የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር እድገት በ GEF (ከ6-7 አመት እድሜ ያለው)

2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 00:22

የልጅን ስብዕና በትክክል መፍጠር የወላጆች ተግባር ብቻ አይደለም። አስተማሪዎችም በውሳኔው ንቁ ተሳትፎ ማድረግ አለባቸው።

የአዲስ የትምህርት ደረጃዎች መግቢያ

በ2013/14፣ ሁሉም የመዋለ ሕጻናት ተቋማት በአዲስ ደረጃዎች (FSES) ወደ ሥራ ቀይረዋል። ለዚህ እርምጃ ምክንያቱ የሩስያ ፌደሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ (ቁጥር 1155, 2013) በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥራ ላይ ማስተካከያዎችን ማድረግ አስፈላጊነት በልጆች የእውቀት እና የንግግር እድገት ላይ ነው.

የጂኢኤፍ አላማ በአፀደ ህፃናት ውስጥ ምንድነው?

የመዋለ ሕጻናት የንግግር እድገት በፌዴራል መንግሥት የትምህርት ደረጃ መሠረት የግንኙነት መሰረታዊ ነገሮችን እንደ የብሔሩ ባህላዊ ቅርስ አካል ፣ እንዲሁም የቃላት ዝርዝርን የማያቋርጥ መሙላት ፣ የቃላት አደረጃጀት ምስረታ በመባል ይታወቃል ። ብቁ፣ ወጥ የሆነ ነጠላ ንግግር እና የንግግር ውይይት። እሱን ለማግኘት, ፈጠራን, ኢንቶኔሽን እና የንግግር ድምጽን መፍጠር, ብቃት ያለው የፎነቲክ ችሎት, የልጆች ሥነ ጽሑፍ ጥናት, የልጁን የተለያዩ ዘውጎች የመለየት ችሎታ ያስፈልግዎታል. በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ (ከ6-7 አመት እድሜ) መሰረት የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር እድገት ለቀጣይ ማንበብ እና መጻፍ ለመማር ቅድመ ሁኔታዎችን ይፈጥራል።

የቅድመ ትምህርት ቤት ተግባራትትምህርት

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች የንግግር እድገት የሚከተሉትን ተግባራት ያዘጋጃል-የትክክለኛው ውይይት መፈጠር ብቻ ሳይሆን የሕፃኑ አስተሳሰብም ጭምር. የክትትል ውጤቶች እንደሚያመለክቱት በትክክል የመናገር ችሎታቸው ላይ ከፍተኛ ችግር ያለባቸው የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ቁጥር በቅርቡ ጨምሯል።

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ንግግር በወቅቱ ማዘጋጀት፣ ንፅህናውን መንከባከብ፣ በአጠቃላይ ተቀባይነት ካላቸው የሩስያ ቋንቋ ህጎች እና መመዘኛዎች መዛባት ተደርገው የሚታዩ ችግሮችን መከላከል እና ማረም አስፈላጊ ነው።

የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተግባራት (FSES)

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር እድገት በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ (ግቦቹ እና አላማዎቹ ከዚህ በላይ በአጭሩ ተብራርተዋል) በብዙ አቅጣጫዎች ይከናወናል፡

• የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የግንዛቤ ሉል በማበልጸግ አስፈላጊ መረጃዎችን በክፍሎች፣በግምገማዎች፣በሙከራ ተግባራት፤
• ከክስተቶች፣ነገሮች፣የተለያዩ ሰዎች ጋር በተግባቦት ሂደት ስሜታዊ እና ስሜታዊ ተሞክሮን መሙላት፤
• በአካባቢው ሁነቶች መረጃን በስርዓት ማስያዝ፣ የቁሳዊው አለም አንድነት ሀሳብ መፈጠር፤
• ተፈጥሮን ማክበርን፣ አዎንታዊ ስሜቶችን ማጠናከር፤
• የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ፍላጎት ለመለየት እና ለመደገፍ የሚረዱ ሁኔታዎችን መፍጠር፣በንግግር እንቅስቃሴ ውስጥ ራሳቸውን የቻሉበትን ዕድል፣
• በጨቅላ ሕፃናት ውስጥ የግንዛቤ ሂደቶች መፈጠር ድጋፍ።

የጂኢኤፍ አስተማሪ ስራ

የማንኛውም ዋና ተግባርአስተማሪ - በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር እድገት. ለእሱ ምስጋና ይግባውና የልጁ የግንኙነት ችሎታዎች የመጀመሪያ ምስረታ ይከናወናል. የዚህ ግብ ሙሉ ግንዛቤ በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ መጨረሻ ላይ የሕፃኑ ሁለንተናዊ ግንኙነት በዙሪያው ካሉ ሰዎች ጋር መፈጠር ነው። አንድ ትልቅ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪ በቀላሉ ከተለያዩ የእድሜ፣ ማህበራዊ ደረጃ፣ ጾታ ተወካዮች ጋር መነጋገር አለበት።

የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች የንግግር እድገት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ (ከ6-7 አመት) የቃል ሩሲያኛ እውቀትን ፣ ከኢንተርሎኩተር ጋር በመግባባት ሂደት ውስጥ አቅጣጫን ፣ የተለያዩ ቅጾችን የመምረጥ እና ይዘቱን የመረዳት ችሎታን ያጠቃልላል። የውይይቱ።

በጂኢኤፍ መሰረት የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ እድገት አቅጣጫዎች

በአዲሱ መመዘኛዎች መሰረት፣ መዋለ ህፃናት ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የሚከተሉትን የዕድገት መስኮች እንዲሰጡ ይጠበቅባቸዋል፡

• የእውቀት (ኮግኒቲቭ)፤
• ማህበራዊ-መገናኛ፤
• አርቲስቲክ እና ውበት፤
• በቃል፤
• አካላዊ።

በግንዛቤ እድገት ባህሪያት ላይ

FSES የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና የንግግር እድገትን በሁለት የተለያዩ ዘርፎች መከፋፈሉን ያስባል።

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት ማለት የማወቅ ጉጉት መፈጠር፣ የፍላጎት እድገት፣ በመዋለ-ህፃናት ውስጥ የመማር እንቅስቃሴ ማለት ነው። ሥራው የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪን ንቃተ ህሊና መፍጠር ፣ ስለ ሌሎች ሰዎች ፣ ስለራስ ፣ በዙሪያው ስላለው የተለያዩ ነገሮች ፣ ግንኙነቶች ፣ የነገሮች ባህሪያት (ቀለም ፣ ቅርፅ ፣ ምት ፣ ድምጽ ፣ ቁሳቁስ ፣ ክፍል ፣ ብዛት ፣ ሙሉ ፣ ጊዜ) የመጀመሪያ ሀሳቦችን ማዳበር ነው ። ሰላም, ቦታ, እንቅስቃሴ,ውጤቶች፣ መንስኤዎች)።

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት ልጆች ለእናት ሀገራቸው ፍቅር እንዲኖራቸው ይረዳል። ክፍሎች የሰዎችን ባህላዊ እሴቶችን ፣ ወጎችን እና ብሔራዊ በዓላትን ሀሳብ ይመሰርታሉ ፣ የፕላኔቷን ምድር ፣ የተፈጥሮ ሂደቶችን ፣ ክስተቶችን ፣ የህዝቦችን እና የአገሮችን ልዩነት ለማሻሻል ይረዳሉ ።

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ልዩ የንግግር እድገት

በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ መሰረት የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር እድገት በ 1 ኛ ደረጃ ቡድን ውስጥ ንግግርን የመቆጣጠር ተግባር ለባህል እና ለመግባቢያ አስፈላጊ ዘዴ አድርጎ ያስቀምጣል. እንዲሁም፣ ክፍሎች ልጆች የቃላት አጠቃቀምን እንዲያበለጽጉ፣ ፎነቲክ ማዳመጥ እንዲችሉ ያግዛሉ።

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የንግግር እድገት በማቀድ አስተማሪዎች ምን ነጥቦች ግምት ውስጥ ማስገባት አለባቸው?

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት, በቅድመ ትምህርት ቤት ጊዜ ውስጥ, በእውቀት (ኮግኒቲቭ) ባህል እገዛ, ህጻኑ በዙሪያው ስላለው ዓለም የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦችን እየፈጠረ ነው. ልጆች እያደጉ ሲሄዱ, የዓለም አመለካከታቸው ይለወጣል. ልጆች በስሜቶች እርዳታ ከተለያዩ ክስተቶች ጋር መተዋወቅ በሚችሉበት ጊዜ በትንሽ ሰው ውስጥ የእውቀት እና የእድገት መንገድ ከአዋቂዎች ሀሳቦች በእጅጉ እንደሚለይ አይርሱ። አዋቂዎች ለሰብአዊ ግንኙነቶች ተገቢውን ትኩረት ሳይሰጡ መረጃን ማካሄድ ይመርጣሉ. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ብዙ የእውቀት ፍሰት በብቃት እና በፍጥነት ማካሄድ አይችሉም፣ ስለዚህ በሰዎች መካከል ያለው ግንኙነት ለእነሱ በጣም ጠቃሚ ሚና ይጫወታል።

የሶስት-አመት እድገት ገፅታዎችህፃን

ለሶስት አመት ህጻን የእውነታው ዝርዝር ይዘት የአለም ግንዛቤ መሰረት ሆኖ ይሰራል። የዚህ ዘመን ልጆች ዓለም የተወሰኑ ግለሰባዊ እቃዎች, እቃዎች, ክስተቶች ናቸው. የአለም ግንዛቤ የሚከናወነው በመርህ ደረጃ ነው: የማየው, እኔ እጠቀማለሁ, አውቀዋለሁ. ህጻኑ ከተለያዩ አቅጣጫዎች እቃዎችን ይመለከታል. እሱ በውጫዊ (ማን? ምን?) ፣ ውስጣዊ (ለምን? እንዴት?) የእቃው ባህሪዎች ፍላጎት አለው። በዚህ እድሜው, የተለያዩ የተደበቁ መለኪያዎችን በተናጥል መረዳት አይችልም. የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ውስጥ አዳዲስ ነገሮችን, ክስተቶችን, በግለሰብ የተፈጥሮ ሂደቶች መካከል ያለውን ግንኙነት በመፈለግ ሂደት ውስጥ ለመርዳት ያለመ ነው.

የሁለተኛው ታናሽ ቡድን ህጻን እድገት ገፅታዎች

የሁለተኛው ታናሽ ቡድን ልጆች ጥገኝነቶችን እና በክስተቶች እና በእቃዎች መካከል የመጀመሪያ ግንኙነቶችን መመስረት ፣የነገሮችን ውስጣዊ እና ውጫዊ ባህሪዎች ማዛመድ ፣አንዳንዶቹን ለሰው ልጅ ሕይወት ያላቸውን ጠቀሜታ መተንተን ይችላሉ። በሁለተኛው ወጣት ቡድን ውስጥ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ሙሉ የንግግር እድገት የዚህ ቡድን ልጆች እርስ በርስ እንዲግባቡ ያስችላቸዋል, ከአዋቂዎች ጋር መነጋገርን ይማራሉ.

የአራት አመት ህፃን እድገት ገፅታዎች

በአራት አመቱ የስብዕና ምስረታ በሴሬብራል ኮርቴክስ ውስጥ በሚፈጠሩ የፊዚዮሎጂ ሂደቶች፣የአእምሮ ምላሾች ለውጦች እና እንዲሁም የንግግር ችሎታን በመጨመር የሚመጡ ጉልህ ለውጦችን ያደርጋል። ስለሚከሰቱ ክስተቶች የተሟላ የመረጃ ክምችት ክምችት አለበልጁ ዙሪያ. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት በጣም አስፈላጊ ነው. እንደ GEF, መካከለኛው ቡድን በቃላት ደረጃ ላይ ያለው የመረጃ ግንዛቤ የሚነቃበት ጊዜ ነው. ልጆች መመሳሰል ይጀምራሉ, በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የተለያዩ አስደሳች መረጃዎችን ይገነዘባሉ. ይህ እድሜ በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መካከል የምርጫ ፍላጎቶች መፈጠርን ያመለክታል, እና ስለዚህ ልዩ የልማት ፕሮግራም ያስፈልጋል.

የአምስት አመት ህፃን እድገት ገፅታዎች

በዚህ እድሜ ህፃኑ ቀድሞውኑ ስለ እቃዎች, ክስተቶች, በዙሪያው ስላለው አለም የተከማቸ መረጃ አለው, በጊዜው መሙላት አስፈላጊ ነው. በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሠረት የመዋለ ሕጻናት ልጆች የማያቋርጥ የንግግር እድገት በዚህ ዕድሜ ላይ እንደ "ምልክት", "ጊዜ", "ምልክት" ጽንሰ-ሀሳቦች ወደ አንደኛ ደረጃ የመጀመሪያ ደረጃ ትውውቅ መሄድ ይቻላል. ለትምህርት ቤት ተጨማሪ ዝግጅት በጣም አስፈላጊ ይሆናሉ።

መምህሩ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገትን በማካሄድ እንደነዚህ ያሉትን ጽንሰ-ሐሳቦች ያስተዋውቃል. የእሱ ተግባር ህፃኑን ማስደሰት ነው. ለምሳሌ, የተወሰኑ ምልክቶችን ለመፍጠር, ልጆች ከግሎብ, የትራፊክ ምልክቶች, ወራቶች, የአየር ንብረት ቀጠናዎች, የቡድን አዶዎች ጋር ይሰራሉ. በዚህ እድሜ "ጊዜ" እንደ ከባድ ርዕስ ይቆጠራል. ልጁ ይህ ቃል ምን ማለት እንደሆነ አያውቅም. እሱ ዛሬ በምን ቀን እንደሆነ እና እንዲሁም ይህ ወይም ያ ክስተት በተከሰተበት ጊዜ በደንብ አላቀናም። ነገ፣ ዛሬ እና ትላንት ምን እንደሆኑ በትክክል እና በማስተዋል ማስረዳት ለእሱ አስፈላጊ ነው።

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር እድገት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት ስለ ጊዜ፣ የቀን መቁጠሪያ ታሪኮችን ለማጠናቀር ያለመ ነው። መምህሩ, እነዚህን ጽንሰ-ሐሳቦች ከልጆች ጋር በማስተዋወቅ, በቡድኑ ውስጥ እውነተኛ "የቀድሞው ጥግ" ይፈጥራል. አትበውጤቱም, የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ስለ ግዑዝ, ሕያው ተፈጥሮ, በመካከላቸው ስላለው ግንኙነት ሀሳቦቻቸውን በጥልቀት ይጨምራሉ እና ያሰፋሉ. አስተማሪዎች ዎርዶቻቸውን እንዲረዷቸው፣ ውስብስብ በሆነው የመማር ሂደት ውስጥ እንዲመሩዋቸው፣ መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን በጋራ መመስረት እና በዙሪያቸው ላለው ዓለም አዎንታዊ አመለካከትን ማስተዋወቅ አስፈላጊ ነው።

የህፃን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ባህሪያት መፈጠር ላይ ተጽእኖ የሚያሳድር አስፈላጊ ነጥብ ተነሳሽነት መኖሩ ነው. የመዋለ ሕጻናት ልጅ በቀጥታ የመማር ችሎታ እድገቱ የተመካው የተቀበለውን መረጃ በፍጥነት የማዋሃድ ችሎታ ላይ ነው. ይህ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር እድገት ነው. "ከልደት ወደ ትምህርት ቤት" የሚለው መርሃ ግብር የሕፃኑ ስኬታማ ምስረታ ቁልፍ ነው. በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላይ ያለ ልጅ ንግግር በጣም በፍጥነት ያድጋል - ለስድስት አመት ልጅ 4000 ቃላት ያለው "ባንክ" እንደ መደበኛ ይቆጠራል.

ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ታዳጊ አካባቢን የመፍጠር መንገዶች

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ስብዕና መመስረትን ለማረጋገጥ በሁሉም የዕድሜ ቡድኖች ውስጥ ታዳጊ የትምህርት-ቦታ አካባቢ መፍጠር አስፈላጊ ነው።

በ GEF DO ውስጥ በቅድመ ትምህርት ቤት ላሉ ልጆች ፍላጎት መጨመር አስተዋፅዖ የሚያደርጉ ግልጽ መስፈርቶች አሉ። በመመዘኛዎቹ መሰረት፣ በማደግ ላይ ያለው የነገር-ቦታ አካባቢ ሁለገብ፣ ተለዋዋጭ፣ ሀብታም፣ ተደራሽ፣ ተለዋዋጭ እና እንዲሁም ደህንነቱ የተጠበቀ መሆን አለበት። ሙሌትን በተመለከተ ከልጆች የዕድሜ ባህሪያት እና ከትምህርት ፕሮግራሙ ይዘት ጋር ሙሉ በሙሉ ይዛመዳል።

በማደግ ላይ ያለ የቦታ-ርዕሰ-ጉዳይ አካባቢን በመፍጠር ሂደት ውስጥ ካሉት ዋና ዋና ሁኔታዎች ውስጥ አንዱ ሙሉ ተገዢ እንደሆነ ይታሰባልለልጆች ዕድሜ የሚሆን ቁሳቁስ. ለማከናወን አስፈላጊ እና አስቸጋሪ ነው. የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች ለእያንዳንዱ ልጅ የግለሰብ አቀራረብን ይገምታሉ፣ይህም በጣም ልምድ ያለው ከልጆች ጋር በመስራት ከፍተኛ ልምድ ያለው መምህር ብቻ ነው ማቅረብ የሚችለው።

በእያንዳንዱ ቀጣይ ቡድን ውስጥ ህፃኑ ቀደም ሲል ያገኛቸውን ክህሎቶች ማዳበር እንዳለበት መገንዘብ አስፈላጊ ነው, ይህም ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ዘመናዊ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች የተመሰረተው ነው.

ማጠቃለያ

ከ3 እስከ 5 ዓመት የሆናቸው ከጨዋታ ሽግግር ላይ ያሉ ህጻናት መሰረታዊ ክህሎቶችን ከአካባቢው እንዲያዳብሩ እድል ሊሰጣቸው ይገባል። የማስታወስ፣ የአስተሳሰብ፣ የንግግር፣ ትኩረትን የማጎልበት ዘይቤዎች ለተጨባጭ እንቅስቃሴ አካባቢ መፍጠርን (የጨዋታ ሁኔታዎችን) እንዲሁም የግለሰቡን እድገትና ትምህርት ሁኔታዎችን ያካትታሉ።

በትናንሽ ቡድን ውስጥ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የተለያዩ እንቅስቃሴዎች ሊኖራቸው ይገባል፣በጨዋታ እና በመማር መካከል ግንኙነት ሊኖር ይገባል። የወጣት ቡድኖች አስተማሪዎች በስራቸው ውስጥ የጨዋታ፣ የቡድን እና የርእሰ ጉዳይ ክፍሎችን መጠቀም ይጠበቅባቸዋል።

መካከለኛው ቡድን ከጨዋታ እንቅስቃሴዎች ወደ አካዳሚክ ጥናቶች ለስላሳ ሽግግር ያደርጋል።

በቀድሞው ቡድን ውስጥ የሚና-ተጫዋች ጨዋታ ትልቅ ጠቀሜታ አለው ይህም ልዩ መስፈርቶች አሉት። መምህሩ የርእሰ-ጉዳይ-አከባቢን የመመስረት ፣የቅድመ ትምህርት-ቤት ተማሪዎችን ለግንዛቤ እንቅስቃሴ ለማነሳሳት ግዴታ አለበት።

በመሰናዶ ቡድን ውስጥ፣የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃን ያሟሉ የማስተማሪያ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ፣ህጻናትን ለትምህርት ቤት ለማዘጋጀት ይረዳሉ። የቀጣይ ትምህርት ስኬት የሚወሰነው በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ዝግጅት ደረጃ ላይ ነው።