በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የትኩረት እድገት ባህሪዎች

2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 00:22

እያንዳንዱ ወላጅ ስለልጁ ትክክለኛ እድገት ያስባል። በተለይም የመዋዕለ ሕፃናት እድሜ ልጆችን ማዳበር በጣም አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም የስነ-ልቦናቸው ገና መፈጠር ስለጀመረ, እና ሁሉም የተተከሉ ክህሎቶች እና ልምዶች ለህይወት የተስተካከሉ ናቸው. እና በልጁ እጣ ፈንታ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. በዚህ የህይወት ዘመን ልጆች ማንበብና መጻፍ ማስተማር ብቻ ሳይሆን የመግባቢያ ክህሎቶችን ማሳደግ, በትክክል እንዲያስቡ ማስተማር አለባቸው. በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ በትኩረት እድገት የመጨረሻው ቦታ መያዝ የለበትም።

ትኩረት ምንድን ነው?

ከልጅ ጋር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በሚያደርጉበት ጊዜ ትኩረት የሚሰጠው ለፊዚዮሎጂ አካባቢ ብቻ ሳይሆን ለአእምሮ መፈጠርም ጭምር ነው። በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ትኩረትን በማዳበር ፣በመደበኛ ትምህርቶች በሁለተኛው ወይም በሦስተኛው ሳምንት ውስጥ ጥሩ ውጤቶች ሊታዩ ይችላሉ።

ትኩረት ምንድን ነው? እሱን ማዳበር በጣም አስፈላጊ የሆነው ለምንድነው? ትኩረት የንቃተ ህሊና ችሎታ ተብሎ የሚጠራው በአንድ የተወሰነ ነገር ላይ እንዲያተኩር እና ከሁሉም ነገር ትኩረቱን እንዲከፋፍል ነው።

ትኩረት በውጭው ዓለም ላሉ ነገሮች ወይም ወደራስ ሃሳቦች፣ ስሜቶች እና ልምዶች ሊመራ ይችላል። የአእምሮ እንቅስቃሴን ለመቆጣጠር ፣ አዳዲስ ጉዳዮችን ለመቆጣጠር ይረዳል። የትምህርት ቤት አፈጻጸምን ያሻሽላል።

ትኩረት የሚከተሉትን ያጠቃልላልእንደ፡

• ማተኮር። ይህ የአንድ ሰው ለተወሰነ ጊዜ በአንድ ነገር ወይም ተግባር ላይ የማተኮር ችሎታ ነው።
• ድምጽ። በአንድ ጊዜ በበርካታ ነገሮች ላይ የማተኮር ችሎታ. ብዙውን ጊዜ ልጆች በሦስት ዓመታቸው በአንድ ጊዜ በሁለት ወይም በሦስት ነገሮች ላይ ያተኩራሉ።
• መቀያየር። ትኩረትን ከአንድ ነገር ወደ ሌላ በማንቀሳቀስ ፍጥነት ይገለጻል. ከሰው ፍላጎት ጋር ይዛመዳል።
• የሚሰራጭ። ትኩረትን በበርካታ ነገሮች መካከል የማሰራጨት ችሎታ፣ የእንቅስቃሴ ቦታዎች በተመሳሳይ ጊዜ።

ትኩረት ያለማቋረጥ ማሰልጠን አለበት፣ ከዚያ በኋላ ብቻ ልጁ ነገሩን እየመረጠ ሊገነዘበው ይችላል። ከአንድ ርዕሰ ጉዳይ ወደ ሌላው የመቀየር እና የመቀየር ልምድን ያዳብሩ። በትኩረት ጊዜ ህፃኑ ነገሩን, ባህሪያቱን ይገነዘባል, ምናባዊውን ያገናኛል. በተመረጠው ነገር አንድ ነገር ማድረግ እንደሚችል ያስባል።

የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ አንድ ልጅ ሁሉንም ነገር አዲስ በመማር የሚደሰትበት ወቅት ነው። በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የመስማት ችሎታን ማዳበር, እንዲሁም የእይታ ትኩረት, ህጻኑ በደስታ የሚገነዘበው እና በቀላሉ የሚስብ ሂደት ነው.

የአስተሳሰብ ልምምዶች የሚከተሉትን አካባቢዎች ያካትታሉ፡

• የማስታወሻ አስተዳደር፤
• የትኩረት የማከፋፈል ችሎታዎች፤
• የማተኮር ችሎታ፤
• የአስተሳሰብ እድገት እና መሻሻል።

ብዙውን ጊዜ በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ላይ ትኩረትን ማሳደግ በጨዋታ መልክ ይከሰታል እና ልጆች ብዙውን ጊዜ ይወዳሉ። ነገር ግን ህፃኑ እንቅስቃሴውን የማይወደው ከሆነ, ከዚያማስገደድ የለበትም። ሰዓቱን መጠበቅ እና በጥቂት ሰዓታት ውስጥ ወይም በሚቀጥለው ቀን መስራት ያስፈልጋል።

የትኩረት ዓይነቶች

ትኩረት ሁለት አይነት ነው - ያለፈቃድ እና በፍቃደኝነት።

የመጀመሪያው አይነት ድንገተኛ ድርጊቶችን ያካትታል። በፈቃደኝነት የሚደረግ ጥረት የለም እና አስቀድሞ የንቃተ ህሊና ፍላጎት የለም። የዚህ ዓይነቱ ትኩረት ከውስጣዊ እና ውጫዊ ማነቃቂያዎች ዳራ ላይ ይከሰታል. እነዚህም ሹል ወይም ደስ የማይል ሽታ, ደማቅ ብርሃን, ኃይለኛ ድምጽ ያካትታሉ. ያለፈቃድ ትኩረትን የሚስቡ ውስጣዊ ምክንያቶች የአንድ ሰው ስሜቶች እና ፍላጎቶች, የግለሰብ ፍላጎቶች ናቸው.

የዘፈቀደ ትኩረት ማህበራዊ ነው። በአዋቂዎች ተጽእኖ ስር ቅርጽ መያዝ ይጀምራል. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የፈቃደኝነት ትኩረት ማሳደግ ወላጅ ወይም አስተማሪ ለልጁ ያስቀመጧቸውን አንዳንድ ግቦችን ከማሳካት ጋር የተያያዘ ነው. እያደጉ ሲሄዱ, ልጆች ለራሳቸው ግቦችን በራሳቸው ማዘጋጀት ይጀምራሉ, ለዚህም ጠንካራ ፍላጎት ያለው ጥረት ያደርጋሉ. ስለዚህ, በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ትኩረትን ለማዳበር በቂ ጊዜ መስጠት አስፈላጊ ነው. ይህ በወደፊት እጣ ፈንታቸው ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል እና በትምህርት ቤት እንዲማሩ ያግዛቸዋል።

የትኩረት መታወክ

በእርግጠኝነት በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ላይ ትኩረትን ለማሳደግ ጊዜ መሰጠት አለበት። አለበለዚያ ጥሰቱ ሊከሰት ይችላል ይህም የስነ ልቦና መረጋጋት እና ትኩረትን ይቀንሳል.

የተዳከመ ትኩረት ያላቸው ልጆች በደንብ ይማራሉ፣ እንዴት ማሰብ እና ማተኮር እንዳለባቸው አያውቁም። በመንገድ ላይ ደካማ አቅጣጫ. በሚለው መሰረት እርምጃ መውሰድ አልተቻለምመመሪያዎችን እና ንግግርን በጆሮ አይገነዘቡ. ለእንደዚህ አይነት ልጅ ቃላቶች ምንም መረጃ ሰጪ ዋጋ የላቸውም. የተረበሸ ትኩረት ሙሉ ለሙሉ መቅረት ሲንድሮም (syndrome) ያስከትላል።

አንድን ልጅ ባለማወቅ የሚያስፈራራው ምንድን ነው? በመጀመሪያ ደረጃ, የተዳከመ ትኩረት ከመጠን በላይ ስራን, ማህበራዊ መራቆትን, ውጥረትን እና የመንፈስ ጭንቀትን ያስከትላል. ግድየለሽነት በቤተሰብ ውስጥ ቅሌቶችን ያነሳሳል, ከበሽታ ማገገም አስቸጋሪ ነው. ትኩረት የሌላቸው ልጆች, ከሌሎች በበለጠ, ለፀደይ hypovitaminosis, ለጉንፋን የተጋለጡ ናቸው. እንደ ደንቡ፣ እንደዚህ አይነት ልጆች ንፁህ አየር ውስጥ ትንሽ ናቸው እና ብዙም ይበላሉ።

ሌላ የተቀነሰ ትኩረት በመካሄድ ላይ ያሉ ክስተቶችን ለመከታተል አይፈቅድም። የእንደዚህ አይነት ህጻናት ሀሳቦች ከአንድ ነገር ወደ ሌላ ነገር ይዘላሉ, ምን እየተፈጠረ እንዳለ ንጹህ ግንዛቤ ይጎድላሉ. በዚህ ደረጃ ላይ ያሉ ልጆች አዲስ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን በትጋት ያከናውናሉ እና ያለማቋረጥ ወደ ቀድሞ የተካኑ እንቅስቃሴዎች ይመለሳሉ። እንዲህ ዓይነቱ ልጅ ትኩረትን መሰብሰብ አይችልም. በፍጥነት ለሁሉም ነገር ፍላጎቱን ያጣል።

የተቀነሰ ትኩረት ያላቸው ህጻናት ሕክምና በልዩ ባለሙያ መከናወን አለበት። መድሃኒት ያዝዙ. በዚህ ጉዳይ ላይ የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ትኩረት ለማዳበር ምን ዘዴዎችን መጠቀም እንደሚቻል ለመናገር. አንዳንድ ጊዜ ብዙ ጥረት አይጠይቅም. ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ትኩረት የሚሰጡ ልምምዶች እንኳን አንዳንድ ጊዜ ይህንን ሁኔታ ማስተካከል ይችላሉ።

የቸልተኝነት ምልክቶች

ወላጆች መጨነቅ የሚጀምሩት መቼ ነው እና የመዋለ ሕጻናት ልጅ ትኩረት ማሳደግ ተጨማሪ ጊዜ መሰጠት እንዳለበት የሚገነዘቡት መቼ ነው? አዋቂዎች ያንን ሲያዩ ይህ ጊዜ ይመጣልህፃኑ በአጠቃላይ በበርካታ ነገሮች ላይ እንዴት ማተኮር እንዳለበት አያውቅም. ህፃኑ ያለማቋረጥ ትኩረቱ ይከፋፈላል, ለመሰብሰብ እና ዝም ብሎ ለመቀመጥ አስቸጋሪ ነው. በአንድ የተወሰነ ነገር ላይ ወይም እንቅስቃሴ ላይ ማተኮር አለመቻል እንዲሁ የአስተሳሰብ እጥረትን ይናገራል። ከአንዱ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ ወደ ሌላው በመጥፎ የመቀያየር ችሎታም ትኩረት ማጣት ይገለጻል። እንዲሁም አንድ ልጅ በአንድ ጊዜ ብዙ ተግባራትን ማከናወን የማይችል፣ በአዋቂ ሰው ጥያቄ ላይ ትኩረት ማድረግ ካልቻለ እና ትኩረቱ ሲከፋፈል ጥያቄዎች ይነሳሉ።

እንደ "ትኩረት ቀውስ" የሚባል ነገር አለ። እሱ የሚያመለክተው አንድ ልጅ የቃል ንግግርን ሙሉ በሙሉ ሳይሆን በከፊል ፣ ከተወሰነ ጊዜ በኋላ የማስተዋል ችሎታን ነው። እንደ አንድ ደንብ, ህጻኑ ለመጀመሪያዎቹ 15 ደቂቃዎች ብቻ ያተኮረ ነው. ከዚያም የልጁ አንጎል ለ 2-3 ደቂቃዎች ይጠፋል. የሚቀጥለው የመረጃ ስብስብ አስቀድሞ ለ12 ደቂቃዎች ታይቷል፣ ማለትም፣ ከሶስት ደቂቃ ያነሰ፣ ከዚያ ሌላ “የትኩረት ቀውስ” ገባ። ከዚያም ሦስተኛው "ቀውስ" ይመጣል, የመጨረሻው. ከአስር ደቂቃዎች በኋላ የልጁ አእምሮ የቃል ንግግርን ማስተዋል ያቆማል። ድካም እና እንቅልፍ ይሰማዋል።

በክፍሎች ወቅት፣ይህ የአንዳንድ ህፃናት ባህሪ ግምት ውስጥ መግባት ይኖርበታል፣እና አእምሮ መረጃን መቀበል በሚያቆምበት ጊዜ፣ህፃኑ ወደ ሌላ እንቅስቃሴ መቀየር አለበት። የአካል ማጎልመሻ ትምህርትን ያዘጋጁ ፣ ይቀልዱ ፣ ህፃኑ ውጥረትን እንዲያስታግስ እና ዘና ይበሉ።

የትኩረት እድገት ደረጃዎች

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን ትኩረት ለማሳደግ ልዩ አቀራረብ አለ። ክፍሎች ምቹ በሆነ አካባቢ ውስጥ መከናወን አለባቸው. ህጻኑ የመጪውን ልምምዶች ይዘት መንገር ይሻላል.ልጁ አዎንታዊ አመለካከት ሊኖረው እና ሚስጥራዊ ግንኙነትን መከታተል አለበት።

የአንድ ልጅ የትኩረት እድገት በተለያዩ ደረጃዎች ያልፋል፡

• በህይወት የመጀመሪያ አመት ህጻናት የሚዳብሩት ያለፈቃድ ትኩረት ብቻ ነው።
• በሁለተኛው አመት ህፃኑ የውጭውን አለም በጥልቀት ማጥናት ይጀምራል, በዙሪያው ያለውን ሁሉ ይመረምራል. በዚህ የህይወት ዘመን ውስጥ ነው የበጎ ፈቃደኝነት ትኩረት የመጀመሪያ መርሆዎች የተቀመጡት።
• ከህይወት ሶስተኛ አመት ጀምሮ ልጆች ቀላል መመሪያዎችን መከተል ይችላሉ። ለሚፈልጉት ነገር በአይናቸው ይመለከታሉ።
• በህይወት በአራተኛው እና በአምስተኛው አመት ህፃኑ በቃላት መመሪያዎችን መስራት ይችላል። አንድን ነገር ሆን ብሎ መፈለግ ይችላል። የአንድን ነገር ባህሪያት ለመተንተን የሚችል. ከውጭው አለም ጋር ያለውን ግንኙነት አቋቁም።
• አንድ ልጅ በአምስት ወይም በስድስት ዓመቱ ፍላጎቱን ማሻሻል ይጀምራል። ለተፈፃሚነታቸው የተወሰኑ መመሪያዎችን ያዘጋጃል።
• በሰባት ዓመቱ የፍላጎት ፍላጎት ሙሉ በሙሉ ይፈጠራል። የመረጃ መጠን፣ የማተኮር ችሎታ እና የትኩረት መረጋጋት ይለወጣሉ እና እያደጉ ይሻሻላሉ።

የመዋለ ሕጻናት ትኩረትን በሚያዳብርበት ጊዜ ይህን የሰው ልጅ ስነ ልቦና ለማሻሻል የታለሙ ልዩ ጨዋታዎችን እና ልምምዶችን መጠቀም ይኖርበታል። ልጁ በክፍሎች እንዳይሰለቹ የአካል እና የአዕምሮ ልምምዶች ይለዋወጡ።

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ላይ የትኩረት እድገት

በልጆች ላይ ትኩረትን የመፍጠር ባህሪያት በዚህ የህይወት ዘመን ውስጥ ህፃኑ ታዛዥ ይሆናል. መልካም ትምህርትእና የውጭውን ዓለም ይመረምራል. ለነጻነት ይተጋል። እነዚህ ልጆች ለራሳቸው ነገሮችን እንዲያደርጉ ሊፈቀድላቸው ይገባል. ነገሮችን ማከናወን ይማሩ። ህፃኑ ፍላጎቶቻቸውን እና ሀሳባቸውን እንዲገልጽ ይፍቀዱለት. በዚህ ጊዜ ህፃኑ በወረቀት ላይ የራሱን ዓለም እንዲፈጥር ወይም በግንባታ እርዳታ እንዲፈጥር መርዳት አስፈላጊ ነው. ስለዚህም ልጁ በትክክል ምላሽ መስጠትን፣ ማዘንን እና ሰዎችን መረዳትን ይማራል።

የአረጋውያን ቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የበጎ ፈቃድ ትኩረት ማሳደግ ሚና በሚጫወቱ ጨዋታዎች ላይ የመሳተፍ እድል ነው። ከተለያዩ ተረቶች የተወሰዱ ትዕይንቶች ሊሆኑ ይችላሉ. በሆስፒታል, በሱቅ ወይም በጦርነት ውስጥ ያሉ ጨዋታዎች. ዋናው ነገር ህፃኑ የድርጊት መርሃ ግብር እንዲያዘጋጅ መርዳት, በጨዋታው ውስጥ ሚናዎችን ማሰራጨት ነው. በትክክል መነጋገርን ተማር። ህጻኑ ትኩረቱን ማተኮር የሚማረው በእንደዚህ አይነት ጨዋታዎች ውስጥ ነው።

ለልጆች የሂሳብ ስራዎችን በሚፈጥሩበት ጊዜ, የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ ቀደም ሲል ቀላል የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን እንደሚያውቅ, እስከ አስር ድረስ ቁጥሮችን በትክክለኛው ቅደም ተከተል መደርደር ይችላል, አንድ ትልቅ ነገር እንዴት እንደሚለይ እንደሚያውቅ ግምት ውስጥ ማስገባት ይገባል. ትንሽ እና የነገሮችን ብዛት ያወዳድሩ።

የሎጂክ ትምህርቶች በአንድ የተወሰነ ነገር ላይ እንዲያተኩሩ ሊያስተምሯችሁ ይገባል። ይህ በሁለት ሥዕሎች መካከል ያለውን ልዩነት መፈለግ, ቀላል እንቆቅልሽ ወይም እንደ ሞዴል ንድፍ አውጪን በማንሳት ሊሆን ይችላል. ሕፃኑን ተመሳሳይ ባህሪያትን መሰረት በማድረግ እቃዎችን ለማጠቃለል, ተረት እንደገና ለመንገር, የከተማዎችን እና የአገሮችን ስም ዝርዝር, የተወሰነ ፍራፍሬን ወይም አትክልትን መለየት ይችላሉ. ዋናው ነገር ትምህርቱ አስደሳች እና ልጁን ለ 10 ደቂቃዎች መማረክ የሚችል ነው.

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪን ትኩረት ማሳደግ፡ ጨዋታዎች እና መልመጃዎች

እያንዳንዱ የልጁ ዕድሜ የራሱ አለው።ልዩነቶች በትልልቅ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ትኩረትን በሚሰጥበት ጊዜ, በዚህ እድሜ ውስጥ ያሉ ህጻናት በደንብ እንደሚናገሩ እና አረፍተ ነገሮችን መገንባት እንደሚችሉ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. የቃላት ስሜት ይሰማቸዋል፣ ሙዚቃን ይገነዘባሉ፣ የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን ያባዛሉ፣ እና ደግሞ ይቀርፃሉ፣ ይሳሉ፣ ይለጥፋሉ፣ የእጅ ስራ ይሰራሉ፣ የቤት ስራን በደስታ ያግዛሉ።

በመዋለ ሕጻናት ልጆች ላይ ትኩረት በመስጠት፣ የውጪ ጨዋታዎችም መሳተፍ አለባቸው። ጠቃሚ የጠዋት ልምምዶች, "bouncers" እና ሌሎች የኳስ ጨዋታዎች. በአንድ ጊዜ በተለያዩ ማነቃቂያዎች ላይ እንዲያተኩሩ ያስተምሩዎታል።

በትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ትኩረትን ለማሳደግ ንቁ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች እንደሚከተለው ሊሆኑ ይችላሉ፡

• ማስመሰል። እዚህ ልጆቹ በክበብ ውስጥ ይደረደራሉ. መሪው መሃል ላይ ነው እና የተወሰኑ ቃላትን ይናገራል. ለምሳሌ "ጥንቸል" በሚለው ቃል ልጆች መዝለል አለባቸው ወዘተ
• ጆሮ-አፍንጫ። የተወሰነ የሰውነት ክፍል ተሰይሟል እና ልጆቹ የተጠቀሰውን አካል መያዝ አለባቸው።
• ተመልካቾች። ልጆች በክበብ ውስጥ ይሄዳሉ. ፖፕ እንደተሰማ መሽከርከር አለባቸው፣ እና ክፍተቱ ውጭ ነው።

ክፍሎች የተረጋጉ፣ ከመጠን ያለፈ እንቅስቃሴ ሳያደርጉ መሆን አለባቸው። ህጻናት እንዳይጎዱ እና እንዳይጎዱ በፍጥነት መንቀሳቀስ የለባቸውም።

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ላይ ትኩረትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ከዚህ በታች በቀረቡት እቅዶች መሰረት ሊከናወን ይችላል፡

• "ምን ጠፋ?" ህጻኑ ብዙ ነገሮችን ከማስቀመጡ በፊት እና እነሱን ለማጥናት ጊዜ ይስጡ. ከዚያም ህፃኑ እንዲዞር እና አንድ አሻንጉሊት እንዲያስወግድ ይጠይቃሉ. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ የጎደለውን ንጥል ነገር መሰየም አለበት።
• "አሻንጉሊት አግኝ።" አሻንጉሊቱን መደበቅ እና የት እንዳለ ማብራራት ያስፈልግዎታል. እና ህጻኑ በቃላት ገለፃው ላይ በመተማመን, የተደበቀውን ነገር መፈለግ አለበት.
• "ልዩነቶች" ህፃኑ ሁለት ተመሳሳይ ምስሎች ታይቷል እና ልዩነቶቹን እንዲያገኝ ይጠየቃል።
• "የሳምንቱ ቀናት" የሳምንቱ ቀናት በፈጣን ፍጥነት ይሰየማሉ፣ እና ቅዳሜና እሁድ ሲወሳ ህፃኑ እጁን ማጨብጨብ አለበት።
• ምስሉን ክበብ። ምስልን ለመሳል ከነጥቦቹ ይከተላል. ምስል እንዲያዩ ህፃኑ ነጥቦቹን በተከታታይ መስመር ማገናኘት አለበት።

ትኩረትን ለማዳበር ከልጆች ጋር ያሉ ክፍሎች

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ትኩረት ማሳደግ አስደሳች ሊሆን ይገባል። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ለህፃኑ አስደሳች እና አስደሳች መሆን አለበት. የሚከተሉት ተግባራት ለልጆች አስደሳች ሊሆኑ ይችላሉ፡

• ተግባሩ ከተማን ፣ መንገድን ፣ ቤትን ፣ ጥንቸል ፣ ወዘተ መሳል ነው ። ልጁ መሳል የማይወድ ከሆነ ፣ ከዚያ የፕላስቲን ምስል እንዲሰራ መጠየቅ ይችላሉ ። አንዳንድ ልጆች ማጣበቅ ወይም መቁረጥ ያስደስታቸዋል።
• ለዚህ ተግባር ማንኛውም ከአሮጌ መጽሐፍ ወይም ጋዜጣ ላይ ሉህ ይሠራል። በእሱ ውስጥ, ህጻኑ አንድ የተወሰነ ፊደል እንዲሻገር መጠየቅ ያስፈልግዎታል. ለምሳሌ “a” ወይም “e” የሚለው ፊደል። በጊዜ ሂደት አንድ ፊደል እንዲሻገር እና ሌላኛው እንዲሰመርበት በመጠየቅ ስራውን የበለጠ ከባድ ማድረግ ይቻላል።
• ከልጅዎ ጋር ለትምህርቱ የተግባር እቅድ ማዘጋጀት እና በግልፅ መከተል ይችላሉ። አንድ ልጅ መጀመሪያ ይሳላል፣ ከዚያም ይቀርፃል፣ ከዚያም በቤቱ ዙሪያ ይሰራል እንበል።
• ትኩረት በስዕሎች ውስጥ ስህተቶችን መፈለግን ያዳብራል። ለምሳሌ ፖም በስፕሩስ ላይ፣ ኮኖችን ደግሞ በፖም ዛፍ ላይ መሳል ትችላለህ።
• በርካታ ነገሮችን ከልጁ ፊት ማስቀመጥ ትችላለህ። ከዚያም ይሸፍኑዋቸው, እና ህጻኑ በፊቱ የተቀመጡትን ነገሮች ከማስታወስ ማራባት አለበት. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ 6-7 እቃዎችን ከሰየመ ይህ ቀድሞውኑ ጥሩ ነው ተብሎ ይታመናል።
• የእቃዎች መገኛ። በጠረጴዛው ላይ ብዙ እቃዎችን ያስቀምጡ, ህጻኑ ያጠናል. ከዚያም ህጻኑ ዓይኖቹን እንዲዘጋው መጠየቅ አለብዎት. የነገሮችን ቅደም ተከተል መቀየር ያስፈልግዎታል. ልጁ ቀዳሚውን የነገሮች ዝግጅት ከማስታወስ እንደገና ማባዛት አለበት።
• የድምፅ ማነቃቂያው ሲበራ ጥቅስን በማስታወስ ላይ ለማተኮር ይረዳል። ለምሳሌ፣ ቴሌቪዥኑ ሲበራ።
• "አትሳሳት።" አንድ አዋቂ ሰው የቃላትን ስብስብ ይናገራል, እና ህጻኑ አንዳንድ ነገሮችን በሚናገርበት ጊዜ እጆቹን ማጨብጨብ አለበት. ለምሳሌ አትክልት፣ ተሸከርካሪዎች ወይም አልባሳት ሲሰይሙ።
• "ዲጂታል" ሠንጠረዥ ጥሩ የትምህርት ውጤት ይሰጣል። ከ1 እስከ 10 ወይም 20 ያሉት ቁጥሮች በዘፈቀደ ወረቀት ላይ ተቀምጠዋል። ህፃኑ በቅደም ተከተል ይቆጥራል፣ ቁጥሮቹን እየጠቆመ።
• "ከላይ ማጨብጨብ" ትክክለኛ ሀረጎችን ሲጠራ ህፃኑ ይርገበገባል፣ የተሳሳተውን ከሰማ ያጨበጭባል።
• ተረት ሲያዳምጡ አዋቂ ሰው መዶሻውን ብዙ ጊዜ ያንኳኳል። ልጁ የመዶሻውን መንኳኳት ስንት ጊዜ እንደሰማ መቁጠር አለበት።
• ልጁ አዋቂውን ይከተላል እንቅስቃሴውን ይደግማል። ህፃኑ ማድረግ የማይገባቸው ማጭበርበሮች አስቀድመው ይወሰናሉ. ህፃኑ የተከለከለውን እንቅስቃሴ እንደደገመው ወዲያውኑ ተሸንፏል።

ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የማስታወስ እና ትኩረትን ለማዳበር ጊዜ መመደብ ያስፈልግዎታል, አለበለዚያ በት / ቤት ውስጥ ህፃኑ አዳዲስ የትምህርት ዓይነቶችን ለመቆጣጠር ችግሮች ያጋጥመዋል, ትጉ እና ትጉ አይሆንም.ለመማር አስቸጋሪ ይሆናል።

የመተንፈስ ልምምዶች

የእስትንፋስ መቆጣጠሪያ ልምምዶች የቅድመ ትምህርት ቤት ትኩረትን ለማዳበር እንደማንኛውም ነገር አስፈላጊ ናቸው። እነዚህ መልመጃዎች ለምንድናቸው? በመጀመሪያ ደረጃ, የመተንፈስን ዘይቤ ለማስተካከል እና ራስን የመቆጣጠር ተግባራትን ለማሻሻል. አእምሮን ለማዳበር የሚረዱ የመተንፈስ ልምምዶች የሚከተሉት ናቸው፡

• "ፊኛ" ይህንን ለማድረግ ሆድዎን ማዝናናት ያስፈልግዎታል. ከዚያ በኋላ ህጻኑ በሆድ ውስጥ ኳስ መኖሩን በማስመሰል በሆድ ውስጥ እንዲተነፍስ እና እንዲተነፍስ ይጋበዛል. መልመጃውን ብዙ ጊዜ ያድርጉ።
• ተለዋጭ የአየር መተንፈስ። የቀኝ አፍንጫውን በመዝጋት በግራ በኩል መተንፈስ ይጀምራሉ እና በተቃራኒው የግራውን የአፍንጫ ቀዳዳ በመዝጋት በቀኝ በኩል መተንፈስ ይጀምራሉ. ይህ መልመጃ ሴሬብራል ሄሚስፈርስን ያበረታታል።
• ተለዋጭ ወደ ውስጥ መተንፈስ እና በአፍንጫ ውስጥ አየር መውጣት። ይህ ልምምድ ከቀዳሚው ጋር ተመሳሳይ ነው እና ከእሱ የሚለየው በአንድ አፍንጫ ውስጥ አየር ወደ ውስጥ መተንፈስ እና በሌላኛው በኩል መተንፈስ ያስፈልግዎታል።
• በተዘጋ እና በተከፈቱ አይኖች የአየር ወደ ውስጥ መተንፈስ። ይህንን መልመጃ ሲያከናውን, በሚተነፍስበት ጊዜ, ህጻኑ ዓይኖቹን መክፈት አለበት, በሚተነፍስበት ጊዜ, ይዝጉ. ከበርካታ ድግግሞሾች በኋላ፣ በተዘጉ አይኖች ወደ ውስጥ መተንፈስ፣ ክፍት በሆኑ አይኖች መተንፈስ።

እነዚህ ልምምዶች ልክ እንደ ቀደሞቹ ሁሉ በመዋለ ሕጻናት ላይ የበጎ ፈቃድ ትኩረትን ለማዳበር ያለመ ነው። ዋናው ነገር እነርሱን በመደበኛነት ማከናወን ነው, ከዚያ ውጤቱ በመምጣቱ ብዙ ጊዜ አይቆይም.

አስተሳሰብ ለማዳበር የሚረዱ ህጎች

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ላይ ትኩረትን ለማዳበር የታለሙ ብዙ ዘዴዎች አሉ፣ እና እነሱን ሲማርካቸው፣ ብዙዎቹ ተመሳሳይ ናቸው።መርሆች፡

• ቀስ በቀስ። ውስብስብ በሆነ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ትምህርቶችን ወዲያውኑ አይጀምሩ። እዚህ ቀስ በቀስ ጥሩ ነው፣ እና "ከቀላል ወደ ውስብስብ" መርህ መጣበቅ ተገቢ ነው።
• ህጎቹን በማስታወስ ላይ። ህጻኑ የአዋቂዎችን የቃላት መስፈርቶች መከተል ብቻ ሳይሆን ህጎቹን እራሱ ማስታወስ አለበት. ወደፊትም ከአዋቂዎች ቁጥጥር ውጭ ስራውን በራሱ ማጠናቀቅ እንዲችል አስባቸው።
• እርምጃዎችዎን ይቆጣጠሩ። በክፍል ውስጥ ያለው ልጅ ተግባራቸውን መቆጣጠር እና መቆጣጠር አለበት. ስራውን ለማጠናቀቅ አልጎሪዝም ይገንቡ. የእርምጃዎችዎን ቅደም ተከተል በራስዎ ውስጥ መፍጠር እና ጮክ ብለው ድምጽ ማሰማት ይችላሉ። ልጁ መመሪያዎቹን መከተል መማር አለበት።
• ምንም ጥቃት የለም። ልጅዎን እንዲሰራ ማስገደድ የለብዎትም። ህፃኑ በስሜቱ ውስጥ ካልሆነ, ከዚያ ሌላ ጊዜ ከእሱ ጋር መስራት አለብዎት. አንድ ልጅ አንዳንድ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን የማይወድ ከሆነ, በሌላ መተካት አለብዎት. ዋናው ነገር ልጁ በእንቅስቃሴዎቹ መደሰት ነው።

ወላጆች በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ትኩረትን፣ ትውስታን እና አስተሳሰብን ለማዳበር ብዙ ጊዜ መስጠት አለባቸው። ከዚያ ትምህርት ቤቱ በልጁ ላይ ደስታን ያመጣል, እና መማር ቀላል ይሆናል, እና እውቀትን ለማግኘት ችግሮችን ማሸነፍ አሉታዊ ስሜቶችን አያመጣም.