2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 00:22
አንድ ትንሽ ሰው ፣ ገና የተወለደ ፣ ምንም እንኳን ሳያውቅ ፣ ከአካባቢው ጋር መተዋወቅ ይጀምራል: ህፃኑ እናቱን ለመጀመሪያ ጊዜ አይቶ ፣ ድምጾቹን ይሰማል ፣ ሙቀት ይሰማዋል እና ሌሎች ብዙ የማይታወቁ ምስጢሮችን በዙሪያው ይገነዘባል። በየዓመቱ እንዲህ ዓይነቱ እውቀት ጥልቅ ይሆናል, እና የምርምር ዘዴዎች ይበልጥ የተወሳሰቡ ይሆናሉ. በልጅነት ጊዜ ዓለምን በማወቅ ሂደት ውስጥ አዋቂዎች መሪዎች ይሆናሉ። በህይወት የመጀመሪያዎቹ አመታት, እነዚህ ወላጆች እና በቅርብ አካባቢ ያሉ ሰዎች ናቸው, እና ከጨቅላነታቸው ጀምሮ, በህፃኑ ዙሪያ ያለውን "ምስጢር" መግለጥ የቅድመ ትምህርት ቤት እና ከትምህርት ቤት ውጭ ያሉ ተቋማት አስተማሪዎች ሙያዊ ተግባር ነው. በዚህ ረገድ, በመዋለ ህፃናት ውስጥ, በውጭው ዓለም ያሉ ክፍሎች በፕሮግራሙ ውስጥ ይካተታሉ. የዝግጅት ቡድን ለዚህ የፕሮግራሙ ክፍል ልዩ ትኩረት ይሰጣል. መምህሩ መቼ ግምት ውስጥ መግባት እንዳለበት እንነግርዎታለንከዚህ የዕድሜ ምድብ ጋር መስራት እና የትምህርት ግቦቹን እንዴት ማሳካት እንደሚቻል።
በአከባቢያችን ያሉ የአለም አላማዎች
ከዚህ ቀደም መምህሩ በሙያዊ ተግባራቱ ውስጥ ሊያከናውናቸው የሚገባቸው ግልጽ ማዕቀፎች እና ግቦች ከነበሩ፣የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃን በማስተዋወቅ ሁኔታው በተለየ መንገድ ተቀይሯል። ዛሬ የአስተማሪው ተግባር ለልጆች የተለየ እውቀት ለመስጠት አይደለም, ነገር ግን በተማሪዎቻቸው ውስጥ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ለማዳበር, የመመርመር, የመተንተን, የአጠቃላይ እውቀትን ለማዳበር. በዚህ መሠረት, አሁን በዙሪያቸው ያለውን ዓለም በመዘጋጃ ቡድን ውስጥ በማጥናት ፈጠራን እየወሰዱ ነው. ከተፈጥሮ ጋር መተዋወቅ የሚከናወነው ልጆች በአዲስ መረጃ "ግኝት" ውስጥ ንቁ ተሳታፊ እንዲሆኑ በሚያስችል መንገድ ነው።
በርዕሱ ዙሪያ ባለው አለም ላይ የመማሪያ ምሳሌን ተጠቅመን እናብራራ፡- “Autumn”። ቀደም ብሎ ልጆች ቅጠል መውደቅ, ዝናብ, በዓመቱ በዚህ ጊዜ ውስጥ ስለ እንስሳት እና ሰዎች ሕይወት ውስጥ ለውጦች ስለ መንገር, ቅጠሎች, ዝናብ, ሥዕሎች ለማሳየት በቂ ነበር ከሆነ, ዛሬ እንዲህ ያለ ትምህርት መምራት በጣም ውጤታማ ቅጽ የሽርሽር ወቅት ይሆናል. ልጆች እራሳቸው (በአስተማሪው በማይታወቅ መመሪያ) በአካባቢ ላይ ለውጦችን ይወስናሉ. ለምሳሌ የወደቁ ቅጠሎችን እቅፍ አበባ ይሰበስባሉ (ከዚያም በውበት ክፍሎች ውስጥ እውቀትን ለማጠናከር ይጠቅማል) የአየር ሙቀት በቴርሞሜትር ይለካሉ, የአእዋፍን, የነፍሳትን እና ሌሎችንም ባህሪ ይመለከታሉ.
የአካባቢ ጥናቶች ሚና በመሰናዶ ቡድን ውስጥ
በአለም ዙሪያ ያሉ በመዘጋጃ ቡድኑ ውስጥ ያሉ ክፍሎች በሁሉም የትምህርት ሂደት ውስጥ ወሳኝ ቦታ ይይዛሉ። ይህ የሆነበት ምክንያት የወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎችን በከፍተኛ ደረጃ ለገለልተኛ እንቅስቃሴዎች በት / ቤት ቡድን ውስጥ በማዘጋጀት ብቻ ሳይሆን የልጆቹ እራሳቸው አቅም መጨመርም ጭምር ነው። እና ዛሬ፣ አስተማሪዎች ቁሳቁሶችን ለማቅረብ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ለመምረጥ ሰፊ እድሎች አሏቸው፣ እና ተማሪዎቻቸው በመማር ንቁ ተሳታፊ ናቸው።
የእውቀት ውህደት
በአለም ዙሪያ ያሉ ክፍሎች በመሰናዶ ቡድን ውስጥ - ሰፊ የተለያየ እውቀት ያለው። ከሶስት አመት ጀምሮ ህፃናት በአካባቢያቸው ለሚከሰቱ ነገሮች ሁሉ ንቁ ፍላጎት ማሳየት ይጀምራሉ. ለዚህም ነው በዚህ እድሜ ልጆች "ለምን" ተብለው ይጠራሉ. ለዝግጅት ቡድን ተማሪዎች የአካባቢ እውቀትም በጣም አስፈላጊ ነው። ያደጉ ልጆች የማያውቁትን ምስጢሮች በራሳቸው መማር እና መፍታት ይችላሉ። በዚህ ደረጃ የመምህሩ ተግባር የማወቅ ጉጉትን ማዳበር፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ማዳበር፣ ልጆቹን ወደ ትክክለኛው መደምደሚያ እና መደምደሚያ መምራት እና የመማር ሂደቱን በቀጥታ ማቀናጀት ነው።
በአለም ዙሪያ በመሰናዶ ቡድኑ ውስጥ ያሉ ክፍሎች የሚካሄዱት በእንደዚህ አይነት አርእስቶች ላይ ነው፡
- የእንስሳት እና ዕፅዋት መግቢያ።
- ወቅት፣ ወራት፣ የሳምንቱ ቀናት። ጊዜ።
- በዙሪያችን ያለው ቦታ። መሰረታዊ የጂኦግራፊያዊ እውቀት. ክፍተት።
- ነገሮች እና አላማቸው። ሙያዎች።
- ዳሳሾች።አቅጣጫ። የቦታ አቀማመጥ።
- ማህበረሰብ፡ መዋለ ህፃናት፣ ቤተሰብ፣ ሀገር።
- የራስ "እኔ" ጽንሰ-ሀሳብ።
- የሰው ጉልበት እንቅስቃሴ።
- የራስ አገልግሎት።
- ሥርዓት።
- የውበት ልማት።
- ንግግር እና ግንኙነት።
በየቀኑ በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ በመቆየቱ ህፃኑ ከላይ ከተጠቀሱት የእውቀት ዘርፎች አዲስ ነገር በማግኘቱ ቀድሞውንም የነበረውን ስለአለም ዙሪያ ያለውን የመረጃ ሻንጣ በማዋሃድ እና በማስፋት።
ክፍሎችን ለማካሄድ ምክሮች
በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ከወጣት ቡድኖች ውጭ ዘዴዎች እና ዘዴዎች መመረጥ አለባቸው። እንዲህ ዓይነቱ ምክር ከልጆች የዕድሜ ባህሪያት እና ከትምህርት ፕሮግራሙ ግቦች ጋር የተያያዘ ነው.
በውጭው አለም ባሉ የትምህርት ክፍሎች፣ተማሪዎች እንደሚሉት፣ ዝም ብለው አይቀመጡም። ስለዚህ እንደ የእግር ጉዞ, ሽርሽር, ጉዞ, ምርምር, ሙከራ, ተልዕኮ ጨዋታ የመሳሰሉ ትምህርቶችን የማካሄድ ዓይነቶች ለልጆች ውጤታማ እና አስደሳች ናቸው. እንደ ምሳሌ በዙሪያችን ባለው ዓለም ላይ በዝግጅት ቡድን ውስጥ በርዕሱ ላይ ክፍሎችን መጥቀስ እንችላለን: "Autumn". በአንድ የተወሰነ ክስተት ላይ መረጃ እና ተግባራት የሚሰጡበትን "ጣቢያዎች" ይዘው መምጣት ይችላሉ: ዝናብ, ቅጠል መውደቅ, የእንስሳት ባህሪ በመጸው, የሰዎች ስራ.
የተገኘው እውቀት ወደፊት በሌሎች ክፍሎች ብቻ ሳይሆን በየቀኑ እንዲጠናከር ያስፈልጋል (ለምሳሌ፡- “Autumn” በሚል ርዕስ በሥነ ጥበብ ትምህርት፣ ቅጠል መውደቅ ወይም መተግበርያ ይደረጋል)። ነገር ግን በማመልከት ጭምርተግባራዊ ችሎታዎች እና ችሎታዎች (ልጆች በየቀኑ ጠዋት የአየር ሙቀትን ይለካሉ, የዝናብ ማስታወሻ ደብተሮችን ያስቀምጡ, ወዘተ.)
ሥነ-ምህዳራዊ ግንዛቤዎችን በመቅረጽ
መምህሩ ህጻናትን በዙሪያቸው ላለው አለም እና ለዱር አራዊት ጥንቃቄ የተሞላበት ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከትን የማስረፅ ስራ ገጥሞታል። እንደነዚህ ያሉትን ግቦች ለማሳካት አስፈላጊው ገጽታ በቡድኑ ውስጥ አስፈላጊው ቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ መሳሪያዎች መገኘት ነው. ከስልታዊ ቁሳቁስ በተጨማሪ ከልጆች ጋር "የዱር አራዊት ጥግ" ለመፍጠር ይመከራል. ለእሱ ምስጋና ይግባው ፣ ተማሪዎች በየቀኑ እንስሳትን እና እፅዋትን በታላቅ ደስታ ይመለከታሉ ፣ እነሱን መንከባከብ እና ጥበቃን ይማራሉ ፣ ግን መግባባትን ፣ የቡድን ስራን እና ጓደኝነትን ይለማመዳሉ።
በእግር ጉዞ ላይ የተፈጥሮ ጥግ
በእግር ጉዞ ላይ የአበባ አልጋ ወይም የአትክልት ቦታን ማደራጀት፣ የወፍ ቤት መገንባት እና ወፎቹን መመገብ ይችላሉ። በመሰናዶ ቡድን ውስጥ በዙሪያቸው ስላለው ዓለም ለመማር በዚህ ቅጽ ልጆች በቀላሉ እና በተፈጥሮ እውቀት ይቀበላሉ። ከዱር አራዊት ሚስጥሮች ጋር መተዋወቅ በተግባራዊ ዘዴዎች ይከናወናሉ, ህፃኑ ችሎታቸውን እና ችሎታቸውን እንዲያሳዩ, እራሳቸውን እንዲያሟሉ እድል ይሰጣቸዋል.
የክፍል ቅጾች
ኪንደርጋርተን በአለም ዙሪያ የተለያዩ የማስተዳደሪያ ዘዴዎችን ይጠቀማሉ፡ ግለሰብ፣ የፊት እና ቡድን። ስለዚህ ፣ ለምሳሌ ፣ ሁሉም ሰው በውሃ ውስጥ የዓሳውን ባህሪ ማየት ይችላል።በአንድ ላይ ፣ እና ጥቂት ሰዎች ብቻ አበባዎችን በአንድ ቀን የማጠጣት ሃላፊነት አለባቸው - ተረኛ ላይ ፣ ለአንድ ልጅ መመገብ አደራ መስጠት ይችላሉ ።
በአለም ዙሪያ በክፍል ውስጥ የንግግር እድገት
የትክክለኛ ማንበብና መፃፍ ንግግር ማዳበር የመዋዕለ ህጻናት የትምህርት ፕሮግራም አጠቃላይ ተግባር ነው። በአለም ዙሪያ በክፍል ውስጥ ስለዚህ ገፅታ መዘንጋት የለብንም. ዛሬ ለቴክኖሎጂ እድገት ምስጋና ይግባውና አስተማሪው የተለያዩ ዘውጎችን እና ከየትኛውም ርዕሰ ጉዳይ ጋር የሚዛመዱ የስነ-ጽሁፍ ስራዎችን ለማግኘት አስቸጋሪ አይሆንም።
ዋናዎቹ ግጥሞች እና ተረት ናቸው። ስለዚህ, ትምህርቶች በዓለም ዙሪያ የሚካሄዱት ለመሰናዶ የንግግር እድገትን ለማስታወስ ቀላል የሆኑ የግጥም ቅርጾችን በመጠቀም ነው, ይህም ልጆች ወዲያውኑ በልባቸው ይማራሉ. እና, ስለዚህ, ቁሱ በፍጥነት, በተፈጥሮ እና ለረጅም ጊዜ ይታወሳል. ደስ የሚል ቅጽ የውጪ ጨዋታዎች ወይም የቲያትር የአካባቢ ትርኢቶች በግጥም ነው።
በክፍል ውስጥ ለዝግጅት ቡድን ፣የህፃናት መዝገበ-ቃላት መስፋፋት አለባቸው-ለተማሪዎች አዲስ ቃላትን ያስተዋውቁ ፣ቅጽሎችን እና ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮችን ያካትቱ። ልጆቹ የተለያዩ የቃላትን, የቃላት አረፍተ ነገሮችን እና አረፍተ ነገሮችን እንዲጠቀሙ በመጠየቅ በዙሪያው ያለውን ተፈጥሮ ወይም በመንገድ ላይ የሚታየውን አበባ እንዲገልጹ ልጆችን መጋበዝ ይችላሉ. ለምሳሌ, እንደዚህ አይነት ኳስ ጨዋታ ያቅርቡ: ልጆች በክበብ ውስጥ ይሆናሉ; ኳሱን ለጎረቤት በማለፍ ዛሬ የአየር ሁኔታ ምን እንደሚመስል (ፀሃይ ፣ ጥርት ፣ ዝናባማ ፣ ጨለማ ፣ ቀዝቃዛ ፣ ንፋስ ፣ ወዘተ) የመምህሩን ጥያቄ መመለስ ያስፈልግዎታል ።
ውበት እና ጥበባዊ እድገት
ያለ ጥርጥር፣ የአከባቢው አለም እውቀት የሚገለፀው በውበት እና በጥበብ መገለጫ ነው። በተጨማሪም, በዚህ መንገድ, በመሰናዶ ቡድን ውስጥ በውጭው ዓለም ላይ ያሉ የቀድሞ ክፍሎች የተጠናከሩ ናቸው. በሥነ-ሥዕል መሳል፣ ተግባራዊ ማድረግ እና ሞዴሊንግ ጋር መተዋወቅ ከትምህርታዊ ቁሳቁስ ጋር ይስማማል። በተመሳሳይ ጊዜ, ልጆች የውበት ችሎታዎችን ያዳብራሉ, ጥሩ የሞተር ክህሎቶች (በምላሹ, በቀጥታ ከንግግር ጋር የተገናኙ ናቸው), የግለሰብ የዓለም እይታ ይመሰረታል, እራሱን መገንዘብ እና የልጁን ራስን መግለጽ ይከሰታል.
የስራ እንቅስቃሴ
ምንም እንኳን በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለህጻናት እንዲሰሩ የማይመከር ቢሆንም፣ አብዛኞቹ አስተማሪዎች እንዲህ ያለው ሂደት በአንድ ጊዜ ይከተላሉ፣ ያዳብራሉ እና ያስተምራሉ ብለው ያምናሉ። በእርግጥም, አበቦችን በማጠጣት, ህፃኑ ለዱር አራዊት አሳቢነት ስላሳየ, በገለልተኛ እንቅስቃሴዎች እራሱን ስለተገነዘበ እና ከቡድኑ ማበረታቻ ስለተቀበለ በአካል "አይሰራም". እንቅስቃሴው ለልጁ ደስታን ይሰጣል, አይገደድም, እና እንዲያውም የበለጠ የነቀፋ መንገድ አለመሆኑን ትኩረት መስጠት ብቻ አስፈላጊ ነው. መምህሩ ልጁን በብርቱ ቃና እንዲያጸዳ ከጠየቀ ፣ ለምሳሌ ፣ የተገለበጠ ዳቦ ፣ ከዚያ ከእንደዚህ ዓይነት እንቅስቃሴ ትንሽ ጥቅም አይኖረውም ፣ ወይም ይልቁንስ ምንም። ተመሳሳይ ሁኔታ ፍጹም በተለየ መንገድ ሊፈታ ይችላል. ለምሳሌ፣ በዚያው ቀን፣ “ዳቦ እንዴት ይበቅላል?” በሚል ርዕስ በውጪው ዓለም ትምህርት ስጥ፡
በአለም ዙሪያ በመዋዕለ ህጻናት መሰናዶ ቡድን ውስጥ ያሉ ክፍሎች የፈጠራ ሂደት ነው, እያንዳንዱ አስተማሪ ከልጆቻቸው ጋር አብሮ ለመስራት ተስማሚ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ይመርጣል. ልጆች ስሜትን, ልምዶችን እንዲገልጹ እድል መስጠት አስፈላጊ ነው. ልጆቹ በልባቸው እና በነፍሳቸው ተፈጥሮን "ይንኩ", ከዚያ በኋላ ብቻ ለትምህርት የተቀመጡትን ግቦች ማሳካት ይቻላል.
የሚመከር:
የስራ እቅድ በዝግጅት ቡድን ውስጥ ከወላጆች ጋር። ማሳሰቢያ ለወላጆች። በመዘጋጃ ቡድን ውስጥ ለወላጆች ምክር
ብዙ ወላጆች ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ትምህርት እና አስተዳደግ ሀላፊነት ያለባቸው አስተማሪዎች ብቻ እንደሆኑ ያምናሉ። እንደ እውነቱ ከሆነ, የቅድመ ትምህርት ቤት ሰራተኞች ከቤተሰቦቻቸው ጋር የሚያደርጉት ግንኙነት ብቻ አዎንታዊ ውጤቶችን ሊሰጥ ይችላል
የንግግር እድገት በዝግጅት ቡድን ውስጥ። በዝግጅት ቡድን ውስጥ የንግግር እድገትን በተመለከተ የትምህርቱ አጭር መግለጫ
ይህ ጽሑፍ በመዋዕለ ሕፃናት ግድግዳዎች ውስጥ ለወደፊቱ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች የንግግር አካባቢ አደረጃጀት ይናገራል። የንግግር እና የመግባቢያ ክህሎቶችን ለማዳበር የተለያዩ ዘዴዎች እዚህ ተብራርተዋል. በአንቀጹ ውስጥ የቀረበው መረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት መምህራን ብቻ ሳይሆን ለወላጆችም ጥሩ ፍንጭ ይሆናል
ሲኖፕሲስ "በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ"። በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የቲማቲክ አካላዊ ትምህርት ክፍሎች ማጠቃለያ. በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ያሉ ባህላዊ ያልሆኑ የአካል ማጎልመሻ ትምህርቶች ማጠቃለያ
የትላልቅ ቡድኖች ልጆች፣ ትምህርትን ለማደራጀት ብዙ አማራጮች ተዘጋጅተዋል፡- ሴራ፣ ጭብጥ፣ ባህላዊ፣ ቅብብል ውድድር፣ ውድድር፣ ጨዋታዎች፣ ከኤሮቢክስ አካላት ጋር። እቅድ ሲያወጡ፣ መምህሩ በትልቁ ቡድን ውስጥ ያሉ የቲማቲክ የአካል ማጎልመሻ ትምህርቶችን ማጠቃለያ ያወጣል። ዋናው ግቡ በአጠቃላይ የእድገት እንቅስቃሴዎች እርዳታ ልጆችን እንዴት ማጠናከር እና ጤናን መጠበቅ እንደሚችሉ ማሳየት ነው
ክፍሎች ለጂኢኤፍ በመሰናዶ ቡድን ውስጥ። በሥዕል ፣ በሥነ-ምህዳር ፣ በአከባቢው ያሉ ክፍሎች
በዝግጅት ቡድኑ ውስጥ ያሉ ክፍሎች ልጁን ለትምህርት ቤት ማዘጋጀት አለባቸው። በጣም ጥሩው መንገድ በመጫወት መማር ነው። ይህ እድል የሚሰጠው በአዲስ የትምህርት ደረጃዎች ነው።
አማካኝ የመዋዕለ ሕፃናት ቡድን። በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ያሉ ክፍሎች
ጽሑፉ የመዋዕለ ሕፃናት መካከለኛ ቡድን ልጆችን የማስተማር እና የማስተማር ባህሪያትን ይገልፃል። ከሌሎች ቡድኖች ተማሪዎች እንዴት እንደሚለያዩ ተጠቁሟል። አካባቢን እንዴት በአግባቡ ማደራጀት እንዳለበት እና ለህጻናት እድገት አስተዋጽኦ እንደሚያደርግ ይነገራል. የፕሮግራሙ ተግባራት ቀርበዋል, በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የልጆችን እንቅስቃሴ ሲያቅዱ መከበር አለባቸው. ጽሑፉ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት መምህራን ጠቃሚ ይሆናል
