የግለሰብ ልጅ ማጎልበቻ ካርድ፡ የጂኤፍኤፍ መስፈርቶች፣ የካርዱ ዓላማ እና ናሙና መሙላት

2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 00:22

የልጁን ግላዊ እድገት ካርታ መሙላት አስተማሪው የተማሪዎቻቸውን አእምሯዊ እና ስሜታዊ እድገት እንዲቆጣጠር ያስችለዋል። ሁሉም ልጆች ወደ ኪንደርጋርተን መሄድ አይወዱም. በቅርብ ዓመታት ውስጥ በአገር ውስጥ ትምህርት ውስጥ ከመጡ ፈጠራዎች መካከል GEF DO ትኩረት የሚስብ ነው።

የአዲሱ አካሄድ ልዩነት

ይህ መመዘኛ መምህሩ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ለሙያዊ እንቅስቃሴዎቻቸው አዲስ አቀራረብን እንዲወስዱ እድል ይሰጣል። የልጁ የግለሰብ እድገት ልዩ ካርታም በዚህ ውስጥ ይረዳዋል. አስተማሪው ከስነ-ልቦና ባለሙያ, የንግግር ቴራፒስት እና ሌሎች ስፔሻሊስቶች ጋር, የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅን በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በቆየበት ጊዜ ሁሉ ያጠናል. እነሱ በእድገት, ስኬቶች, የሕፃኑ ግለሰባዊ ባህሪያት ላይ ፍላጎት አላቸው. እንዲህ ዓይነቱ ካርታ ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን እንዲያመለክቱ ይፈቅድልዎታል, ለእያንዳንዱ ልጅ በአማካሪው የተፈጠረውን የግለሰብ የእድገት አቅጣጫ ወቅታዊ ማስተካከያ ያድርጉ.

የትምህርት ሂደት ለአማካይ ልጅ፣ ጤናው ከእድሜ ባህሪያቱ የማይወጣ፣ የእድገት ችግር ያለባቸው ህጻናት በአከባቢው ማህበረሰብ ውስጥ ሙሉ በሙሉ እንዲሰማቸው፣ የፈጠራ እና የማሰብ ችሎታቸውን እና አቅማቸውን እንዲያፈርሱ አይፈቅድም።

ዋና ተግባር

የአካል ጉዳተኛ ልጅ ግለሰባዊ እድገት ካርታ እንደዚህ ያሉትን ችግሮች ለመፍታት ያስችላል፣የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ስብዕና-ተኮር አቀራረብን ይሰጣል።

መምህሩ በሕፃኑ ንግግር፣ እንቅስቃሴው፣ ከእኩዮች ጋር ባለው ግንኙነት ላይ ትንሽ አወንታዊ ለውጦችን ያስተካክላል፣ የሚፈጠሩ ችግሮችን ለመፍታት ያግዘዋል።

የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ በመምህሩ ፊት ያስቀመጠው ዋና ተግባር ለእያንዳንዱ ልጅ ሙሉ ዕውን መሆን ተቀባይነት ያለው አካባቢ መፍጠር ነው።

የሕፃኑ ግላዊ የዕድገት ካርታ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መምህሩ ለግለሰቡ ምስረታ እና ማህበራዊነት፣ ስሜታዊ፣ አጠቃላይ አካላዊ፣ አእምሯዊ እና የፈጠራ እድገት ምቹ ሁኔታዎችን ይፈጥራል።

ሥነ ልቦናዊ ገጽታዎች

ከ 3 እስከ 7 አመት እድሜ ላይ, በልጁ ስብዕና ላይ መጠነ-ሰፊ የአእምሮ ለውጦች አሉ, ይህም በቀጣይ ማህበራዊነትን ይነካል. የእድገት ሂደቱ ያለማቋረጥ ይከናወናል, ስለዚህ ለህፃኑየመዋለ ሕጻናት ዕድሜ, በህይወቱ ውስጥ አስተማሪውን ብቻ ሳይሆን ቤተሰቡንም መሳተፍ አስፈላጊ ነው.

በአሁኑ ጊዜ ሁሉም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት የግለሰብ የልጅ እድገት ካርታ ይይዛሉ። ወላጆች በአስተማሪው እንቅስቃሴ ላይ አንዳንድ ለውጦችን እንዲያደርጉ ያስችላቸዋል፣ እንዲሁም ህፃኑን በቅድመ ትምህርት ቤት ክፍል ውስጥ በጣም አስቸጋሪ በሆኑ ጉዳዮች ላይ ከልጁ ጋር ይገናኛሉ።

ቲዎሬቲካል ገጽታዎች

በኪንደርጋርተን ውስጥ የአንድ ልጅ እድገት የግለሰብ ካርታ ስለ ሕፃኑ ስኬቶች፣ ስለ እድገቱ መሠረታዊ መረጃዎችን የያዘ ሰነድ ነው። ህፃኑ የአእምሮ እክል ካለበት መምህሩ ምልክት ማድረግ አለባቸው።

በሚመራባቸው መሰረት የተወሰኑ ህጎች አሉ። ለምሳሌ, በ "አካላዊ ለውጦች" ክፍል ውስጥ, መረጃ ከልጆች ጋር ቀጥተኛ ትምህርቶችን በሚያደርግ የአካል ማጎልመሻ አስተማሪ ይገለጻል. መምህሩ "መንገድ" (IOM) ይመራል።

መዋቅር

የግለሰባዊ የልጅ እድገት ካርታ የሚከተሉት ክፍሎች የሚገኙበት ሰነድ ነው፡

• አጠቃላይ መረጃ፤
• የአእምሮ እና የአካል ለውጦች፤
• የእውቀት ስኬት፤
• ስኬት፤
• ፈጠራ፤
• የግለሰብ ትምህርታዊ መንገድ፤
• ለትምህርት ቤት ህይወት ዝግጁ።

አጠቃላይ መረጃ

የሕፃኑ የግለሰብ ልማት ካርታ ስለ ተማሪው ራሱ፣ ቤተሰቡ መረጃን ያመለክታል። ስሙ ተጠቅሷልየትምህርት ድርጅት, የጥናት ውል, ቡድን, አስተማሪ, በልጁ የተካተቱ ተጨማሪ ክፍሎች. እንዲሁም በዚህ ክፍል የሕፃኑ ፍላጎቶች፣ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች እና ዋና ዋና ስኬቶች ተዘርዝረዋል።

በዚህ ክፍል በየዓመቱ የልጁ ክብደት እና ቁመት, የጤና ቡድን, ሥር የሰደደ እና አጣዳፊ በሽታዎች መኖር (አለመኖር) ይጠቀሳሉ. ህጻኑ ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ሲገባ, በመዋለ ህፃናት ውስጥ የልጁ እድገት የግለሰብ ካርድ በከፊል ተሞልቷል. ለምሳሌ, ከመዋለ ሕጻናት ተቋም ጋር የመላመድ ደረጃ ይታያል. የስፖርት ውድድሮች ከተካሄዱ (መዝለል, ጽናት, መሮጥ, መወርወር) መምህሩ የሕፃኑን እንቅስቃሴ ፍጥነት ብቻ ሳይሆን በፈተናዎች ወቅት ባህሪውን ግምት ውስጥ ያስገባል. ለምሳሌ የ30 ሜትር ሩጫን ሲያልፉ የሩጫው ጊዜ ብቻ ሳይሆን የአተነፋፈስ ለውጥ ፣የእንቅስቃሴ ቅንጅት ፣የትኩረት ትኩረት ይጠቁማል።

የመመርመሪያ መለኪያዎች

እነዚህም የአእምሮ ሂደቶችን ያካትታሉ፡ ትውስታ፣ ትኩረት መስጠት፣ ንግግር፣ አስተሳሰብ። ግላዊ ባህሪያትም ተዘርዝረዋል: ቁጣ, በራስ መተማመን. የግለሰብ የልጅ እድገት ካርታ፣ ናሙናው በአንቀጹ ውስጥ ቀርቧል፣ ከአመራር ባህሪያት ጋር የተያያዙ ጥያቄዎችን ያካትታል።

በቅድመ ትምህርት ተቋማት ተማሪዎች ከሚታዩት ስኬቶች መካከል፣የፈጠራ ችሎታዎች ተዘርዝረዋል። ከዋና ዋና ክፍሎች በተጨማሪ መምህሩ የልጁን ዝርዝር መግለጫ ለማዘጋጀት የሚያስችሉ ንዑስ ክፍሎችን ማካተት ይችላል.

የተጠናቀረ ካርታ ምሳሌ

የአንድ ልጅ የግለሰብ እድገት ካርታ እንዴት መምሰል አለበት? ናሙና መሙላትከዚህ በታች ቀርቧል።

Petrov Seryozha፣ 5 አመቱ። ቅድመ ትምህርት ቤት "…"፣ ከተማ …

የንግግር ችሎታ፡ በቂ መዝገበ ቃላት አለው፣ ወጥ የሆነ የንግግር ንግግር ባለቤት፣ በተረት ላይ የተመሰረተ ታሪክ ያዘጋጃል።

የግንዛቤ ችሎታዎች፡ የማወቅ ጉጉት፣ የአካባቢ ጥበቃ ፍላጎት፣ ምክንያታዊ አስተሳሰብ።

የግንኙነት ችሎታዎች፡ከእኩዮች፣አዋቂዎች ጋር ጥሩ ግንኙነት።

የፈጠራ ችሎታዎች፡ ምርጥ የመቀስ ትእዛዝ፣ በትክክል በ ISO ላይ ተግባራትን ያከናውናል፣ አፕሊኬሽኖች።

አካላዊ እንቅስቃሴ፡ ተንቀሳቃሽነት ከእድሜ ጋር የሚስማማ።

የልጁ የግለሰብ እድገት ካርድ ፣ ናሙናው ከላይ የቀረበው ፣ በአስተማሪ እና በሌሎች ስፔሻሊስቶች መፈረም አለበት። ክፍሎቹን የሚሞሉበት ቀን ግዴታ ነው።

የትምህርት መስመር

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን ግለሰባዊ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ ለማስገባት ካርዱ ዝርዝር ትምህርታዊ መንገዶችን እንዲሁም ለቀጣይ ትምህርት እና አስተዳደግ ምክሮችን መያዝ አለበት። IOM ማንበብና መጻፍ እንዲችል፣ በአስተማሪው የሚሞላባቸውን የተወሰኑ ጊዜያት መመደብ አስፈላጊ ነው። ለምሳሌ, ለመጀመሪያ ጊዜ አስተማሪው ለመጀመሪያ ጊዜ ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት የመጣው ከ 3-4 አመት እድሜ ላለው ልጅ እንዲህ ዓይነቱን ካርድ ይሞላል. ከተወሰነ ጊዜ በኋላ (1-2 ወራት) መምህሩ የሕፃኑን የመጀመሪያ ግኝቶች ያስተውላል, አወንታዊ እና አሉታዊ ባህሪያቱን ያጎላል. ለምሳሌ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ ማመልከቻዎችን (አሉታዊ መለኪያዎች) ማድረግ አይወድም, እሱ በሰማው ተረት (አዎንታዊ ባህሪያት) ላይ በመመስረት ታሪክን በቀላሉ ያዘጋጃል.

የግለሰብ እድገትን ካርታ ለመስጠትየተገነዘበው, የተፈለገውን ውጤት ሰጠ, በእሱ ላይ (በሳምንት 2-3 ጊዜ) በቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ ላይ የስነ-ልቦና, የአዕምሮአዊ, አካላዊ እድገትን ምልክት ማድረግ አስፈላጊ ነው. ካርታው በተጨማሪም ለወላጆች ምክሮችን ይዟል, እነዚህም መከበር የልጁን ራስን በራስ የማጎልበት አወንታዊ ለውጦችን ያመጣል.

በግንኙነት ችሎታ ላይ የተደረጉ ለውጦችን ለማስተካከል መምህሩ በየቀኑ ለልጁ የተወሰኑ ጥያቄዎችን ይጠይቃቸዋል፡- “ምን እንደሚጠሩት ንገሩኝ”፣ “ምን እንደሰሙት ያብራሩ”። ከተማሪዎቹ ወላጆች ጋር እንደ አንድ የሥራ አካል፣ መምህሩ በቤት ውስጥ የተሸፈነውን ቁሳቁስ ለማጠናከር አማራጮችን ይሰጣል።

የግል ካርዶች አስፈላጊነት

በካርዶቹ ውስጥ ለተመለከተው መረጃ ምስጋና ይግባውና የሕፃኑን አእምሯዊ እና ስሜታዊ ሁኔታ በወቅቱ መለየት እና ማስተካከል ይቻላል። አስተማሪዎች ለህፃናት ወቅታዊ ድጋፍ እና እርዳታ እንዲሰጡ፣ የአእምሮ ህመምን እንዲተነብዩ እና የቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናትን በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እንዲለማመዱ የሚረዱ ዘዴዎችን እንዲመርጡ ያስችላቸዋል።

የልጆች የግለሰብ እድገት ገበታ

IPS በሚከተሉት አፍታዎች ውስጥ ይታያል፡

• ህጻኑ መረጃን የሚጠቀምበት (ምልክቶች፣ ምስሎች፣ ቃላት)፤
• የመረጃ ማቀናበሪያ መንገድ (ተያያዥ አገናኞች፣ ግንዛቤ፣ ሎጂክ)፤
• ዳግም ጥቅም ላይ የሚውል ፍጥነት፤
• ሁኔታዎች እና የጥራት የግንዛቤ እንቅስቃሴ ቆይታ፤
• ተለዋጭ እና የግንዛቤ ሂደት አስተዳደር ውጤታማነት፤
• የመራቢያ ስርጭት እናለግንዛቤ እንቅስቃሴ ምርታማ አማራጮች፤
• ስህተቶችን ለማስወገድ፣ስኬት ለማግኘት የሚረዱ ዘዴዎች እና ሁኔታዎች፤
• በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ተነሳሽነት ላይ ተጽዕኖ የሚያደርጉ ምክንያቶች

ግለሰብ በሦስት አቅጣጫዎች ይካሄዳል፡

• የጥናት ስራ፤
• የክፍል ቅጾች፤
• የተሳትፎ ጊዜ

በክፍለ-ጊዜው ሁሉ አስፈላጊ ነው። መምህሩ የእያንዳንዱን ልጅ የፈጠራ ችሎታዎች፣ አዳዲስ የትምህርት እና የስልጠና ዘዴዎችን በመታጠቅ ለመለየት ምርጡን መንገዶችን ይመርጣል።

የመዋዕለ ሕፃናት ምሩቅ ካርድ ምን ይመስላል?

ምሳሌ ከታች።

የአያት ስም፣ የመጀመሪያ ስም።

የነርቭ ሥርዓት አይነት፡ የተረጋጋ። የአንጎል ግራ ንፍቀ ክበብ የበላይ ነው።

የእንቅስቃሴ ፍጥነት፡ በቀኑ መጀመሪያ ላይ ሃይለኛ፣ በቀኑ መጨረሻ የስራው ፍጥነት ይቀንሳል። ውጤታማነት በቀኑ የመጀመሪያ አጋማሽ (ከምሳ በፊት) ላይ በግልጽ ይታያል።

ዋና የውክልና ሥርዓት፡ kinesthetic፣ auditory። አዳዲስ እውቀቶችን፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን የማግኘት ሂደት አማካይ ተነሳሽነት አለ።

ችሎታዎች፡ የሒሳብ ችሎታዎች በጣም ግልጽ ናቸው። በግለሰብ አካላት መካከል ግንኙነቶችን መለየት የሚችል፣ ምክንያታዊ ሰንሰለት መገንባት፣ አንድን ችግር ለመፍታት ትክክለኛውን ስልተ-ቀመር ማግኘት ይችላል።

የግንኙነት ችሎታ፡ የመሪነት ባህሪ የለውም፣ከእኩዮች ጋር የመግባባት ችግር አለበት።

ዋና ምክሮች፡ ዩኒፎርም።በቀን ውስጥ የትምህርት እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ማከፋፈል ጭንቀትን, የልጁን ነርቮች ለመቀነስ. ለወላጆች ድጋፍ፣ ነፃ ጊዜ ከቤተሰብ ጋር ማሳለፍ፣ በህጻኑ የሚታየውን ማንኛውንም ተነሳሽነት ማበረታታት።

የዚህ ሕፃን ልዩ ችግሮች የሚያመለክት የተጠናቀረ ፕሮፋይል የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ሲገባ ችግሮችን ለማስወገድ እድሉ ነው። ለዚህም ነው፣ በአዲሱ የፌደራል መንግስት የትምህርት ደረጃዎች ማዕቀፍ ውስጥ በአስተማሪዎች፣ በልጆች የስነ-ልቦና ባለሙያዎች እና በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች መካከል የቅርብ መስተጋብር አለ።

ማጠቃለል

የአንድ ልጅ የግለሰብ ልማት ካርታ ሲያጠናቅር አማካሪው የተወሰነ እቅድ ይጠቀማል፡

1. የሕፃን የሥነ ልቦና ባለሙያ ልጅ ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ሲገባ የግንዛቤ እና ግላዊ ባህሪያትን የመጀመሪያ ደረጃ ምርመራ ያደርጋል፣ ከልጆች፣ ከወላጆቻቸው እና ከአስተማሪ ጋር ስብሰባዎችን እና ውይይቶችን ያደርጋል። በተቀበሉት መረጃ መሰረት የመጀመሪያ ደረጃ ካርድ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም በተፈቀደው ፎርም አዘጋጅተዋል።
2. መምህሩ ከልጁ የስነ-ልቦና ባለሙያ ጋር በመሆን ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የእድገት መንገድን ያዘጋጃሉ, ወደ ወላጆቹ (የህግ ተወካዮች) ያቅርቡ.
3. IEMን በመተግበር ሂደት ውስጥ ችግሮች ከተከሰቱ መምህሩ ወዲያውኑ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የግል ካርድ ላይ ለውጦችን ያደርጋል ፣ የእድገት እና የትምህርት ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ይለውጣል።

በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ስርዓት ውስጥ የገቡ አዳዲስ የትምህርት ደረጃዎች የእያንዳንዱን ልጅ እድገት ግለሰባዊነት፣ የችሎታ ቅድመ ምርመራ ለማድረግ አስተዋፅኦ አድርገዋል።