የንግግር እድገት በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ፡ ጽንሰ-ሀሳብ፣ ባህሪያት እና ሂደት

2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 00:22

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ንግግር እድገት ረጅም እና ትልቅ ሂደት ተደርጎ ይቆጠራል። በተመሳሳይ ጊዜ እሱን የሚስቡትን ርእሶች በትክክል መፈለግ በጣም አስፈላጊ ነው. በአዋቂዎች ትክክለኛ አቀራረብ ህፃኑ በደስታ ስሜቶቹን, ግንዛቤዎችን እና ታሪኮችን ማካፈል ይጀምራል.

የዝግጅት ደረጃ

የንግግር እድገት በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ የሚጀምረው ከአንድ አመት በፊት ነው። ከልደት እስከ 12 ወራት ባለው ጊዜ ውስጥ የንግግር መሳሪያው መፈጠር ይከናወናል, እንዲሁም ለትክክለኛው የቃላት አጠራር ዝግጅት ይደረጋል.

በጩኸት እና በማልቀስ ህፃኑ ፍላጎቶቹን ለማስተላለፍ ይሞክራል። እናቶች ማልቀስ በአሉታዊ ስሜቶች እንደሚመጣ ያውቃሉ፣ እና በተቃራኒው ደግሞ በደስታ እና ሰላምታ ሲታጀብ።

ማቀዝቀዝ የሚከሰተው ከሁለት እስከ ሰባት ወር ባለው ጊዜ ውስጥ ነው። የሕፃኑ የመጀመሪያ ንግግሮች እንደሆኑ ይታሰባል. ህፃኑ ቀድሞውኑ አናባቢዎችን እና ተነባቢዎችን ለምሳሌ "አጉ", "አቡ" ማዋሃድ ይችላል. በጣም የሚያስደንቀው ነገር በቃላት እና በቃላት ተፈጥሮ ልጁ የየትኛው ዜግነት እንደሆነ መገመት ይችላሉ ። ከሁሉም በላይ, እንደዚህ ያለ ህፃንእድሜ ቀድሞውንም የአፍ መፍቻ ንግግር ስሜታዊ ሁኔታዎችን የመቆጣጠር ባህሪ ነው።

በንግግር እድገት ውስጥ ያለው ቀጣይ ዝላይ መጮህ ነው። ከአራተኛው ወር ጀምሮ ይጀምራል. ተደጋጋሚ ቃላቶች ቀድሞውኑ ስሜታዊ እንደሆኑ ልብ ሊባል ይችላል። የፊት ቋንቋ እና ከንፈር ተነባቢዎች ይታያሉ፣ ለምሳሌ "ማ-ማ-ማ"።

ጨቅላ ህጻናት በ11 እና 12 ወር እድሜ መካከል የመጀመሪያ ቃላቶቻቸውን መናገር ሊጀምሩ ይችላሉ። በእርግጥ እነዚህ እጅግ በጣም አጭር እና ቀላል ቃላት ናቸው (am, yum, mother, give). ነገር ግን ህፃኑ በማስተዋል ይጠቀምባቸዋል፣ እና አንዳንዴም አጠራርን በምልክቶች ያጅባል።

አንድ አመት ከሞላቸው በኋላ ልጆች ውጥረት ያለባቸውን እና የመጨረሻ ቃላትን በደንብ ይገነዘባሉ። እና የአብዛኞቹ ቃላት አጠራር አስቀድሞ በጣም ሊነበብ እና ሊረዳ የሚችል ተብሎ ሊጠራ ይችላል።

የመጀመሪያ ቋንቋ ማግኛ

በመጀመሪያ ደረጃ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የንግግር ዋና እድገታቸው ከአንድ እስከ ሶስት ዓመት ባለው ጊዜ ላይ የሚቆይ እና በርካታ ባህሪያት አሉት።

በራስዎ ማውራት ከመጀመርዎ በፊት ህፃኑ በዙሪያው ያሉትን ሰዎች ንግግር መረዳትን ይማራል። በአንድ ዓመት ተኩል ዕድሜ ላይ ያለ ልጅ በቃላት ውስጥ ብዙ መሠረታዊ ቃላት ሲኖረው እንደ አባት ፣ እናት ፣ መስጠት ፣ አክስት ፣ አጎት ። ወላጆች እና የሚወዷቸው ሰዎች በሁሉም ነገር ውስጥ ፍርፋሪ አርአያ ናቸው. ስለዚህ, በሚያደርጉት ነገር ሁሉ አስተያየት መስጠት በጣም አስፈላጊ ነው. አንድ ልጅ ሁሉንም ነገር መረዳት እና ጠቃሚ መረጃን ማስታወስ ቀድሞውንም ተፈጥሯዊ ነው።

በ1.5አመት አካባቢ ህፃናት ገና ቃላትን ማጠቃለል አይችሉም። ስለዚህ "ዩም" የሚለው ቃል የመብላት ፍላጎትን ብቻ ሳይሆን ማንኪያ ለመያዝ ወይም ለመብላት መሞከርን ሊያመለክት ይችላል.በራሱ። እንዲሁም, የዚህ ዘመን ልጆች መጨረሻዎችን ይጥላሉ. ህፃኑ አንዳንድ ፊደሎችን ወይም ፊደላትን ችላ ለማለት እንደሚሞክር አንዳንድ ቃላትን እንደሚናገር አስተውለህ ይሆናል። እንደዚህ ያሉ ድክመቶች እንደ መደበኛ ተደርገው እስከሚቆጠሩ ድረስ ስለዚህ ጉዳይ መጨነቅ አያስፈልግም. ከጊዜ በኋላ ህፃኑ ድምፆችን እና ቃላትን በትክክል መጥራትን ይማራል. እስከዚያው ድረስ የወላጆች ተግባር ለልጁ በትክክል እንዴት ማድረግ እንዳለበት ማስረዳት ነው።

በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላይ የንግግር እድገት ሂደት ከልጁ ጋር በተደጋጋሚ ንግግሮች መያያዝ አለበት. ከዚህም በላይ በታሪክ ወይም በማብራሪያ ጊዜ ምልክቶችን መጠቀም በጣም አስፈላጊ ነው. አንድ ሕፃን የፊት ገጽታዎችን, አነጋገርን እና ስሜታዊ ክፍሎችን መከታተል በጣም አስፈላጊ ነው. በእይታ መስክዎ ውስጥ ያሉትን ነገሮች ይጠቁሙ እና ይሰይሙ። በእግር በሚጓዙበት ጊዜ, ስለ ተፈጥሮ, ውሾች, ድመቶች እና ወፎች በመደበኛነት ሊያዩዋቸው ስለሚችሉት ይናገሩ. እንደዚህ አይነት ክስተቶች በልጁ ብቻ አይታወሱም, ነገር ግን የንግግር መሳሪያን ለማዳበር ከፍተኛ እገዛ ያደርጋሉ.

ሁለት አመት ከሞላቸው በኋላ ልጆች በቀላሉ ኢንቶኔሽን መለየት ይችላሉ። ስለዚህ, የድምፁን ጣውላ ለመለወጥ ተረት ሲያነቡ በጣም አስፈላጊ ነው. ለምሳሌ ድብ በባስ ድምጽ ይናገራል፣ እና አይጥ በቀጭኑ ድምጽ በፀጥታ ይንጫጫል። ልጆች ይህንን ሚና መጫወት ይወዳሉ። ከዚህም በላይ በታሪኩ ውስጥ ምን እየተከሰተ እንዳለ ለመረዳት ቀላል ይሆንላቸዋል።

የመጀመሪያ ደረጃ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ልጆች ከሁለት ዓመት ተኩል በኋላ የንግግር እድገት በአረፍተ ነገር የመናገር ችሎታ አብሮ ይመጣል። አብዛኛውን ጊዜ ዓረፍተ ነገሮች 2-3 ቃላትን ያቀፈ ነው. በመካከላቸው የተለያዩ ቃላትን በማስተባበር መደበኛነትን ይቆጣጠራል። ቀድሞውኑ ልዩነቱን መረዳት ችሏል።በነጠላ እና በብዙ መካከል። ህጻኑ አንድ የተወሰነ የአመለካከት ስርዓት በንቃት መጠቀም ይጀምራል, ይህም ወደ ቀጣዩ የንግግር እድገት ደረጃ ለመሸጋገር ዋናው መሰረት ይሆናል.

ከ3 እስከ 7 አመት እድሜ ያለው

በቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት ውስጥ ወጥነት ያለው የንግግር እድገት በሦስት ዓመታት ጊዜ ውስጥ ይወድቃል። በዚህ እድሜ ህፃኑ አንድን ነገር በቀላሉ ሊገልጽ አልፎ ተርፎም በመጽሃፍ ውስጥ ስዕልን በተመለከተ አጭር መግለጫ መገንባት ይችላል. በዚህ ጊዜ ውስጥ ወላጆች ለልጁ የሚስቡትን ሁሉንም ጥያቄዎች መመለስ በጣም አስፈላጊ ነው. እና ከእነሱ ብዙ ይሆናሉ. በተጨማሪም, አስቀድመው የሚጫወቱ ጨዋታዎችን በአሻንጉሊት መጠቀም ይችላሉ. እንዲህ ያለው መስተጋብር በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላይ የንግግር እድገት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል።

ከ4-5 አመት ልጅ ላይ የአንድን ነገር ታሪክ ወይም መግለጫ ለወላጆች ብቻ ሳይሆን በአካባቢያቸው ላሉ ሰዎችም ለመረዳት ሲቻል እንደ መደበኛ ይቆጠራል። ከዚህም በላይ ህፃኑ የሚናገረው በአረፍተ ነገር ውስጥ ብቻ ሳይሆን የተለያዩ እንስሳትን ድምጽ እንዴት መምሰል እንዳለበት ያውቃል.

ምንም እንኳን የአዳዲስ ሀረጎች እና የቃላቶች ቁጥር በልጁ ላይ ያለማቋረጥ ቢወድቅም በቀላሉ ያሰራጫቸዋል እና በአስፈላጊው መስፈርት ይመድቧቸዋል። የቃላት ፍቺው የሚፈጠረው በዚህ መንገድ ነው። በዚህ እድሜ ያለ ልጅ ንግግር በቀላሉ ይመሰረታል።

አስደሳች እውነታ! የቋንቋ ሊቅ፣ ኬ.አይ. ቹኮቭስኪ በየደቂቃው ለምን አዲስ ልዩ የልጆች ዘዬዎችን መፍጠር እንደሚፈልጉ ወስኗል። እና ልጆች እንደዚህ አይነት ኒዮሎጂስቶችን የሚፈጥሩት በአጋጣሚ አይደለም. ሰዋሰዋዊ ደንቦችን በመከተል ቃላቶችን በሎጂካዊ ትርጉም ይመድባሉ. በውጤቱም, እንዴት ብስኩቶችን መስማት እንችላለን“ንክሻ” ለሚለው ቃል ትርጉም ባለው የፍቺ ግንዛቤ ምክንያት “መራራ” ይሆናሉ። እና ረጅም ፀጉር ያለው ውሻ በልጆች "ሻጊ" ሊባል ይችላል.

ማበረታቻ

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት ገፅታዎች በቀጥታ በአካባቢያቸው ላይ የተመካ ነው። ደግሞም የመጀመሪያዎቹን ቃላቶች የሚማሩት ከዘመዶች እና ከጓደኞች ነው. በዚህ ወቅት ለልጁ መረጃን በትክክለኛ እና ግልጽ በሆነ የድምፅ አጃቢ ማቅረብ በጣም አስፈላጊ ነው።

ስለዚህም ባለሙያዎች በተቻለ መጠን ከህፃኑ ጋር መነጋገር ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ይናገራሉ። ደማቅ ስዕሎች እና የልጆች ካርዶች ያላቸው እጅግ በጣም ብዙ ቆንጆ መጽሃፎች አሉ. ለእንደዚህ አይነት ረዳት መሳሪያዎች ምስጋና ይግባውና በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ የንግግር እድገትን ማነሳሳት ይቻላል. ማንኛውም ስዕሎች ከልጁ ጋር ሊወያዩ ይችላሉ. መግለጫውን ወይም ከእሱ ቀጥሎ ያለውን ጽሑፍ ማንበብ አስፈላጊ አይደለም. ህፃኑ ህልም እንዲያይ ያድርጉ. ያየውን ይንገራችሁ። ህጻኑ ካልተገናኘ መጀመሪያ ለመጀመር ይሞክሩ።

የልጆች እድገት ስነ-ልቦና ንግግር ያለማቋረጥ ከልጁ ጥሩ የሞተር ክህሎቶች ጋር የተቆራኘ የመሆኑን እውነታ ያረጋግጣል። ይህ መደምደሚያ የአንጎል የንግግር እና የሞተር ማእከሎች በአቅራቢያው እንደሚገኙ በማወቅ ላይ የተመሰረተ ነው. ስለዚህ በንግግር እድገት ወቅት የጣት ጨዋታዎችን መጠቀም በጣም አስፈላጊ ነው. በጣም ታዋቂው በልዩ ቀለሞች እርዳታ ሞዴል እና ጣት መቀባት ናቸው. ምንም ያነሰ ጥሩ ሥራ ጥራጥሬዎችን, አዝራሮችን እና ሌሎች ዝርዝሮችን መደርደር ይቆጠራል. ልጅዎን በቀለም እና በመጠን እንዲመድቧቸው ያድርጉ።

የመጨነቅ ጊዜ ሲሆን

በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ የንግግር እድገት ሁል ጊዜ በተረጋጋ ሁኔታ አይሄድም። የብቃት ግምገማፍርፋሪ በአንድ አመት እድሜ ላይ ሊታይ ይችላል. በዚህ እድሜ ውስጥ ያለው ህፃኑ ለድምጾች ምላሽ ካልሰጠ እና በራሳቸው ሊጠራቸው ካልቻሉ መጨነቅ መጀመር ጠቃሚ ነው. በተለምዶ፣ በ12 ወር እድሜ ላይ ያለ ልጅ በግንኙነት ጊዜ ምልክቶችን በንቃት መጠቀም አለበት (እስክሪብቶ በማውለብለብ፣ በጣት መጠቆም፣ ወዘተ)።

በትክክለኛ እድገት፣ እድሜው 1.5 የሆነ ህጻን የእንስሳትን ድምጽ (ሜው፣ዎፍ፣ሞ፣ቤ፣ኔ) በቀላሉ መኮረጅ እና እንዲሁም በቀላሉ ጥያቄዎችን መረዳት እና መረዳት ይችላል።

በሁለት አመት እድሜያቸው ወላጆች ልጃቸው ከሚናገራቸው ቃላት ቢያንስ ግማሹን በቀላሉ መረዳት መቻል አለባቸው።

እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ኮሚሽን የንግግር እድገት መዘግየት ያለበትን ልጅ መመርመር የሚችለው በሁለት ዓመቱ ነው። ይህ ዓረፍተ ነገር አለመሆኑን መረዳት በጣም አስፈላጊ ነው, እና ብዙውን ጊዜ እንዲህ ዓይነቱ ምርመራ በ4-5 ዓመታት ይወገዳል. በቅርብ ጊዜ፣ ZRR ከ 200 ቃላት ያነሱ መዝገበ ቃላት ያላቸውን የሁለት አመት ህጻናት በሙሉ ለማስቀመጥ ተቀባይነት አግኝቷል። ዛሬ, እነዚህ አሃዞች በከፍተኛ ሁኔታ ቀንሰዋል. እናም በዚህ እድሜ ውስጥ ያለ ልጅ ኦኖም እና ባብልን ጨምሮ 50 ያህል ቃላትን መጥራት በቂ ነው. እንዲሁም ባለ ሁለት አካል ግንባታዎችን የመቅረጽ ችሎታ የልጆችን መደበኛ እድገት ይመሰክራል።

በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ የንግግር እድገት ሚና የተጋነነ እንዳልሆነ አስታውስ። ለዚህም ነው መሰረታዊ ህጎችን መከተል አስፈላጊ የሆነው. ህፃኑ ብዙ ጊዜ በሚያሳልፍበት ክፍል ውስጥ ቴሌቪዥኑን ያለማቋረጥ መተው እንደሌለብዎት ያስታውሱ። እንዲህ ዓይነቱ የድምፅ ዳራ ጠቃሚ አይደለም, ነገር ግን ህጻኑ የግንኙነት ክህሎቶችን እንዳያዳብር ብቻ ይከላከላል. ከዚህም በተጨማሪ እ.ኤ.አ.ውጫዊ ድምፆች እና ጫጫታ ህጻኑ እንዳይናገር ይከላከላል. ምክንያቱም የራሱን ንግግር ከማግበር ይልቅ በማዳመጥ ሂደት ውስጥ መሳተፍ አለበት።

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት ዘዴዎች

ቪዥዋል ሞዴሊንግ በልጆች ላይ ንግግርን ለማረም እንደ ውጤታማ መንገድ ይቆጠራል። ለዚህ ዘዴ ምስጋና ይግባውና ህጻኑ ከቃላት እና ድምፆች ጋር የተያያዙ ረቂቅ ክስተቶችን ማሰብ ይጀምራል. ለልጁ የሂደቱን ግንዛቤ በእጅጉ የሚያመቻች ይህ አካሄድ ነው።

የዚህ ዘዴ የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ንግግር ለማዳበር ዋናው ነገር በውይይት ላይ ያለውን ነገር ባህሪያት ማሳየት ነው. የንግግር ቴራፒስት የሲላቢክ ክፍልን መጣስ ለማረም ከልጁ ጋር እየሰራ ነው እንበል. ይህንን ለማድረግ ልጁን "ፒራሚድ" በሚባል ጨዋታ ውስጥ ማካተት ይችላል. ዋናው ነገር ስዕሎቹ ከቀለበቶቹ ጋር በተያያዙት ቅደም ተከተሎች ውስጥ በየትኛው ቅደም ተከተል መቀመጥ እንዳለባቸው ማወቅ እና በተግባር ላይ ማዋል አስፈላጊ በመሆኑ ነው. የታችኛው ቀለበት አንድ ፊደል ያላቸው ቃላቶችን ይዟል, መሃሉ ሁለት ቃላት ያሏቸው ቃላት ይዟል, ሦስተኛው ቀለበት ደግሞ ሶስት ቃላቶች አሉት.

የጣት ማሳጅ

በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ የንግግር እድገት ከጥሩ የሞተር ክህሎቶች ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው። ቀለም መቀባት፣ ሞዛይክ እና ቴክስቸርድ የሆኑ ነገሮችን መንካት በህፃን እጅ ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል።

የንግግር ክህሎት ምስረታ የሚከናወነው ከጣት ጫፍ በሚተላለፉ የሞተር ግፊቶች ተጽዕኖ ስር ነው። በዚህ መሰረት ህፃኑ በትናንሽ ምስሎች በመጫወት በተጠመደ ቁጥር በቅርቡ ጥሩ የመናገር እድሉ ይጨምራል።

ቲያትር እና ንግግሮች

የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት ዘዴዎች በተለያዩ ጨዋታዎች ላይ የተመሰረቱ ናቸው. በዚህ ጉዳይ ላይ አንድ አስፈላጊ ገጽታ ከልጁ መመለስ እንደሆነ ይቆጠራል. ያም ማለት ህፃኑ በሂደቱ ላይ ፍላጎት ከሌለው ውጤቱ መጠበቅ የለበትም.

በጨዋታው ወቅት፣ ተረት፣ ታሪኮችን ወይም ታሪኮችን ለመጫወት ያለመ ህፃኑ ይህንን መረጃ ግምት ውስጥ በማስገባት ክስተቶችን በቅደም ተከተል የመዘርዘር ችሎታ ያዳብራል። ልጆች ለአሻንጉሊት ትርኢቶች የራሳቸውን ስክሪፕት ሲጽፉ በሴራው ላይ ፣ በገለፃ ፣ በእድገት ፣ በከፍተኛ ደረጃ እና በውሸት ላይ የሚገነባ ታሪክ እንዴት መፍጠር እንደሚችሉ ይማራሉ ። በዚህ የክስተቶች ቅደም ተከተል መሰረት መግቢያውም ሆነ ንግግሩ ሊገነቡ ይችላሉ።

በተመሳሳይ መልኩ ማራኪ መንገድ የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ንግግር በመድገም ማሳደግ ነው። እነዚህ የታወቁ ተረት ተረቶች እና ታሪኮች ለጨዋታው ስክሪፕት መሰረት ሆነው ሊያገለግሉ ይችላሉ።

ተረት ሲመርጡ ልጆች የጽሁፎችን አርእስቶች ለመረዳት እንዲሁም የቀረቡትን ነገሮች መምረጥ እና ማደራጀት ይማራሉ። በተጨማሪም, ተጨማሪዎቻቸውን በመጠቀም የተገኘውን እውቀት በንቃት ያስተካክላሉ. በቀላሉ የጀግናቸውን ስሜታዊ አካል ያስተላልፋሉ እና ለእያንዳንዱ ገጸ ባህሪ የድምጽ ቃና ይለውጣሉ።

ለአንድ ልጅ የአሻንጉሊት ቲያትርን እራስዎ መስራት ይችላሉ ወይም በልጆች መደብር ውስጥ ዝግጁ የሆነ ስብስብ መግዛት ይችላሉ። እንደዚህ ያሉ ትምህርታዊ መጫወቻዎች የተገነቡት በታዋቂው የሕፃናት የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ምክሮች መሰረት ነው. በጣም የሚስቡት የጣት ቁምፊዎች ናቸው. ልጁ በጨዋታው ወቅት ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን በንቃት ይጠቀማል. የንግግር እድገትበቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች በእጃቸው ላይ በሚጫኑ አሻንጉሊቶች በአሻንጉሊት ቲያትር ሊታጀቡ ይችላሉ ፣ በተለይም በአምስት ዓመት ዕድሜ ውስጥ ያሉ ብዙ ልጆች በራሳቸው ማንበብ ስለሚችሉ። እና ስብስቡ ሁልጊዜ ማለት ይቻላል ብሩህ ስዕሎች ባለው መጽሐፍ ይሟላል። በውስጡ የተጻፉት ታሪኮች እና ተረት ተረቶች እንደ ስክሪፕቱ መሠረት በደህና ሊወሰዱ ይችላሉ። እርግጥ ነው, ሕፃኑ ህልም እንዲያይ እና በስክሪፕቱ ላይ የራሳቸውን ማስተካከያ እንዲያደርጉ መጋበዝ እጅግ የላቀ አይሆንም. በዚህ ታሪክ ውስጥ ምን እንደሚያርመው እንዲያሰላስል እና እንዲወስን እድል ስጠው።

የንግግር ሕክምና ማሳጅ

ወላጆች የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ንግግር የማዳበር ግብ ሲያጋጥማቸው ብዙ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ። በጣም ተወዳጅ ከሆኑት አንዱ የንግግር ሕክምና ማሸት ነው. ብዙውን ጊዜ እንዲህ ዓይነቱ ማጭበርበር በአብዛኛዎቹ ሰዎች ከሕክምናው ውጤት ጋር የተያያዘ ነው. ነገር ግን መታሸት በአንጎል እንቅስቃሴ ላይ ቀጥተኛ ተጽእኖ እንዳለው ልብ ሊባል ይገባል. ማዕከላዊውን የነርቭ ሥርዓት ያሰማል፣ እንዲሁም በአንጎል እና በጡንቻዎች መካከል ያለውን የነርቭ ግኑኝነት ከደም ስሮች ጋር ያጠናክራል።

በማስታወስ፣ ትንተና እና በሰው አእምሮ አስተሳሰብ ላይ እንዲሁም በንግግር ላይ በጎ ተጽእኖ የሚያሳድሩ ቴክኒኮች ተዘጋጅተዋል።

በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላሉ ህጻናት ወጥነት ያለው ንግግር እድገት ላይ ሙከራ ተካሂዷል። ለስምንት ወራት ልዩ የእሽት ኮርስ ወስደዋል. እና ከ 21 ቀናት በኋላ በአብዛኛዎቹ ህጻናት ላይ በአንጎል እንቅስቃሴ ላይ በጣም ጥሩ ለውጦች ተስተውለዋል. ልጆች የበለጠ ፍላጎቶች እና የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች አሏቸው። በአጠቃላይ የዚህ ሙከራ ውጤት የአእምሮ ችሎታዎች በ 75% ጭማሪ አሳይቷል.

ጠቅላላ6 የእሽት ኮርሶች ተካሂደዋል. እያንዳንዳቸው 10 ክፍለ ጊዜዎችን ያቀፉ እና ከ 10 ደቂቃዎች ያልበለጠ ጊዜ ወስደዋል. ከዚህም በላይ ህፃኑ በጊዜ ሂደት እንዲህ ዓይነቱን ማሸት በራሱ መድገም ይችላል.

በቤተሰብ ውስጥ ካሉ ልጆች ጋር ለመግባባት አስር ህጎች

የቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናትን ንግግር የማዳበር ዘዴዎች ቀላል በሆኑ ነገሮች ላይ የተመሰረቱ ናቸው።

ደንብ 1.

ከልጅ ጋር ስታወራ ወዲያውኑ ለጥያቄው መልስ አትስጥ። ልጅዎ ስለዚህ ጉዳይ በራሱ እንዲያስብ ያድርጉ. ይህ አካሄድ ፍርፋሪ እንዲሰራ ካላደረገ፣ከሱ ጋር አልሙ።

በዚህ የመማሪያ መሳሪያ በመታገዝ ህፃኑ የራሱን ሃሳቦች በግልፅ መግለጽ፣ ምክንያታዊ በሆነ መንገድ ማመዛዘን እና አመለካከቱን መከላከልን ይማራል። ህፃኑ ሀሳቡን ለመግለጽ ከተቸገረ ፣ ከዚያ ትንሽ ጥያቄዎችን ይስጡ።

ደንብ 2.

የቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የንግግር እድገት ገፅታዎች አንዳንድ ጊዜ ለመናገር ካለፍቃድነት ጋር ሊገናኙ ይችላሉ። እና ብዙውን ጊዜ በምልክት መግባባት ይመርጣሉ። በዚህ ሁኔታ, ወላጆች "አልገባህም" የሚለውን ዘዴ መጠቀም አለባቸው. በተጨማሪም፣ እርምጃው ቀስቃሽ በሆነ ሁኔታ ውስጥ መከናወን አለበት።

ብዙውን ጊዜ ልጆች ወላጆቻቸው እንደተረዷቸው ሲመለከቱ ለመናገር በጣም ሰነፍ ይሆናሉ፣ እና ሁሉም ፍላጎቶቻቸው በግማሽ ምልክት ወይም በአንድ ቃል ይሞላሉ። አንድ አስፈላጊ ሁኔታ እንደተፈጠረ, እና ህጻኑ በተለይም አስፈላጊውን መረጃ ለወላጆች ለማስተላለፍ አይሞክርም, ከዚያም ይህ ዘዴ ጥቅም ላይ መዋል አለበት. ሂደቱን በጥንቃቄ ለመቅረብ ይሞክሩ. በምንም ሁኔታ ህፃኑን ማሰናከል ወይም ማዋረድ የለብዎትም።

እስቲ ማድረግ የሌለብንን እናስብ። አንተን እንበልጥቂት ፖም በሾርባ ላይ ያስቀምጡ. ልጁ ወደ ፍሬው መጥቶ ይጠቁማል. ልጁን መጠየቅ ትጀምራለህ: "ምን ትፈልጋለህ?". እና እሱን ምንም እንዳልተረዳህ በግልፅ አሳውቀው። ህጻን ይናደዳል፣ ማልቀስ ወይም መጮህ ይጀምራል።

ውጤቱ ምንድነው? ከልጁ ጎን, ሁኔታው እንደዚህ ይመስላል: በሾርባ ውስጥ ፖም ብቻ ነው. ሌላ ምንም ነገር የለም. ልጁ ፖም እንደሚፈልግ ግልጽ ነው. ለምንድነው እናት ያልተረዳች ትመስላለች?

ስለዚህ ለትክክለኛው ሁኔታ መፍትሄ የተለያዩ ፍራፍሬዎችን በሾርባ ውስጥ ማስቀመጥ ያስፈልጋል። እና ለህጻኑ ጠቋሚ ምልክት ምላሽ መስጠት ይችላሉ: - "ኦቾሎኒ ይፈልጋሉ? አዎ? አይደለም? ሙዝ? አዎ ወይም አይደለም በሉ?" ህጻኑ በምልክት ለማመልከት ከሞከረ ፣ ግራ እንደተጋባዎት ይረዳ እና የሚጠይቀውን አይረዱም። መልስ ይጠብቁ! እንደዚህ ያሉ ሁኔታዎች የልጆችን የንግግር እድገት ለማነቃቃት በጣም ጥሩ ናቸው. ከዚህም በላይ ህፃኑ አያለቅስም እና አያስቸግርም, ነገር ግን የሚፈልገውን ለማስረዳት የተቻለውን ሁሉ ይሞክራል.

ደንብ 3.

የንግግር ጨዋታዎችን መጠቀም በጣም አስፈላጊ ነው። ተመሳሳይ ነገሮችን እናወዳድር። ለምሳሌ፣ በነገሮችዎ መካከል ስላለው ልዩነት ልጅዎን ይጠይቁ። ቀለም, መቆለፊያዎች, አዝራሮች, ዚፐሮች እና ሌሎች ነገሮች መኖር ሊሆን ይችላል. ልጆች እንደዚህ አይነት ዝርዝሮችን ይፈልጋሉ እና በፈቃደኝነት ይወያያሉ።

በመንገድ ላይ ህፃኑ ትንሽ ቀይ አበባ፣ ዝቅተኛ ዛፍ እና የመሳሰሉትን እንዲያገኝ መጠየቅ ይችላሉ። በእግር በሚጓዙበት ጊዜ ህጻኑ በትናንሽ ነገሮች ላይ ያተኩራል እና ስለእነሱ ያወራል, በዚህም ንግግርን ያዳብራል.

መደበቅ እና በአሻንጉሊት ይፈልጉ። ወለሉ ላይ ብዙ እንስሳትን, አሻንጉሊቶችን, ወዘተ የመሳሰሉትን ማስቀመጥ አስፈላጊ ነው.ሠ. ልጁ እንዲዞር ጠይቁት, አሁን አሻንጉሊቱን እንደሚደብቁት በማብራራት. ነጥቡ ልጁ የትኛው አሻንጉሊት እንደጎደለው መናገር ይኖርበታል።

ጥሩ አዝናኝ ለንግግር ንግግር እድገት - አናሳ ስሞች። በመንገድ ላይ ወይም በእግር ጉዞ ላይ, ህፃኑ በፍቅር የሚመለከተውን ሁሉ እንዲጠራው መጋበዝ አለቦት. ለምሳሌ ሱቅ ሱቅ ነው ድመት ኪቲ ነው ፀሀይ ፀሀይ ነው ወዘተ

ቀለሞችን ለመማር ልጁ ሊነቃቃ ይችላል። በተለያየ ቀለም ለልጆች ትንሽ ጣፋጭ ይግዙ. እና ልጁ ጥላውን እንዲገምት ይጋብዙ እና ለትክክለኛው መልስ የተገመተውን ከረሜላ መብላት ይችላሉ።

ልጆችን በማስተማር ፍላጎታቸው በጣም አስፈላጊ ነው። ያለበለዚያ በሂደቱ ውስጥ ካልተሳተፉ ሁሉም ጥረቶች ከንቱ ይሆናሉ።

ደንብ 4.

በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላይ ወጥነት ያለው ንግግር ማሳደግ ከልጁም ሆነ ከአዋቂው ከፍተኛ እንቅስቃሴን ይጠይቃል። የሕፃኑን ንግግር ለማዳበር ከፈለግን, እሱ በዋነኝነት መናገር አለበት, እና ወላጆችን አይደለም. ለአንዱ አረፍተ ነገርዎ፣ ከልጁ ጎን አምስት መሆን አለበት። በውይይት ወቅት እናት ወይም ሙአለህፃናት መምህር ከአምስት እጥፍ በላይ የሚናገሩ ከሆነ የአዋቂዎች ንግግር የሚያዳብር እንጂ ልጆች አይደሉም።

ልማት የሚሆነው በተግባር ብቻ መሆኑን መረዳት በጣም አስፈላጊ ነው። ለዚህም ነው እነዚህ እንቅስቃሴዎች በጣም አስፈላጊ የሆኑት. ለልጁ በጣም ዝርዝር የሆነ መልስ እና ምክኒያት የሚያስፈልጋቸውን እንዲሁም የግል አስተያየትን ለመጠበቅ እንደዚህ አይነት ስራዎችን ለመምረጥ ይሞክሩ።

ይህን የተለየ ነገር ለምን እንደሚወደው በዝርዝር እንዲያስረዳ የሕፃኑን ፍላጎት በተመለከተ ጥያቄዎችን መጠየቅ ያስፈልጋል።ወቅት፣እንስሳት፣ወዘተ ወይም ምስሉን አሳይና ልጁ በሥዕሉ ላይ የሚያየውን እንዲገልጽ ጠይቀው።

ብዙ ልጆች ከልጅነታቸው ጀምሮ ግጥሞችን መማር ይጀምራሉ፣ እና ይህን ተግባር በጣም ይወዳሉ። የማስታወስ ችሎታን በዚህ መንገድ በማሰልጠን፣ ህጻናት የቃላት ቃላቶቻቸውን በበለጠ ፍጥነት ይገነባሉ።

ደንብ 5.

በቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ላይ ወጥነት ያለው የንግግር እድገት በሚያምር፣ ለመረዳት በሚቻል፣ ግልጽ እና ምክንያታዊ አነጋገር ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት። ስለዚህ ከልጁ ጋር በሚነጋገሩበት ጊዜ ትክክለኛውን ኢንቶኔሽን መከታተል አለብዎት ፣ በቀስታ ይናገሩ እና ህፃኑ በዚህ ርዕስ ላይ አስተያየት ለመስጠት እድሉን እንዲያገኝ ቆም ይበሉ።

ንግግርን ለማስተማር አዳዲስ መንገዶችን መፈለግ በቀላሉ አስፈላጊ ነው። የልጁ የንግግር ጥራት በወላጆች ላይ የተመሰረተ ነው. ስለዚህ, ከልጅዎ ዕድሜ እና ባህሪ አንጻር የሚስማማ የግንኙነት ስርዓት ለማግኘት ይሞክሩ. እና ጥሩ ውጤቶች እርስዎን እንዲጠብቁ አያቆዩዎትም።

ብዙ ወላጆች የንግግሩን ፍጥነት ወደ ዝግታ ከቀየሩ በኋላ ግን ስሜታዊ ሆነው ልጆቹ በግንኙነት ሂደት ውስጥ የበለጠ መሳተፍ ችለዋል። መጀመሪያ ላይ በመዝናናት ፍጥነት ማውራት አስቸጋሪ ይሆናል, ነገር ግን ከጥቂት ቀናት በኋላ, ይህ አካሄድ የተለመደ ይሆናል. እና ህጻኑ ንግግሩ በእሱ ላይ ያተኮረ መሆኑን ያስተውላል እና የእሱን አስተያየት መስማት ይፈልጋሉ. በአብዛኛው ዝም ያሉት ልጆች በንቃት ማውራት እና እየሆነ ያለውን ነገር አስተያየት መስጠት ይጀምራሉ።

ደንብ 6.

የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት በወላጆች በኩል ያለማቋረጥ ማብራራት እና ምን እየተፈጠረ እንዳለ አስተያየት መስጠት ነው. ስለ አካባቢው ማውራት ጀምርዓለም, ተፈጥሮ, ዕቃዎች ከሕፃን ህይወት የመጀመሪያዎቹ ቀናት ሊሆኑ ይችላሉ. ይህን በማድረግ የልጅዎን የቃላት ዝርዝር ያበለጽጉታል እና ለንግግር እድገት መሰረት ያዘጋጃሉ።

ከትላልቅ ልጆች ጋር በንግግር ክፍል ውስጥ የተካተቱትን ጨዋታዎች መጠቀም ትችላለህ።

ደንብ 7.

ልጅን በሚያስተምሩበት ጊዜ ራስን ማስተማር መኖሩን አይርሱ። የመዋለ ሕጻናት ልጆች ንግግር እድገት ልጁ ራሱን ችሎ የሚያገኘውን እውቀት ማካተት አለበት።

ወላጆች በትምህርት ሂደት ውስጥ ከልጁ ጋር በማስታወስ መርህ ላይ የተመሰረቱ ናቸው። ልጅዎ እንዲያስታውስ ከፈለጉ እንደ “ይህ አውቶቡስ ነው፣ ያስታውሱ! እና ይህ መኪና ነው ፣ ይህ ትራም ነው ፣ እና ይህ ባቡር ነው!” ፣ ከዚያ የአዕምሮ ችሎታውን አይጠቀሙበትም። በቀላሉ በሥዕሉ ላይ አንድ ቃል, ሐረግ ወይም ምስል ያስታውሳል. ስለዚህ ፣ በቤት ውስጥ የአሻንጉሊት መኪና ፣ እና በመንገድ ላይ መኪና ካሳዩ እና “ይህ መጓጓዣ ነው?” ብለው ከጠየቁ ፣ ምናልባት ምናልባት ግራ ሊጋባ ይችላል። ደግሞም ሕፃኑ ስሞቹን ብቻ ያስታውሳል፣ ነገር ግን በቀላሉ የነገሮችን እና ምልክቶችን ትርጉም አልያዘም።

ስለዚህ የልዩነት ጨዋታዎችን ከልጅነትዎ ጀምሮ መጠቀም ይጀምሩ። ልጁ ማመዛዘን ይማር. ጥቂት እቃዎችን ከፊት ለፊቱ አስቀምጡ እና እንዴት እንደሚመሳሰሉ እና እንዴት እንደሚለያዩ ይጠይቁ. ብዙውን ጊዜ, ከ 2 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ቀለሞችን የሚያውቁ ስለ ጉዳዩ ጥላ መረጃ ላይ በመመርኮዝ ስለ ልዩነቶች ጥያቄዎች መልስ ይሰጣሉ. ለምሳሌ: "ምን ፖም?", በመጀመሪያ, መልሱ "ቀይ" መሆን አለበት. ስለዚህ, በእንደዚህ አይነት ሁኔታ, መሪ ጥያቄዎችን መጠየቅ አስፈላጊ ነው. ደግሞም አፕል አሁንም ጭማቂ፣ ጣፋጭ እና ክብ ነው።

ደንብ 8.

የንግግር እድገትየመካከለኛው የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ከደብዳቤዎች ጋር መያያዝ አለበት. ልጅዎን ጨዋታ እንዲጫወት ይጋብዙ፡ ለምሳሌ፡ ለሳንታ ክላውስ ወይም ለሚወዱት ተረት ገፀ ባህሪ ደብዳቤ ይፃፉ። ጽሑፉን እንደሚመርጥ ግለጽለት, እና እርስዎ ይጽፉታል. እና ከዚያ ወደ ተወዳጅ ጓደኛው ይልካሉ. በዚህ አቀራረብ ህፃኑ የእረፍት ስሜት አለው, እና ምን እና እንዴት እንደሚፃፍ ማሰብ ይጀምራል. በእንደዚህ አይነት ጨዋታ ውስጥ የንግግር አገባብ በጥሩ ሁኔታ የተገነባ ነው, ለዚህም ምስጋና ይግባውና ህፃኑ አረፍተ ነገሮችን በምክንያታዊነት መገንባት እና በትርጉሙ መሰረት ቃላትን መምረጥ ይማራል.

ልጁ በራሱ ጽሑፍ መገንባት እንደማይጀምር ካስተዋሉ ትላንትና ስላደረገው ነገር ወይም ስለሚወዷቸው የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች እንዲጽፍ ይጋብዙት።

ሕፃኑ በሚጽፍበት ጊዜ ያንኑ ቃል ብዙ ጊዜ ከደገመው፣ ይህ ጽሑፉን አስቀያሚ እንደሚያደርገው አስረዱት፣ ስለዚህ በተደጋጋሚ የሚደጋገሙት ቃል መተካት አለበት።

ደንብ 9.

የቅድመ መደበኛ ትምህርት እድሜ የንግግር እድገት በትንሽ አፈጻጸም ላይ የተመሰረተ ሊሆን ይችላል። በልደት ቀን ወይም በአዲሱ ዓመት ወንዶቹ ሚናቸውን ማስታወስ እና ማከናወን ይችላሉ. እንደነዚህ ያሉት ክፍሎች ለንግግር እድገት ብቻ ሳይሆን ለፈጠራው አካልም ያበረታታሉ።

ደንብ 10.

ንግግርን ለማዳበር በታለሙ በታወቁ ዘዴዎች ብቻ ከልጆች ጋር ክፍሎችን አይገነቡ። እያንዳንዷ እናት ልጇን ከሁሉም በላይ ታውቃለች፣ስለዚህ ራሷን ችላ ለእሱ ጨዋታዎችን ማዘጋጀት ትችላለች።

የቅድመ ትምህርት ቤት የንግግር እድገት መንገዶችዕድሜ ለድንገተኛነት ቦታ ይተዋል. አብዛኛዎቹ እናቶች ከልጅ ጋር በመጫወት ሂደት ውስጥ የተሻሉ ዘዴዎች መኖራቸውን ያረጋግጣሉ. ብዙውን ጊዜ የሚወሰኑት ህፃኑ በሚፈልገው ወይም በሚወሰደው ነገር ላይ ነው።