የተለያዩ የዕድሜ ምድቦች የመሰላል ዘዴ መተግበሪያ

2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 00:22

የልጁን ስብዕና ራስን መገምገም የባህርይ ወይም የስነ ልቦና ችግሮች ሲያጋጥሙት በጣም አስፈላጊ ገጽታ ነው። ስለዚህ፣ እነሱን ለመለየት ያለመ ብዙ ዘዴዎች አሉ።

የመተግበሪያው ዓላማ

በእርግጥ ልጁን እራሱን የሚገመግምበት በጣም ብዙ ዘዴዎች አሉ። እስካሁን ድረስ "ዛፍ", "እኔ ምን ነኝ", "መሰላል", "መጠይቅ" ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል. ህፃኑ እራሱን መረዳቱ እና በትክክል መገምገም በጣም አስፈላጊ ነው-የራሱን እና የሌሎችን ሀሳብ በትክክል መፍጠር ያስፈልግዎታል። የ "መሰላል" ዘዴ በጣም ተወዳጅ ነው, ምክንያቱም ግልጽ እና ሊረዳ የሚችል ነው. እና ለቃለ-መጠይቅ አድራጊው ለልጆቹ ምን እንደሚፈለግ ለማስረዳት ቀላል ነው. "መሰላል" ለብዙ የዕድሜ ክልል እኩል ተዛማጅ ነው።

የ"መሰላል" ቴክኒክመግለጫ እና አሰራር

የተመረጡትን የሕጻናት ቡድን ለመገምገም (የትምህርት ቤት ልጆች በተለይም የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች) ለእያንዳንዱ ልጅ 7 እርከኖች ያሉት ሉሆች እንዲያዘጋጁ ይመከራል። ይህ ቁሳቁስ በግለሰብ ውይይት ሂደት ውስጥ ጠቃሚ ይሆናል።

ህጎቹ ለህጻናት በማሳያ ተብራርተዋል፡ ህጻናት በተወሰነ ህግ መሰረት በመሰላሉ ላይ ይቆማሉ፡

• በመካከለኛው ደረጃ (ከታች 4ኛ) - መጥፎም ጥሩም አይደለም፤
• አንድ ደረጃ ወደላይ (ከታች 5ኛ) - ጥሩ ልጆች፤
• እንዲያውም ከፍ ያለ (6ኛ) - በጣም ጥሩ፤
• ከላይ (በ7ኛው) - ምርጡ።

እና በተቃራኒ አቅጣጫ: ከመሃል በታች ባለው ደረጃ (3 ኛ) - መጥፎ ልጆች, እንዲያውም ዝቅተኛ (በ 2 ኛ) - በጣም መጥፎ, እና ከታች ደረጃ (1 ኛ) - በጣም መጥፎ ልጆች አሉ.

ዘዴውን ካብራራ በኋላ፣ ከትኩረት ቡድን ከልጆች ጋር ውይይት ይደረጋል። ለራስ ክብር መስጠት ዋናው ጥያቄ እንደዚህ ይመስላል፡ "እራስህን በምን ደረጃ ላይ የምታደርገው የት ነው?"

በመሆኑም የተለያዩ ጥያቄዎች የልጁን የራስ ግንዛቤ ሰፋ ያለ ባህሪ እንዲያሳዩ ያስችላቸዋል።

ከ"ጥሩ" ይልቅ የትኛውንም ሰው የሚለይ ቃል መጠቀም ይቻላል፡ ብልህ፣ ጠንካራ፣ ደፋር፣ ታማኝ፣ ደደብ፣ ፈሪ፣ ቁጡ፣ ሰነፍ፣ ወዘተ.

ከራስ ግምት በተጨማሪ፡ "ምን መሆን ትፈልጋለህ? ወላጆችህ ወዴት ያደርጉህ ይሆን? አስተማሪዎች የት ያስቀምጣሉ" ወዘተ. መጠየቅ ትችላለህ።

የውጤቶች ትርጓሜ

የዚህ ጥናት በጣም አስፈላጊው ነጥብ ህፃኑ እራሱን በተወሰነ ደረጃ ላይ ለማስቀመጥ መወሰኑ ነው። ህፃኑ እራሱን በከፍተኛ ደረጃዎች (በጥሩ ሁኔታ "በጣም ጥሩ", ብዙ ጊዜ - በአስተሳሰብ "ምርጥ") ላይ ሲያስቀምጥ እንደ መደበኛ ይቆጠራል. የታችኛው ደረጃዎች ከተመረጡ (ዝቅተኛው ፣ የከፋው) ፣ ከዚያ ይህ የሚያሳየው ለራሱ በቂ ያልሆነ ግንዛቤ ፣ እንዲሁም ለክፉ አመለካከት ነው።በራስ መተማመን።

ይህ መዛባት በወጣትነት እድሜው ወደ ኒውሮሲስ እና ድብርት ሊያመራ ይችላል። ለዚህ አሉታዊ ውጤት ምስረታ ቅድመ ሁኔታ ሊሆኑ የሚችሉ ምክንያቶች, እንደ አንድ ደንብ, ከትምህርት ጋር የተቆራኙ ናቸው, ፈላጭ ቆራጭነት, ጥንካሬ, ቅዝቃዜ ወይም መገለል ሲኖር. በእንደዚህ ዓይነት ቤተሰቦች ውስጥ, ከወላጆች ፍላጎት በተጨማሪ, ህጻኑ ለጥሩ ባህሪ ብቻ የተከበረ ይመስላል. በተጨማሪም ልጆች ሁልጊዜ ጥሩ ጠባይ ማሳየት አይችሉም, እና እያንዳንዱ የግጭት ሁኔታ በራስ መተማመንን ያመጣል, በወላጆች ለራሳቸው ፍቅር.

ወላጆች ከልጆቻቸው ጋር ብዙም ጊዜ በሚያሳልፉባቸው ቤተሰቦች ውስጥ ተመሳሳይ ሁኔታ ይከሰታል፡ ከልጁ ጋር የሐሳብ ልውውጥ ማድረግን ችላ ማለት ወደ ተመሳሳይ ውጤት ይመራል።

በቤተሰብ ውስጥ ያሉ የችግር ቦታዎች በቀላሉ የሚወሰኑት ልጁ በወላጆች፣ አስተማሪዎች ወይም ተንከባካቢዎች የት እንደሚቀመጥ በሚጠይቁ ጥያቄዎች ነው። ለራስ ምቹ የሆነ ግንዛቤ, በደህንነት እና በእንክብካቤ ስሜት የተጠናከረ, ከቅርብ ዘመዶች አንዱ ልጁን በከፍተኛ ደረጃ ላይ ማስቀመጥ አስፈላጊ ነው. በሐሳብ ደረጃ፣ እኚህ እናት ከሆኑ።

ዘዴ እና ግምገማ ለተለያዩ የዕድሜ ቡድኖች

እንደ የትኩረት ቡድን ዕድሜ ላይ በመመስረት ፈተናው እንዴት እንደሚሰጥ ላይ ትንሽ ልዩነቶች አሉ። እንደ ደንቡ ፣ ይህ ማብራሪያ እና ባህሪን ይመለከታል ፣ ለትምህርት ቤት ልጆች "መሰላል" ዘዴ ሊሰፋ እና ሊሟላ ይችላል ፣ እና ለመዋዕለ ሕፃናት ቡድኖች የበለጠ ምስላዊ ይሆናል።

ይህ ፍፁም ህግ አይደለም፣ ምክንያቱም ፈትኑ የስነ ልቦና ባለሙያዎች ጥያቄዎቹን የሚስማማቸው እንዲሆን ያዘጋጃሉ።

ዘዴለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች "መሰላል" የመጀመሪያ ደረጃ ጥልቅ ማብራሪያን ያመለክታል. ለበለጠ ግልጽነት ልጆች አሻንጉሊቱን ወስደው ከራሳቸው ይልቅ በተመረጠው ቦታ ላይ ማስቀመጥ ይችላሉ።

የወጣት ተማሪዎች የ"መሰላል" ዘዴ ተጨማሪ መጫወቻዎች እንዳሉ አያመለክትም። በታቀዱት ቅጾች ላይ ልጅን ማለትም እራስህን ማለት የሆነ ምስል መሳል ትችላለህ።

የተግባር ንዑስ ዘዴዎች

በተጠኑት ልጆች ላይ በመመስረት የባህሪያቱ ዝርዝር ሊሰፋ ወይም ሊቀንስ ይችላል።

ከህጻን ጋር በሚነጋገሩበት ጊዜ ለሚሰጠው ምላሽ ትኩረት መስጠት አለቦት፡ ምን ያህል በፍጥነት መልስ እንደሚሰጥ፣ ክርክር ቢያነሳም ቢያመነታም። ስለ ምደባው ማብራሪያዎች መገኘት አለባቸው. እዚያ ከሌሉ፣ ግልጽ የሆኑ ጥያቄዎች ይጠየቃሉ፡ "ለምን ይህ ቦታ?"፣ "ሁልጊዜ እዚህ ነህ?"

በውጤቶቹ ላይ በመመስረት አንድ ልጅ ምን አይነት ለራስ ከፍ ያለ ግምት እንዳለው ማወቅ ይችላሉ፡

1) በቂ ያልሆነ ከፍተኛ/ዝቅተኛ ለራስ ያለ ግምት።

የተጋነነ፡ ሕፃኑ ሳይመረመር ራሱን በከፍተኛ ደረጃ ላይ ያደርገዋል። ለተጨማሪ ጥያቄዎች እናቱ እንደምታደንቀው እና "አለች" ሲል ያስረዳል።

የማይገመተው፡ ህፃኑ ዝቅተኛ ደረጃዎችን ያሳያል፣ ይህም የእድገት መዛባትን ያሳያል።

2) አንድ ልጅ እራሱን "በጣም ጥሩ" ልጆች አድርጎ ሲቆጥር ወይም "ምርጥ" ብሎ በማመንታት እና በመከራከር ለራስ በቂ ግምት ይሰጣል።

3) ህፃኑ እራሱን ወደ መካከለኛ ደረጃ ቢያስቀምጥ ይህ ምናልባት ስራውን እንዳልተረዳው ወይም ለትክክለኛው መልስ እርግጠኛ ስላልሆነ "አይደለም" በማለት በመመለስ አደጋን ላለመውሰድ ይመርጣል.ማወቅ" ጥያቄዎች።

ውጤቶችን በእድሜ ቡድኖች ስለመከፋፈል ከተነጋገርን፣ ለራስ ከፍ ያለ ግምት መስጠት ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የተለመደ ነው፣ ነገር ግን ትናንሽ ተማሪዎች ስለራሳቸው የበለጠ እውነታ አላቸው። እና ለሁለቱም ቡድኖች ዓይነተኛ የሆነው፡ በሚታወቁ ሁኔታዎች ልጆች ራሳቸውን በበቂ ሁኔታ ይገመግማሉ፣ ነገር ግን በማያውቁት ሁኔታዎች አቅማቸውን ያገናዝባሉ።