ዓላማ እንቅስቃሴ ነው የፅንሰ-ሀሳቡ ፍቺ ፣ ልማት ፣ ምክሮች

2024 ደራሲ ደራሲ: Priscilla Miln | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 00:22

የሰው ልጅ ገና በለጋ እድሜው ከሚያሳያቸው የዕድገት ገጽታዎች አንዱ የዓላማ እንቅስቃሴን መቆጣጠር ነው። የዚህ ቅድመ-ሁኔታዎች ገና በጨቅላነታቸው ገና ሕፃናት ውስጥ መፈጠር ይጀምራሉ. በዚህ ጊዜ ውስጥ ህጻኑ በእቃዎች አንዳንድ ማጭበርበሮችን ማከናወን ይችላል, እንዲሁም በአዋቂዎች የሚያሳዩትን አንዳንድ ድርጊቶች ይማራል.

ጊዜ እያለቀ ነው። ህጻናት በየቀኑ ያድጋሉ እና ያድጋሉ. ቀስ በቀስ፣ ከዕቃዎች ጋር በጣም ጥንታዊ ከሆኑት የማታለል ዓይነቶች፣ የበለጠ ጠንቃቃ ተፈጥሮ ወደ ሆኑ ድርጊቶች ይሄዳሉ። እያንዳንዳቸው ከመዝናኛ እና ከንቱ ጨዋታ ወደ በማደግ ላይ ባለው ሰው ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ እና በአእምሮ እድገቱ እና በስብዕና ምስረታ ላይ ተጽዕኖ ወደሚያደርጉት በጣም አስፈላጊ ነገር ይቀየራሉ።

የፅንሰ-ሀሳብ ፍቺ

ዓላማ እንቅስቃሴ የትናንሽ ልጆች መሪ እንቅስቃሴ ነው። ዋና ባህሪያቱ፡ ናቸው።

• በልጁ ላይ አዳዲስ መጠቀሚያዎችን ማስተዋወቅ፤
• የተወሰነ ምስረታ እና መልሶ ማዋቀርየአእምሮ ተግባራት፤
• በሚታዩ የስብዕና ለውጦች ላይ ተጽዕኖ ማሳደር።

አላማ እንቅስቃሴ የልጆች እንቅስቃሴ ሲሆን ይህም የነገሮችን ዓላማ ከማግኘቱ ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው። ይህ እውነታ ከጨቅላ ህፃናት መጠቀሚያዎች ይለያል።

ዓላማ እንቅስቃሴ የሕፃኑ እንቅስቃሴ ነው፣ ለዚህም ምስጋና ይግባውና የግንዛቤ ፍላጎቶቹ እውን ሆነዋል። የማወቅ ጉጉቱን እና አዳዲስ ልምዶችን ለማግኘት ፍላጎቱን ያረካዋል፣ እና በዙሪያው ስላለው አለም አዲስ መረጃ ለመፈለግ ይረዳል።

ዋና መለኪያዎች

የአንድ ትንሽ ልጅ ዓላማ እንቅስቃሴ የእድገት ውጤት ሊኖረው የሚችለው ከአዋቂዎች ጋር በመተባበር ብቻ ነው። ለትንሽ ሰው የተግባር እና የባህል መንገዶች ተሸካሚዎች እንዲሁም የእሱን እንቅስቃሴ አዲስ ትርጉም የማግኘት ምንጭ የሆኑት እነሱ ናቸው። መጀመሪያ ላይ, ህጻኑ አንድ አዋቂን ወክሎ እና ከእሱ አጠገብ በመሆን አንዳንድ ማጭበርበሮችን ያከናውናል. ይህ የእንደዚህ አይነት ስራ የጋራ ትኩረት ያረጋግጣል።

በዚህም ረገድ የሚከተሉት የእድገት ደረጃ መለኪያዎች በልጁ ተጨባጭ እንቅስቃሴ ውስጥ ሊለዩ ይችላሉ፡

1. የሚሰራ። ይህ ግቤት የተከናወኑ ድርጊቶች ቀጥተኛ ባህሪ ነው. አመላካቾቹ እንደ ማኒፑልቲቭ (የተወሰኑ እና ልዩ ያልሆኑ) እንዲሁም ተጨባጭ፣ በባህል የተስተካከሉ ያሏቸው የድርጊት ዓይነቶች ናቸው።
2. ፍላጎት-አነሳሽ። ይህ ግቤት ህጻኑ በእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴው ውስጥ የደረሰበትን ደረጃ ያሳያል. ጠቋሚዎቹ ናቸው።ህጻኑ በእቃዎች ላይ ያለው ፍላጎት, ለምርመራቸው ያለው ፍላጎት, እንዲሁም ከእነሱ ጋር የሚደረጉ ድርጊቶች, በእንደዚህ አይነት እንቅስቃሴ ውስጥ ስሜታዊ ተሳትፎ እና ጽናት.
3. በተጨባጭ ድርጊቶች ወቅት ከአዋቂዎች ጋር የሚደረግ ግንኙነት። የውጭ ድጋፍ እና እርዳታ ተቀባይነት ያለው ደረጃ የሕፃኑ አቅም አስፈላጊ አመላካች ነው።

ቁልፍ ባህሪያት

ከህፃንነት ወደ ልጅነት ጊዜ በሚሸጋገርበት ወቅት ህፃኑን በዙሪያው ላሉት ነገሮች አለም አዲስ አመለካከት ይፈጠራል። ለእሱ ለማታለል ምቹ ነገሮች ብቻ ሳይሆን አንድ መንገድ ወይም ሌላ ጥቅም እና ዓላማ ያላቸው ነገሮች ይሆናሉ። ያም ማለት ህጻኑ ለማህበራዊ ልምድ ምስጋና ይግባውና ከተመደበው ተግባር አንጻር እነሱን ግምት ውስጥ ማስገባት ይጀምራል.

በልጆች መጠቀሚያ ሲያደርጉ ውጫዊ ንብረቶች እና የነገሮች ግንኙነት ብቻ ጥቅም ላይ ይውላሉ። ያም ማለት በእጃቸው አንድ ማንኪያ በመውሰድ ልጆቹ ከእሱ ጋር ተመሳሳይ እንቅስቃሴዎችን ያከናውናሉ, ለምሳሌ, በሾላ, እርሳስ ወይም ዊንድ. ከእድሜ ጋር, ተጨባጭ እንቅስቃሴ ትርጉም ያገኛል. የልጁ ዓለም በአዲስ ይዘት የተሞላ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ ህፃኑ ሁሉንም እቃዎች ለታቀደለት አላማ ብቻ መጠቀም ይጀምራል።

አመላካች ድርጊቶች

በተጨባጭ እንቅስቃሴ እድገት ውስጥ ሶስት ደረጃዎች አሉ። የመጀመሪያው ከ5-6 ወር ባለው ሕፃናት ውስጥ ታይቷል. ይህ ደረጃ የርእሰ ጉዳይ ማጭበርበር ነው። ከ7-9 ወራት ወደ አቅጣጫ ጠቋሚ እርምጃዎች ይለወጣሉ።

በመጀመሪያ በሕፃን ውስጥ ባሉ ነገሮች ላይ የሚደረጉ ማጭበርበሮች በሙሉ የሚከናወኑት ንብረቶቻቸውን ከግምት ውስጥ ሳያስገባ ነው። ልጁ የሚያገኘውን በተመሳሳይ መንገድ ያስተናግዳል።በእጆቹ ውስጥ. አሻንጉሊት ወይም ሌላ ማንኛውንም ነገር ይጠባል, ያወዛውዛል, መታ ያደርገዋል, ወዘተ. በተመሳሳይ ጊዜ, አሁንም በእጁ ያለውን ነገር ግምት ውስጥ ያስገባል, ከቦታ ወደ ቦታ ይለዋወጣል እና ተመሳሳይ እንቅስቃሴን ይደግማል. እና ትንሽ ቆይቶ ፣ ልዩ ማጭበርበሮች መፈጠር ይጀምራሉ። ህጻኑ ትኩረትን ብቻ ሳይሆን የነገሮችን ገፅታዎች, በጣም ቀላል ባህሪያቸውን ይጠቀማል. የእንደዚህ አይነት አቅጣጫ ጠቋሚ ድርጊቶች ምሳሌ አንዱን እቃ ወደ ሌላ በማጠፍ, አሻንጉሊት በፕሌይፔን ግሬት ውስጥ ክር ማድረግ ነው. ጨቅላ ህጻናት ደግሞ ወረቀት መሰባበር እና በጩኸት መንቀጥቀጥ ይወዳሉ። ከዚህም በላይ ትኩረታቸውን የሚስበው በሰው ብቻ ሳይሆን በተፈጥሮ በተፈጠሩ ነገሮች - አሸዋ፣ ጠጠር፣ ውሃ፣ ወዘተ.

በዚህ ደረጃ እየዳበረ ያለው ተጨባጭ እንቅስቃሴ ለልጁ የማወቅ ጉጉት እና በእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴው ምክንያት እራሱን የሚገለጥ የአሰሳ ባህሪ አንዱ አማራጮች ነው። በአለም ላይ ካሉ ነገሮች ጋር በመሞከር ህፃኑ ስለእነሱ መረጃ ያወጣል እና ነባር ግንኙነቶችን መመስረት ይማራል።

በጣም የተጠናከረ የአሰሳ ባህሪ ማዳበር የሚጀምረው አንድ ትንሽ ሰው ራሱን ችሎ መንቀሳቀስን ሲማር የተለያዩ ነገሮችን ማግኘት ከጀመረ በኋላ ነው። እና እዚህ የልጁን ከአዋቂዎች ጋር መግባባት በተለይ አስፈላጊ ነው. የሕፃኑን ርዕሰ ጉዳይ እንቅስቃሴ የማደራጀት ኃላፊነት ተሰጥቷቸዋል. አዋቂዎች ለትንሽ ሰው እድገት አስፈላጊ የሆነውን አካባቢ መፍጠር፣ ትኩረቱን ወደ አዲስ ነገሮች መሳብ፣ የማወቅ ጉጉቱን መደገፍ እና ማበረታታት አለባቸው።

በመጀመሪያው ጊዜዕድሜ, የአሳሽ ባህሪ በየጊዜው እየተሻሻለ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, በዚህ ጊዜ ውስጥ ብቻ ሳይሆን ለወደፊቱም, የፈጠራ እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት በጣም አስፈላጊ ከሆኑት አንዱ አካል ሆኖ ይቆያል. በመሞከር, ህጻኑ እውነተኛ ደስታን ያገኛል. በመካሄድ ላይ ያሉ ክስተቶች ርዕሰ ጉዳይ እና በዙሪያው ባለው እውነታ ላይ ለውጦችን ያስከተለው ምንጭ እራሱን መሰማት ይጀምራል።

አንፃራዊ ድርጊቶች

በህይወት የመጀመሪው አመት መገባደጃ ላይ የልጁ እንቅስቃሴ በዙሪያው ካሉት የአለም ነገሮች ጋር በተያያዘ የሚያደርገው እንቅስቃሴ ትንሽ ለየት ያለ ባህሪ ይኖረዋል። የእሱ ርዕሰ-ጉዳይ-ተግባራዊ እንቅስቃሴ ነገሮችን ለታለመላቸው ዓላማ በማዋል ላይ የተመሰረተ ነው. እነሱን እንዴት መቋቋም እንደሚቻል - አንድ ትልቅ ሰው ህፃኑን ያሳያል. ልጁን በመምሰል, ፒራሚዶችን መሰብሰብ, ከኩቦች ማማዎችን መገንባት, ወዘተ.

በዚህ ደረጃ፣ ተጨባጭ እንቅስቃሴ ከተለያዩ ነገሮች ጋር የተገለሉ ድርጊቶች አይደሉም። ከሁሉም በላይ, እርስ በርስ በሚገናኙበት ጊዜ በእቃዎች ይከናወናሉ. እንደነዚህ ያሉ ማጭበርበሮች ተቆራኝ ይባላሉ. ልጁ በእቃዎች የተለያዩ ሙከራዎችን ያደርጋል እና በመካከላቸው ያለውን ግንኙነት ይወስናል።

የሽጉጥ እርምጃ

በህይወት ሁለተኛ አመት፣ ተጨባጭ እንቅስቃሴዎች እንደገና አንዳንድ ለውጦችን ያደርጋሉ። አዲስ ጥራት ያገኛሉ. አንዳንድ ነገሮችን ለመጠቀም በባህል ውስጥ በተዘጋጁት ዘዴዎች ላይ በመመስረት ድርጊቶች በእውነቱ ተጨባጭ እና በተለይም ሰው ይሆናሉ። ጠመንጃ ይባላሉ።

እነዚህ ድርጊቶች እንዴት ይፈጠራሉ? በህይወት የመጀመሪያ አመት መጨረሻህጻኑ ከአዋቂዎች የዕለት ተዕለት ኑሮ ጋር የተቆራኙትን ነገሮች እየጨመረ መሄድ ይጀምራል. ማበጠሪያ ወይም ማንኪያ, የጥርስ ብሩሽ, ወዘተ ሊሆን ይችላል. ከእነሱ ጋር የሚደረጉ ድርጊቶች የጠመንጃ ድርጊቶች ይባላሉ. ያም ማለት የአንዳንድ ማጭበርበሮችን አፈፃፀም እና አስፈላጊውን ግብ ለማሳካት የእንቅስቃሴውን ተጨባጭ ውጤት ማግኘትን ያካትታሉ። በብሩሽ ፣ በኖራ ወይም በእርሳስ መሳል ሊሆን ይችላል። ይህ ደግሞ የሰዓት ስራ ማሽንን ለማንቀሳቀስ ቁልፉን ማዞርንም ይጨምራል። በተመሳሳይ ጊዜ፣ የተጨባጭ የጨዋታ እንቅስቃሴም ይዳብራል፣ ህጻናት በባልዲ ውስጥ በሾላ አሸዋ ሲያፈሱ፣ መዶሻ ወደ ሳንቃው ጉድጓዶች ወይም በመዶሻ ወደ መሬት ውስጥ ሲገቡ፣ ወዘተ

የሽጉጥ እርምጃ ቴክኒክ

እንዲህ አይነት ማጭበርበርን ገና በለጋ እድሜው መቆጣጠር በጣም አስፈላጊው ልጅ ማግኘት ነው። በተጨማሪም ፣ በህፃኑ ቀስ በቀስ የተካኑ ናቸው ፣ ምክንያቱም ለዚህ የተወሰኑ ጥረቶችን ማድረግ እና በተመሳሳይ ጊዜ ይህንን ወይም ያንን ነገር በባለቤትነት በጥብቅ የተስተካከለ መንገድ ይጠቀሙ።

በጨቅላነታቸው ልጆች በጣም ቀላል የሆኑትን የመሳሪያ ተግባራትን ብቻ ማከናወን ይችላሉ። ከጽዋ ጠጥተው በማንኪያ እየበሉ፣ በሾላ አሸዋ እየቆፈሩ፣ በእርሳስ ወይም እስክሪብቶ ወረቀት ላይ እየቧጠጡ፣ ከ4-5 ቀለበት ያለው ፒራሚድ እያጣጠፉና እየፈቱ፣ በጣም ቀላል የሆኑ ልብሶችን እየለበሱ ነው።

ለምንድነው ታዳጊዎች እነዚህን እንቅስቃሴዎች በደንብ መቆጣጠር በጣም ከባድ የሆነው? በመጀመሪያ ደረጃ, በደንብ ባልዳበረ የፈቃደኝነት እንቅስቃሴዎች ምክንያት. በተጨማሪም ህፃኑ የጦር መሳሪያ መጠቀምን በሚማርበት ጊዜ የእሱን ማታለያዎች ለጠቅላላው የአሰራር ስርዓት ማስገዛት ያስፈልገዋል. ለምሳሌ, በማንኪያ መብላት. እሷን መማርተጠቀም, ህጻኑ በእጆቹ እንዴት እንደሚመገብ አስቀድሞ ያውቃል. ይህንን ለማድረግ, ለምሳሌ አንድ ኩኪ ወስዶ ወደ አፉ ያመጣል. በዚህ ጉዳይ ላይ ያለው እጅ ከጠረጴዛው ላይ በግዳጅ መስመር ይንቀሳቀሳል. ማንኪያውን መጠቀም ሲማር, ተመሳሳይ ለማድረግ ይሞክራል. ሆኖም ግን, ከእነዚህ ውስጥ አንዳቸውም አይሰሩም. ምግብ, ከጣፋዩ መንገዱን በማለፍ, በጠረጴዛው ላይ ይወድቃል. የልጁ እጅ ቀስ በቀስ ይህንን ዕቃ ለመጠቀም የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች ለማክበር እና በከፍተኛ ጥረት ይጠቀማል።

የሽጉጥ ድርጊቶች ትርጉም

ለአንድ ሰው የተለያዩ አስፈላጊ ነገሮች በሰው ጉልበት ሂደቶች ምክንያት ታይተዋል። በራሳቸው እና በተፈጥሮ መካከል, ሰዎች አንዳንድ አይነት መሳሪያዎችን ያስቀምጣሉ እና በዙሪያቸው ባለው ዓለም በእነሱ እርዳታ ተጽዕኖ ማድረግ ጀመሩ. እና ወደፊት እንደዚህ አይነት ነገሮችን በመጠቀም የሰው ልጅ የተከማቸ ልምድን ወደ አዲስ ትውልዶች ማስተላለፍ ጀመረ።

ከእንቅስቃሴው ርእሰ ጉዳይ ጋር መተዋወቅ ህፃኑ ቀስ በቀስ በነገሮች ላይ የሚኖረው ተጽእኖ በጥርስ፣ በእግሮች እና በእጆች እርዳታ ብቻ እንዳልሆነ መማር ይጀምራል። ለዚህ በተለየ ሁኔታ በተዘጋጁ ነገሮች ይህንን ማድረግ ይችላሉ. በስነ ልቦና ቋንቋ እንዲህ አይነት መርህ የሽምግልና እርምጃ ይባላል።

ነገሮችን የመቆጣጠር ዘዴዎች

ሰው የሚጠቀምባቸው መሳሪያዎች የተወሰኑ እርምጃዎች ተሰጥተዋል። ያም ማለት ሁሉም ሰው በዚህ ወይም በዚያ ነገር ምን ማድረግ እንዳለበት ብቻ ሳይሆን እንዴት መደረግ እንዳለበት ማወቅ አለበት. አዋቂዎች ይህንን በደንብ ያውቃሉ. ይህንንም ለልጆቻቸው ማስተማር አለባቸው። እርግጥ ነው፣ አንድ ሕፃን ገና ሦስት ዓመት ሳይሞላው፣ ለእሱ የሚገኙትን መሣሪያዎች ጨምሮ ማንኛውንም መሣሪያ እንዴት በብቃት እንደሚጠቀም የመማር ዕድል የለውም። ይሁን እንጂ ጠንክሮ ይሞክራልምርጡን ውጤት ያግኙ።

ነገር ግን በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ብዙ ጊዜ የማይጠቀሙባቸው ሌሎች ነገሮች አሉ። ተመሳሳዩን ውጤት በማግኘት የተለያዩ የመተግበሪያቸውን መንገዶች ይፈቅዳሉ። እና ይሄ ብዙውን ጊዜ በአዋቂዎች አይረዱም. ህጻኑ በተጠቀመበት መንገድ ወደ እሱ እንደሚመጣ በማመን ውጤቱን ለህፃኑ ያሳያሉ. ግን ይህ ሁልጊዜ የሚከሰት አይደለም. ለዚህ ምሳሌ የሚሆነው የፒራሚዱ መበታተን እና መታጠፍ ነው። አንድ አዋቂ ሰው ቀለበቶቹን ከእርሷ አውጥቶ ጠረጴዛው ላይ ያስቀምጣቸዋል, ከዚያም በቅደም ተከተል, ከትልቁ ጀምሮ, በበትሩ ላይ ይጣበቃል. ይህን ሁሉ የሚያደርገው በልጅ ፊት ነው። ሆኖም ግን, የሁለት አመት ህጻናት ሁሉንም ጥቃቅን ነገሮች ለመያዝ አይችሉም. እና በመጠን መጠን ቀለበቶችን ማወዳደር አይችሉም። ልጆቹ ፒራሚዱን በመበተን ሁሉንም ክፍሎቹን በቅደም ተከተል ካስቀመጡ ከዚያ በትክክለኛው ቅደም ተከተል መልሰው ማሰር ይችላሉ። ነገር ግን አንድ ትልቅ ሰው ቀለበቶቹን ካደባለቀ, የልጁ ተግባር የማይቻል ይሆናል.

አንዳንድ ጊዜ ልጆች የሚፈለገውን ውጤት በተለየ መንገድ ያገኛሉ። ያለአንዳች ልዩነት ገመድ ማሰር ይጀምራሉ እና ፒራሚዱ መሆን ያለበት እስኪሆን ድረስ ደጋግመው ያንቀሳቅሷቸዋል። ቀደም ሲል ቀለበቶቹን በመጠን እንዲያወዳድሩ ያስተምሯቸው የነበሩትን ልጆች እርስ በርስ በመተግበር ተመሳሳይ ችግር በተሳካ ሁኔታ መፍታት. በዚህ መንገድ ብቻ ህጻኑ ትልቁን ዝርዝር መምረጥ ይችላል. ከዚያም በቀሪዎቹ ቀለበቶች ላይ ተመሳሳይ መርህ ይጠቀማል. ይህ ቀስ በቀስ ህፃኑ ፒራሚዱን በአይን እንዲወስድ ማለትም አዋቂዎች ወደ ሚጠቀሙበት ዘዴ ይመራዋል.

ስለዚህ ልጆችን ማስተማርየጠመንጃ ድርጊቶች, የማታለል ውጤቶችን ብቻ ሳይሆን ማሳየት አለባቸው. ታዳጊዎች ስራውን ለመጨረስ በሚያስችል መንገድ ማሳየት አለባቸው፣ ይህም ለእነሱ ተደራሽ ይሆናል።

የሌሎች ተግባራት መወለድ

በህይወት በሶስተኛው አመት ማለትም ገና በልጅነት መገባደጃ ላይ ህጻኑ በጨዋታው ውስጥ መሳተፍ, መሳል, ሞዴል መስራት እና መገንባት ይጀምራል. በሌላ አነጋገር በዙሪያው ስላለው ዓለም አዲስ የእውቀት አቅጣጫዎችን ማዘጋጀት ይጀምራል. ግን በተመሳሳይ ጊዜ ርዕሰ-ጉዳይ ማዳበር እንቅስቃሴዎች ምንም ትንሽ ጠቀሜታ ይቀጥላሉ.

በቅድመ ልጅነት መጨረሻ ላይ ልጆች በሚና በመጫወት ጨዋታዎች ላይ በመሳተፍ ደስተኞች ናቸው። ይህን በማድረግ, ሚናቸውን በሚጫወቱበት ጊዜ ከአዋቂዎች ጋር አብሮ የመኖር ፍላጎትን በመግለጽ ማህበራዊ ፍላጎቶችን ለማርካት ይፈልጋሉ. በዚህ ጉዳይ ላይ ተጨባጭ እርምጃዎች ወደ ከበስተጀርባ ደብዝዘዋል።

የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ጅምር ቅድመ-ሁኔታዎች የሚከሰቱት በጨቅላ የልጅነት ጊዜ ውስጥ ነው። ከዚህም በላይ በተጨባጭ እንቅስቃሴ በራሱ ውስጥ ሊገኙ ይችላሉ. እነዚህ በአዋቂዎች በሚቀርቡ አሻንጉሊቶች እና ከዚያም በራሳቸው ሕፃን የሚባዙ አሻንጉሊቶች ናቸው. እንደነዚህ ያሉት ድርጊቶች ቀድሞውኑ ጨዋታ ይባላሉ. ሆኖም፣ እንደዚህ ባለ ሁኔታ፣ ይህ ስም በሁኔታዊ ሁኔታ ብቻ ነው ሊተገበር የሚችለው።

የመጀመሪያ ጨዋታዎች 2-3 ድርጊቶች ናቸው። ለምሳሌ, አሻንጉሊቱን መመገብ እና እሷን በመተኛት. ነገር ግን ወደፊት፣ ህፃኑ ጎልማሶች በዙሪያው ባሉ የአለም ነገሮች ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩባቸውን መንገዶች በበለጠ እና በበለጠ ሲያስተላልፍ፣ ይበልጥ ውስብስብ የሆኑ ማጭበርበሮች ያሏቸው ጨዋታዎች አሉት።