት እና ችሎታ ያግኙ. የዚህ ዓይነቱ ሥራ ዓላማ ምንድን ነው? ይህ የመምህሩን የንድፈ ሃሳብ እና የተግባር ክህሎት ደረጃ በማሳደግ የትምህርት ሂደት መሻሻል ነው።

በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም (ወጣት ቡድን) ውስጥ ያለ መምህር ራስን ማስተማር የሚከተሉትን ትምህርታዊ ተግባራት ማቀናበርን ያካትታል፡

• የህፃናትን የዕድሜ ባህሪያት መገምገም፣ከህጻናት ጋር አብሮ በመስራት ላይ ያሉ ችግሮችን መለየት፤
• ከዘዴያዊ አዳዲስ ነገሮች ጋር መተዋወቅ፤
• የዘመናዊ ትምህርታዊ አዝማሚያዎችን በተግባር ላይ ማዋል፣ የትምህርት እና የትምህርት ሂደት አደረጃጀት፣ ዘመናዊ መስፈርቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት እና አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም፤
• መሻሻል እና ሙያዊ እድገት።

የወጣት ቡድን መምህር ራስን ለማስተማር ርዕስ እንዴት እንደሚመረጥ?

በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ የመምህር ራስን ማስተማር እንዴት ይጀምራል? የመዋዕለ ሕፃናት ትንሹ ቡድን ከሁለት ተኩል እስከ አራት ዓመት ዕድሜ ያላቸው ልጆች ናቸው. ስለዚህ, በዚህ የዕድሜ ምድብ ውስጥ ያሉ ልጆችን አቅም, የስነ-ልቦና እና የፊዚዮሎጂ ባህሪያትን በመገምገም የመምህሩን እራስን ማጎልበት መጀመር ይመከራል. በተጨማሪም ከዚህ የተማሪዎች ቡድን ጋር አብሮ በመስራት ላይ ያሉትን ችግሮች ልብ ማለት አስፈላጊ ነው, የወደፊቱን ሥራ የወደፊት ሁኔታ ለመወሰን. ከዚያ በኋላ ብቻ፣ ሙያዊ ምርምር እና ምርመራ የሚያስፈልጋቸው በርካታ ርዕሰ ጉዳዮች ሊታወቁ ይችላሉ።

የመምህር ራስን ማስተማር በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም (ወጣት ቡድን)፡ የስራ ርእሶች

ከላይ እንደተገለፀው የትምህርት እንቅስቃሴ ርዕሰ ጉዳዮች የሚወሰኑት በ ውስጥ ነው።እያንዳንዱ ጉዳይ, የልጆች ቡድን እና መምህሩ ራሱ (የእሱ ቅድሚያ የሚሰጣቸውን, አመለካከቶችን እና የአሰራር ዘዴዎችን, እንዲሁም በልዩ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ያለውን የችግሩን አስፈላጊነት) ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት. የአስተማሪን ራስን የማጎልበት ተግባራትን ለማቀድ የሚያገለግሉ ግምታዊ ርዕሶችን ብቻ እናቀርባለን፡

1. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ በይነተገናኝ የማስተማር እና የመማር ዘዴዎችን መጠቀም።
2. ዘመናዊ የቅድመ ልማት ዘዴዎች፡ ቅጾች፣ ዓይነቶች፣ ውጤታማነት።
3. የታናሹ ቡድን ልጆች የተቀናጁ ተግባራት፡ዝግጅት እና ምግባር።

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋሙ ዓመታዊ ዕቅድ ማዕቀፍ ውስጥ ራስን ለማስተማር ርዕስ መምረጥ ይችላሉ፣ ከትምህርት ተቋሙ ሜቶሎጂስት ጋር መማከርም ይመከራል። ጥያቄው ከመዋዕለ ሕፃናት አጠቃላይ ትኩረት ጋር የሚስማማ መሆኑ አስፈላጊ ነው።

የስራ ቅጾች

የመምህር ራስን ማስተማር በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም (ወጣት ቡድን) ከወላጆች፣ ከልጆች እና ከሥራ ባልደረቦች ጋር በቀጥታ ራሱን ችሎ መሥራትን ያካትታል። የታቀዱትን የሥራ ዓይነቶች ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው. ስለዚህ፣ የመምህሩ ገለልተኛ ስራ የሚከተሉትን ያካትታል፡

• የዘዴ ሥነ-ጽሑፍ ትንተና፤
• የትምህርት ልምድ ልውውጥ፤
• በተግባር የተገኘውን የንድፈ ሃሳብ እውቀት ተግባራዊ ማድረግ፤
• የአፈጻጸም ግምገማ፤
• የውጤቶች ቀመር።

ከወላጆች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ እንደ ምክክር፣ ክብ ጠረጴዛዎች፣ ትምህርታዊ ስልጠናዎች እና ሌሎች የመሳሰሉ የስራ ዓይነቶችን መጠቀም ይችላሉ።

በአይነቱ ይለያል እና ከልጆች ጋር ይሰራል።በትምህርቱ ሂደት ውስጥ በቀጥታ በአስተማሪው በተመረጠው ርዕስ ላይ እንዲሁም ለልጆች የመዝናኛ እንቅስቃሴዎችን ሲያደራጅ እንቅስቃሴዎችን ማከናወን ይቻላል. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የመምህሩን ራስን ማስተማር ሲያቅዱ የተማሪዎችን ዕድሜ ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው-2 ኛ ወጣት ቡድን ከመጀመሪያው አንድ ዓመት ወይም ስድስት ወር ብቻ ነው የሚበልጠው, ነገር ግን ትላልቅ ተማሪዎች ቀድሞውኑ አላቸው. ከመዋዕለ ሕፃናት ጋር ተጣጥሞ, በፕሮግራሙ መሠረት የተወሰነ መጠን ያለው ዕውቀት እና ችሎታ ማግኘት ችሏል. 1 ጁኒየር ቡድን ከአዳዲስ ሁኔታዎች ጋር በመላመድ ላይ እያለ።

እቅድ እንዴት እንደሚሰራ፡መመሪያዎች

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም (1 ጁኒየር ቡድን እና 2 ጀማሪ ቡድን) ውስጥ የመምህር ራስን ማስተማርን በብቃት ለማደራጀት የሥራውን ቅደም ተከተል ማስተካከል እና ማሰብ አለብዎት፡

1. አንድ ርዕስ ይምረጡ።
2. አላማዎችን እና አላማዎችን ያቀናብሩ።
3. የስራ ቅጾችን ይግለጹ።
4. የስራ እቅድ ፍጠር።
5. በተመረጠው ርዕስ ላይ ቲዎሬቲካል ቁሳቁሶችን አጥኑ።
6. የማስተማር ልምድን ይተንትኑ።
7. ተግባራዊ እንቅስቃሴዎችን አዳብር።
8. እውቀትን በተግባር ላይ ማዋል።
9. ውጤቶቹን አቅርብ።

የአስተማሪ ራስን የማስተማር እቅድ ቀረጻ

የአስተማሪን ገለልተኛ እንቅስቃሴ እንዴት ማቀናጀት ይቻላል? የሚከተለውን እቅድ እንደ ምሳሌ እናቀርባለን፡

1. የርዕስ ገጽ። ርዕሱ በመጀመሪያው ገጽ ላይ ተጠቁሟል-“በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ውስጥ የአስተማሪ ራስን ማስተማር (2 ኛ ደረጃ ቡድን)” ፣ የአስተማሪው ስም ፣ትምህርት፣ የስራ ልምድ፣ ከፍተኛ ደረጃ፣ ምድብ እና ሌሎችም።
2. የስራው ርዕስ፣ ግቦች እና አላማዎች ተጠቁመዋል።
3. የስራ ቅጾችን ከወላጆች፣ ከልጆች፣ ከአስተማሪዎች ጋር ይወስኑ።
4. የማጣቀሻዎች ዝርዝር እየተዘጋጀ ነው።
5. የመምህሩን ልዩ ተግባራዊ ተግባራት በተመረጠው ርዕስ ላይ ይገልፃል ይህም ቀኖቹን ያሳያል።
6. የተከማቹት ቁሶች ኢንቨስት ተደርገዋል፡የህፃናት የእጅ ስራዎች፣የምርምር ውጤቶች፣የራሳቸው ዘዴያዊ እድገቶች እና ሌሎችም።
7. የውጤቶቹ አቀራረብ ቅጾች ተጠቁመዋል።

በወጣት ቡድን ውስጥ የመዋለ ሕጻናት መምህሩ ራስን የማስተማር እቅድ የፈጠራ ሥራዎችን፣ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን እንዲሁም የወላጆችን እና ሌሎች የሕፃኑን ቤተሰብ አባላት በሥራው ላይ ማሳተፍን ያካትታል።

የስራ ውጤቶችን መደበኛ ማድረግ

በርዕሱ ላይ ያለው ሥራ "በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ የአስተማሪ ራስን ማስተማር" በማጠቃለል ያበቃል. 1 ጁኒየር ቡድን በአስተማሪ መሪነት የተመደቡትን ልዩ ተግባራት ማከናወን ይችላል. የ 2 ኛ ወጣት ቡድን ቀድሞውኑ የእራሳቸውን የእጅ ስራዎች እና እራሳቸውን የቻሉ ስራዎችን ማሳየት ሲችሉ, መምህሩ አስፈላጊውን ተግባራዊ ቁሳቁስ እንዲሰበስብ ይረዳል. የአስተማሪን ራስን የማጎልበት ሥራ ውጤቶችን እንዴት መደበኛ ማድረግ ይቻላል? የሚከተሉትን ቅጾች ማመልከት ይችላሉ፡

• ቲማቲክ ወርክሾፕ፤
• ክብ ጠረጴዛ፤
• የትምህርት ማስተር ክፍል፤
• ክፍት ክፍለ ጊዜ፤
• የፈጠራ ማራቶን፤
• መዝናኛ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እና ሌሎችም።

እንደ አለመታደል ሆኖ መምህራን ለምን እንደሆነ ሁልጊዜ አይገነዘቡም።በትናንሽ ቡድን ውስጥ የመዋለ ሕጻናት መምህር ራስን የማስተማር እቅድ ማውጣት አስፈላጊ ነው. ደግሞም የዚህ ዕድሜ ምድብ ልጆች ገና በጣም ትንሽ ናቸው, ከእነሱ ጋር በተደራጀ መንገድ አንድ ነገር ማድረግ, መሞከር, ትምህርታዊ ፈጠራዎችን መጠቀም እና ማሰስ ይቻላል? እንደ እውነቱ ከሆነ, የሚቻል ብቻ ሳይሆን አስፈላጊም ነው! እነዚህ ልጆች የእኛ ዘመናዊ ትውልድ ስለሆኑ. ልምድ ላለው መምህር የሚያውቁ ጊዜ ያለፈባቸው የትምህርት ዘዴዎች የእነዚህን ልጆች እድገት በቀላሉ ያደናቅፋሉ።

በስራው ውስጥ የህብረተሰቡን ዘመናዊ መስፈርቶች የሚያሟላ ትውልድን ለማስተማር ትምህርታዊ ፈጠራዎችን ማስተዋወቅ ፣ከወቅቱ ጋር መተዋወቅ እጅግ አስፈላጊ ነው። በእኛ ጽሑፍ ውስጥ የመዋለ ሕጻናት መምህር (2 ጁኒየር ቡድን እና 1 ጁኒየር ቡድን) ራስን ለማስተማር ግምታዊ እቅድ አቅርበናል ፣ ስለ ሊሆኑ የሚችሉ የሥራ ዓይነቶች እና የእንቅስቃሴዎች አደረጃጀት ተነጋግሯል ። ነገር ግን የአስተማሪው ስራ በመጀመሪያ ደረጃ, ፈጠራ እና ቅዠት ነው. እንቅስቃሴውን መደበኛ ባልሆነ እና በፈጠራ መንገድ መቅረብ አስፈላጊ ነው - ከዚያ በኋላ ብቻ የአስተማሪው ስራ ውጤታማ እና ለልጆች አስደሳች ይሆናል.