2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 00:22
የመዋዕለ ሕፃናት መካከለኛ ቡድን በአራት ዓመት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች ይሳተፋሉ። እንደነዚህ ያሉ ተማሪዎች በእቃዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ይገነዘባሉ. በእንቅስቃሴዎቻቸው ውስጥ የአዋቂዎችን ድርጊት ለመኮረጅ ይሞክራሉ. አስቸጋሪ ሁኔታዎች ሲከሰቱ, ልጆች በራሳቸው ለመቋቋም ይሞክራሉ. ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር መግባባት ንግግራቸውን በእጅጉ ያበለጽጋል።
የመካከለኛው ቡድን ባህሪዎች
በአራት አመት ህጻናት እንቅስቃሴ ውስጥ አንድ አስፈላጊ ቦታ በቤት ውስጥ እና በህዝብ ቦታዎች ትክክለኛውን ባህሪ በማስተማር ተይዟል. በተመሳሳይ ጊዜ, አደረጃጀት እና ኃላፊነትን ያዳብራሉ. አስተማሪዎች በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ ምን ማድረግ እንዳለባቸው እና ምን ማድረግ እንደሌለባቸው ለህፃናት ያብራራሉ. በክፍሎች እና በነጻ እንቅስቃሴዎች መምህሩ የመዋዕለ ሕፃናት መካከለኛ ቡድን ተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር ይሰራል።
መካከለኛ የመዋለ ሕጻናት ቡድን፡ ምስልተማሪ
በዚህ እድሜ ህፃኑ ሙሉ በሙሉ ይመሰረታል። እያንዳንዳቸው የራሳቸው ባህሪ, የተወሰኑ ምርጫዎች እና ጣዕም አላቸው. የአራት አመት ልጆች በጣም ንቁ እና ብዙ ጓደኞች ማፍራት ይፈልጋሉ. ብዙውን ጊዜ ተግባራቸው አስተማሪዎችን ብቻ ሳይሆን ወላጆችንም ግራ ያጋባል. የአራት አመት ልጆች በተግባር አንድ ቁመት ከሌላው በኋላ ያሸንፋሉ. ዛሬ አንድ ሶፋ ጀርባ ነበር, ነገ - የመስኮት መከለያ, ከዚያም በመታጠቢያ ቤት ውስጥ ሞቃት ፎጣ, የኮምፒተር ጠረጴዛ. ልጆች ሁሉንም ነገር መመርመር ይፈልጋሉ. ብዙውን ጊዜ እንዲህ ያሉ ድርጊቶች አጥፊ ናቸው. ብዙ ወላጆች ልጆቻቸውን ወደ ሙአለህፃናት ቡድኖች መላክ የሚጀምሩት በእንደዚህ ዓይነት ጊዜያት ነው, የልጆች እንቅስቃሴዎች ከእኩያዎቻቸው ጋር በመገናኘት እና ጉልበታቸውን የሚለቁባቸው የተለያዩ እንቅስቃሴዎች የተሞሉ ናቸው.
የሒሳብ ክፍሎች
የተለያዩ ተግባራት ከሁሉም መዋለ ህፃናት ተማሪዎች ጋር ተደራጅተዋል። ስለ ሒሳብ ከተነጋገርን, በትናንሽ ቡድን ውስጥ አስተማሪዎች በዚህ አካባቢ ልጆችን መሰረታዊ እውቀት እንደሚሰጡ ልብ ሊባል ይችላል, መካከለኛው ቡድን ደግሞ የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ውክልናዎችን ለመፍጠር የተግባር ውስብስብነትን እንደሚይዝ ልብ ሊባል ይችላል. የሂሳብ ክፍሎች የአንድ የተወሰነ የነገሮች ቡድን አካል ክፍሎች እና ተመሳሳይነት እና ልዩነቶች ፅንሰ-ሀሳቦችን መፈጠርን ለመለየት መማርን ያካትታሉ። አስተማሪው የነገሮች ቡድን አካል ከሆነው የተለየ ነገር መሆኑን ዕውቀትን ይመሰርታል። ቀድሞውኑ በዚህ እድሜ ልጆች እስከ አስር እንዲቆጥሩ ተምረዋል።
የአካላዊ ትምህርት ከአራት አመት ህጻናት ጋር
በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ልጆች በቀላሉ እንዲሮጡ ተምረዋል።እና ሪትም. ለትክክለኛው አቀማመጥ መፈጠር ትኩረት ይሰጣል. የመዋዕለ ሕፃናት መርሃ ግብር ልጆች ከትንሽ ቁመት ወደ ለስላሳ ቦታ እንዲዘሉ ማስተማርን ያካትታል. እንዲሁም ልጆች በስዊድናዊው ኮረብታ ዙሪያ እንዲዘዋወሩ እና ገመድ እንዲዘሉ ይማራሉ. የአካላዊ ባህል ኃላፊ ስለ መወርወር የመጀመሪያ ሀሳቦችን ይሰጣል፣ በከፍታ እንድትሰለፉ ያስተምራል እና ተራ በተራ ተራ በተራ እንድትሰራ ያስተምራል።
የንግግር እድገት
የመዋዕለ ሕፃናት መካከለኛ ቡድን ልጆች ስለ ድምጾች እና ቃላቶች እንዲሁም ስለ ዓረፍተ ነገሮች መሠረታዊ እውቀት እንዲሰጡ በሚያስችል መንገድ የአስተማሪውን ተግባራት ማቀድን ያካትታል። ከግል ልምድ በተገኙ ታሪኮች ውስጥ ልጆች በቀጥታ ብቻ ሳይሆን በተዘዋዋሪ ንግግር እንዲጠቀሙ ይመከራሉ. ልጆች በሚግባቡበት ጊዜ የተለያዩ ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮችን በንቃት እንደሚጠቀሙ ትኩረት ይሰጣል. የመዋዕለ ሕፃናት መካከለኛው ቡድን በሴራ ውስጥ ቀላል የሆኑ የሥነ ጽሑፍ ሥራዎችን እንደገና በመናገር ችሎታዎችን መፍጠርን ያካትታል።
የተማሪዎች ስሜታዊ ደህንነት
መካከለኛው ቡድን በቡድኑ ውስጥ በመምህሩ እና በልጆች መካከል ብቻ ሳይሆን በእኩዮች መካከል ወዳጃዊ ግንኙነቶችን ለመፍጠር በሚያደርገው እንቅስቃሴ እንቅስቃሴውን ያቅዳል። አስተማሪው እያንዳንዱ ልጅ በሙአለህፃናት በሚቆይበት ጊዜ ሁሉ በሁሉም እንቅስቃሴዎች ንቁ መሆኑን ያረጋግጣል። ለእያንዳንዱ ተማሪ የተረጋጋ ስሜታዊ አወንታዊ ደህንነትን ይሰጣል።
የትምህርት፣የእድገት እና የመማር ተግባራት
የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር ተግባራትየተለያዩ. ከዋና ዋናዎቹ መካከል የልጆችን አካላዊ እድገት አቅርቦትን ልብ ማለት እፈልጋለሁ. መምህሩ ልጆች መሰረታዊ እንቅስቃሴዎችን እንዲያደርጉ ወዲያውኑ ማስተማር አለባቸው. የአንደኛ ደረጃ ባህላዊ እና ንጽህና ክህሎቶችን ለመፍጠር ልዩ ትኩረት ተሰጥቷል. የመዋዕለ ሕፃናት መካከለኛው ቡድን የተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ የማዳበር ተግባራት እርስ በእርሱ የሚስማሙበት የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን ይወስዳል ። የአስተማሪ ስራ ስለ ሰዎች ፣ ክስተቶች እና ነገሮች የልጆችን እውቀት ማስፋፋትን ያካትታል ። በስሜት ፍተሻ፣ በኤሌሜንታል ትንተና እና በማነፃፀር የነገሮችን ገፅታ ለማጉላትም ያስተምራል።
አንድ አስተማሪ የአራት አመት ህጻናትን ምን ያስተምራል
የመካከለኛው ቡድን ተማሪዎች የነጻነት ክህሎት ይፈጥራሉ። የተለያዩ የእንቅስቃሴ መንገዶችን ለማስተማር ክፍሎች ይካሄዳሉ። በልጆች ላይ ቀስ በቀስ ራስን የማገልገል ክህሎቶችን ማዳበር. የጨዋታ ድርጊቶችን ለማስተማር ልዩ ትኩረት ተሰጥቷል. እዚያ "የመካከለኛው ቡድን" ክፍልን በማግኘት ሁሉም ተግባራት በፕሮግራሙ ውስጥ ይገኛሉ. ጨዋታዎች በብሎኮች ይወከላሉ. ከመካከላቸው የትኛው የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ማቀድ እንዳለበት ይጠቁማል, የትኛው - በእግር ለመራመድ እና በነጻ እንቅስቃሴዎች ውስጥ. በመዋለ ህፃናት መካከለኛ ቡድን ውስጥ የእጅ ሥራም አስፈላጊ ቦታን ይይዛል. በድርጅቱ ወቅት አስተማሪው ብዙ ትምህርታዊ, ልማታዊ እና ትምህርታዊ ተግባራትን ይፈታል. እንደነዚህ ያሉ ተግባራት በቡድኑ ውስጥ ወዳጃዊ ሁኔታን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ. በመካከለኛው ቡድን ውስጥ በእጅ የሚሰራ የጉልበት ሥራ ለልጆች ማራኪ ነው, ምክንያቱም ግለሰባዊነትን እና የፈጠራ ችሎታቸውን ለማሳየት እድል ይሰጣቸዋል. የንግግር እድገት ክፍሎችከዚህ የዕድሜ ቡድን ጋር በተዛመደ በፕሮግራሙ መሰረት የተደራጁ ናቸው. እንዲሁም አስተማሪዎች ስለ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ የልጆችን ሀሳቦች ይመሰርታሉ። የመዋዕለ ሕፃናት መርሃ ግብር ለእያንዳንዱ ተማሪ ሙሉ እድገት አስተዋጽኦ በሚያደርግ መልኩ የአስተማሪውን ተግባራት ማቀድን ያካትታል. ይህ ሊሆን የቻለው የተማሪዎችን ባህሪያት ከግምት ውስጥ በማስገባት ለመካከለኛው ቡድን ለተዘጋጀው የአገዛዙ ስርዓት መከበር ምስጋና ይግባው ።
በመዋዕለ ሕፃናት መካከለኛ ቡድን ውስጥ ያለው ድባብ
መምህሩ ከሚፈታላቸው ተግባራት መካከል ልዩ ቦታ በአራት አመት እድሜ ክልል ውስጥ ባሉ ህጻናት መካከል ያለውን ግንኙነት በመፍጠር ተይዟል. ድርጊቶችን እንዲያስተባብሩ ያስተምራቸዋል, አንድ የጋራ ግብ እንዲቀበሉ እና በጥብቅ እንዲከተሉት. መምህሩ እያንዳንዱ ልጅ የጋራ እንቅስቃሴዎችን ውጤት ደስታን እንዴት እንደሚያውቅ እና በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ሁሉ ደግ መሆን እንዳለበት ያውቃል. ህጻናት ለሌሎች ሰዎች ሁኔታ በስሜታዊነት ምላሽ እንዲሰጡ እና ለእጽዋት እና ለእንስሳት ጥሩ ስሜት እንዲያሳዩ ያስተምራል. በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መምህሩ የልጆችን የፈጠራ መገለጫዎች ያዳብራል, በተለያዩ ጨዋታዎች ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎት ያሳድጋል. እንዲሁም ተማሪዎች በኪነጥበብ ስራዎች እንዲሳተፉ ያበረታታል፣ እቅዳቸውን እውን ለማድረግ በመቻላቸው ስኬትን እና ደስታን እንዲለማመዱ ያስተምራል።
የልማት አካባቢው እንዴት እንደተደራጀ
የአራት አመት ህጻናትን ሙሉ በሙሉ ለማሳደግ ማህበራዊ፣ማህበራዊ፣መንፈሳዊ እና ቁሳዊ ሁኔታዎች ተሟልተዋል። ትክክለኛዎቹ መሳሪያዎች ልጆች እንዲጫወቱ ለማበረታታት እና ሃሳባቸውን እንዲያዳብሩ አስፈላጊ ነው.የርዕሰ-ጉዳዩ አካባቢ ከአእምሮ እንቅስቃሴ ጋር ሊመሳሰል ይችላል, ለዚህም ነው ለእያንዳንዱ ልጅ ስብዕና አጠቃላይ እድገት በጣም አስፈላጊ የሆነው. የትምህርቱ አካባቢ የትምህርታዊ ሂደት ውጫዊ ሁኔታዎች ነው ፣ የተማሪዎችን ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች በትክክል ለማደራጀት ያስችላል እና በአስተማሪ ቁጥጥር ስር እራሳቸውን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ።
የሚመከር:
የስፖርት መዝናኛዎች በቀድሞው የመዋዕለ ሕፃናት ቡድን ውስጥ
በቀድሞው የመዋለ ሕጻናት ቡድን ውስጥ ያሉ የስፖርት መዝናኛዎች ልጆችን ለትምህርት ቤት እንደማዘጋጀት መደበኛ እና በጥንቃቄ የታሰቡ መሆን አለባቸው። እንደነዚህ ያሉት ተግባራት የልጁን አካል ለማጠናከር, የስፖርት ፍቅርን ለማዳበር እና የዕለት ተዕለት ኑሮን ለማራመድ ይረዳሉ
ሲኖፕሲስ "በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ"። በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የቲማቲክ አካላዊ ትምህርት ክፍሎች ማጠቃለያ. በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ያሉ ባህላዊ ያልሆኑ የአካል ማጎልመሻ ትምህርቶች ማጠቃለያ
የትላልቅ ቡድኖች ልጆች፣ ትምህርትን ለማደራጀት ብዙ አማራጮች ተዘጋጅተዋል፡- ሴራ፣ ጭብጥ፣ ባህላዊ፣ ቅብብል ውድድር፣ ውድድር፣ ጨዋታዎች፣ ከኤሮቢክስ አካላት ጋር። እቅድ ሲያወጡ፣ መምህሩ በትልቁ ቡድን ውስጥ ያሉ የቲማቲክ የአካል ማጎልመሻ ትምህርቶችን ማጠቃለያ ያወጣል። ዋናው ግቡ በአጠቃላይ የእድገት እንቅስቃሴዎች እርዳታ ልጆችን እንዴት ማጠናከር እና ጤናን መጠበቅ እንደሚችሉ ማሳየት ነው
ክፍሎች ለጂኢኤፍ በመሰናዶ ቡድን ውስጥ። በሥዕል ፣ በሥነ-ምህዳር ፣ በአከባቢው ያሉ ክፍሎች
በዝግጅት ቡድኑ ውስጥ ያሉ ክፍሎች ልጁን ለትምህርት ቤት ማዘጋጀት አለባቸው። በጣም ጥሩው መንገድ በመጫወት መማር ነው። ይህ እድል የሚሰጠው በአዲስ የትምህርት ደረጃዎች ነው።
በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የንግግር እድገት ላይ ያሉ ክፍሎች። በንግግር እድገት ላይ የትምህርቱ ትንተና
በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የንግግር እድገትን የሚመለከቱ ክፍሎች በእድሜ ምድብ መሰረት በልጁ ውስጥ ትክክለኛውን የንግግር ችሎታ ለመቅረጽ ይካሄዳሉ። በእኩዮች መካከል ያለው የመላመድ ደረጃ እና በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ያለው ተጨማሪ ትምህርት የሚወሰነው በትክክለኛው አጠራር እና የራሱን ሀሳብ የመግለጽ ችሎታ ላይ ነው።
ፕሮጀክት በመዋዕለ ህጻናት ውስጥ በመካከለኛው ቡድን ውስጥ። በመዋለ ህፃናት ውስጥ ከልጆች ጋር ክፍሎች
የፌዴራል የትምህርት ደረጃ መምህራን የልጁን ስብዕና፣ የግንዛቤ እና የፈጠራ ችሎታዎችን የማሳደግ ችግሮችን የሚፈቱ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን፣ መንገዶችን፣ ዘዴዎችን እና ቴክኒኮችን እንዲፈልጉ መመሪያ ይሰጣል። በመካከለኛው ቡድን ውስጥ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ያለ ፕሮጀክት የተለያዩ የትምህርት ቦታዎችን በማቀናጀት ይህንን ሁሉ ለመገንዘብ ጥሩ አጋጣሚ ነው
